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1、.课堂教学改革的管理与评价第一节教学的管理与评价（一）管理原则：权力下放，责任上移1权利下放：提高班主任、学科组长的地位和待遇，将聘任、管理权利下放到基层，把工作落到实处。2责任上移：实行问题追究制。哪个环节出了问题，首先问责第一责任人，第一责任人要进行自我检讨和惩罚，其次才是追究当事人责任。（二）管理机构学校管理实行校委会、 年级、学科和班级三级管理体制。 校委会考核、聘任年级主任，年级主任考核、聘任学科组长和班主任。学科组长为学科第一责任人，负责本学科人员的聘任、管理，指导和评价，抓常规落实。班主任不仅负责学生纪律、卫生、学习等日常管理，还负责对本班任课老师的聘任、管理、指导、评价和考核，
2、并监督任课老师的教学质量。把对老师的聘任和管理权力下放到学科组长和班主任处，让学科组长和班主任参与教学管理，有利于常规工作的落实。年级主任每天坚持听课，根据一周来每班每科的上课情况考评班主任和学科组长，将量化成绩作为评价班主任和学科组长的重要依据。由校委会组成的考评督察组每天到课堂听课，并做好验收、指导和反馈工作，对老师的课堂教学打分要量化，直接对接学科和年级，按照名次.进行量化和评比。以上数据每周一公布，每月一汇总，半期一评比、一兑现；每期一考核，作为下一期聘任的主要依据。（三）管理程序1每周五下午召开校行政会，参加人员为校委会全体成员。会议主要对上周工作作出总结，确定下周工作，形成工作决议
3、。结果整理打印成校行政工作总结、计划，下发到各职能部门，年级，备课组。2每周五晚上召开年级办公会，参加人员为年级组成员。会议总结年级上周工作，结合校行政工作计划制定下周工作计划。3每周六上午一、二节召开班主任和备课组长会，参加人员为年级组领导和班主任、备课组长。会议传达校行政会精神，总结上周工作，布暑下周工作。4每周日晚为班会时间，班主任总结本班上周工作，布暑下周工作。5每周一、周四为集体备课会，学科组长和学科所有老师都要参加，传达校行政会精神，总结上周工作，布暑下周工作，集体备课。6每月第四周周六晚召开全体教师会，全体教师参加。传达学校决策，布置具体工作。注：校督察考评组周一至周五，每天深入
4、课堂、备课组、各处室，对照校行政工作计划，对教师、学科组、班主任、年级及职能部门工作进行督察、指导、考评、量化。发现问题及时通报，限时整改。量化结果每周一公布，督察记录周五上交校长室，作为校行政会研究布暑工作的重要依.据。管理流程为：校委会决策年级组布署班主任（学科组长）落实督察、考评年级组督察组形成合理分工，交叉评价，无缝管理，高密度运作的管理网络。（四）管理制度1. 课堂督察制度课堂督察考评组由业务校长任组长，教务主任任副组长，各年级主任及学科骨干教师为成员，每天到课堂听课、验收、指导、反馈，对老师在课堂的教学量化打分，直接对接学科和年级，按照名次进行量化和评比。以上数据每周一公布，每月一
5、汇总，半期一评比、一兑现；每期一考核，作为下一期聘任的主要依据。课堂督察组以教学为中心，以课堂为重点，整个管理工作全部放在课堂教学的关注、检查、督促上来。不管是年级还是学科和班级，都是课堂督察主体，担负着提高课堂教学质量的责任。课堂督察的看点在学生的学上，以“学”定“教”，看学生是否大面积动起来，看学生的动是否是在主动状态下进行的，看学生的活动是否有.新的生成发展，让学生乐学的课是好课，让学生学会的老师才是好老师。2集体备课制度（1）三定定时间：每周一和周四为各备课组集体备课时间， 各备课组确定自己具体集备时间，上报年级和教务处存档备查。定地点定参加人：本组全体同志、包科领导。不得迟到，早退，
6、请假。（2）备课程序A、每期开学初，学科组长根据本期教学进度和教学内容，填写学科教学进度表，并根据教学进度表将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的备课分工一览表。B、每周一集体备课时间，学科组长首先总结上周工作，安排本周工作，填写学科组一周工作计划表，一式三份，一份张贴于组内指导本周工作，另两份分别上交年级和教务处作为督查依据。C、导学案编制a研读文本，精心准备每位教师根据自己的备课分工，提前一周研读教材、 教参，演做资料、试题，认真研究课标要求，准确定位学习目标，把握重、难点，思考教学程序及突出重点、突破难点的方法、手段，研究文本知识、知识背后承载的能力以及学生能力生成的策略、方法等。以
