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1、试论素质教育的教学设计原那么试论素质教育的教学设计原那么【摘要】：p ：素质教育.xf.雪风网络xf教育网教学设计的根本目的就在于使老师的教授活动与学生的学习活动有机地耦合起来，使老师与学生双方的主体性都发挥出来，因此，素质教育.xf.雪风网络xf教育网教学设计要在坚持老师主导作用的前提下，从整体出发，对教学目的、教学内容、教学手段、教学形式、教学测评、教学环境及教学时空等进展整体设计，使教学活动系统化、序列化，使学生能主动自主参与教学的各个环节，并能促进学生的有效交往。【关键词】：p ：教学设计；原那么；主动参与；有效交往；系统性；整体性；序列性素质教育.xf.雪风网络xf教育网的教学设计是
2、极富个性化的活动，是老师针对教学对象、教学内容、教学目的、教学手段、教学环境以及自己的教学背景进展综合考虑，对教学进展的精心规划和安排。教学活动是由老师的教授活动和学生的学习活动组成，素质教育.xf.雪风网络xf教育网教学设计的根本目的就在于使老师的教授活动与学生的学习活动有机地耦合起来，使老师与学生双方的主体性都发挥出来，从而建构学生的全面素质。因此，教学设计要做到以下几个方面：1、坚持整体性它包括以下几个方面：(1)目的设计的整体化。从纵向来讲，学生在校的受教育.xf.雪风网络xf教育网时间大体可分为小学、初中、高中，在每一阶段都有其相应的培养目的，在每一个阶段也都有相应的课程方案、教学大
3、纲、教科书与之相配套，学生每一阶段也都有自己的生理、心理特征和开展规律，这就要求在设计教学时，不能单就某一节课或某一单元做单一的设计，应有整体性，应从整体上对某阶段的开展目的进展设计，就阶段目的、学年目的、学期目的、单元目的、课时目的等做整体规划，使彼此有机衔接起来。从横向上来讲，每一阶段学生的开展目的包括认知的.、道德的、审美的、交往的素质等，这些又是交织在一起的，也要进展整体设计。(2)内容设计的整体化。内容与目的是相适应的。教学内容一般指国家规定的课程方案、教学大纲、教科书等所规定的内容，对每一个老师来说这是现成的，已标准好了的。老师在教学设计时的任务主要是根据学年、学期方案以及学校的教学仪器、设备等条件、学生的实际状况对教学内容的顺序、详略、深浅、难易、繁简等方面进展恰当的处理，如变换顺序、化繁为简、搜集和补充辅助资料等，使教学内容更好地呈现给学生，为学生提供适当的最近开展区。一个主体性强的老师还敢于就教材进展重新编排，敢于补充新的内容。(3)时间、空间设计的整体化。应根据教学内容的不同和目的、环境的不同灵敏安排教学时间和空间。就老师而言，时间设计包括课堂内各个环节的控制以及根据季节变化考虑教学内容的安排。就学校教学1 2 3 4 第 页 共 页