7、上准备工作在编制学案前一周完成，每周日晚上，每个同志将上述任务完成情况交学科组长和包科领.导领导检查、签字，必须做到不研究教材、不做题，不备课。b完成初稿，演做初稿主备人在吃透教材，演遍资料和试题的情况下，提前4 天完成导学案初稿并准备发言材料。发言材料应包括教材分析（地位作用，编写意图、重点、难点），教学目标，教学设计（情境设计、活动安排、方法策略、作业设计）与设计理念等内容。主备人将导学案初稿打印下发给组内每位同志，组内每位同志认真演做，在初稿旁边用红笔批注自己的建议。c中心发言，集体研讨集体备课前，包科领导首先检查每个同志初稿完成情况，对于不完成初搞者，提出批评并采取一定惩罚措施。 在每
8、个同志都完成初稿的情况下，主备人首先说课，就本节课的学习目标、重难点、考点、重要题型、设计思路等进行说明和解读，其他同志分别提出自己的建议，发挥集体智慧，集体研讨交流。d主备定稿，个人二备学科组长和主备教师整合组内教师建议，修改初稿，形成定稿。完稿之后再次打印，主备人第二次演做。确认无任何知识性错误和打印错误的情况下，交审核人签字，送包科领导审批签字，提前两天送文印室文印。任课老师结合本班学情和自己教学风格二次备课。二次备课要有对课前预习的检查，学习小组长的培训方法设计，要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，包括对新生成问题的预设及答疑准备，即时性评价的设计、讨论、展示、点评的分工及时间控制
9、等，形成自己的个性教案。e. 课后反思，再次完善.老师用学案要有课后反思，教师可随时交流教学反思或在下一次集体备课时集中交流。f. 导学案实行错误追究制。若学案上有知识性或印刷性错误，要追究审批人（包科领导）、审核人（学科组长）和编制人责任。导学案一律使用电子稿，便于及时整理存档，实现资源共享。（3）每次集体备课，要有集体备课记录，备课后上交教务处。督察考评组对各组集体备课情况检查并量化，作为考评学科组长、学科组和包科领导的重要依据。3听课、评课制度（1）听课A、年级领导每周一节引领课，年级内所有教师听课，不得缺席。B、骨干教师每周一节示范课，学科组内所有教师听课，不得缺席。C、每学科每周确定
10、一位同志上一节汇报课，学科内所有同志听课，不得缺席。D、年级领导每周转课、看课20 节以上。涉及年级内所有学科，所有老师，所有班级，进行检查、指导、反馈，并作好看课记录，作为考评老师，学科组长，班主任重要依据。（2）评课A、每听完一节课后，必须在当天内评课，相关人员全部参与，不得缺席。B、评课前，主讲人先说课，然后所有同志参与评课，评出优点，共.同借鉴，评出问题，共同解决。C、主讲人作好评课记录，一式三份，一份自存，另两份分别上交年级、教务处存档。D、上汇报课的老师对照评课记录，自查，自纠，一周后上改进课。（3）检查A、每周一集体备课时，学科组长确定本周听课时间、地点、主讲人和评课时间、地点，
11、填写周工作计划表，一式三份。一式张贴组内指导工作，另两份分别上交年级、教务处。督察考评组届时进行督导、检查、考评。B、听课记录必须有听评者的个人思考，每周日晚上各组同志上交听课记录，由学科组长、年级主任和教务处督察考评组检查。C、听、评课活动的第一责任人为学科组长，督察考评根据检查结果考评学科组长和学科组。4学科组和教师的评价制度（1）学科组评价制度学科组评价和学科组长评价挂钩。学科组工作的好与差，学科组长是第一责任人，所以评价、考核学科组即为评价考核学科组长。对学科组和学科组长的评价，主要由督察考评组从课堂听课，集体备课，听、评课，导学案编制质量， 学案使用和批阅情况， 考勤和办公纪律等方面
12、进行检查、考核、评价、量化，根据量化考核结果设先进学科组两个，每半期评一次，给予物质奖励和精神奖励。.（2）教师评价制度教师评价分教改评价和绩效评价两部分A、教改评价：设“教改专家” 、“教改明星”、“教改能手”，实行三级评审制。a评审标准课堂教学评价，依据个人达标验收分数，每学期两次验收，取平均分，占 30%课改理论考试及答辩（期末一次）占30%学生评价（期中期末各一次）取平均分，占 20% 教学成绩（期中期末各一次）取平均分，占 20%b评审办法学期初年级下发评分标准和办法，组织教师学习。学期中个人提出申请，由低级向高级递进，考评组进行初评。学期末考评组进行二评，最终依照量化成绩，排出名次，按年级教师总人数的 10%，15%，20%确定“教改专家”、“教改明星”、“教改能手”人选。c奖惩措施年级按人均 200 元/ 每月的标准设教改奖励基金。根据评审结果，设专家津贴，明星补助，能手补贴，期末颁发荣誉证书和资金，并在校园醒目位置设置“课改龙虎榜” 。评审周期为一学年，每次评审结果一学年内有效，连续两年评审为“课改专家”的老师，今后两年内免评，享受“课改专家”待遇。.下一级未通过者， 不
