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1、有关下学期教学总结范文锦集篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,我想我们需要写一份总结了吧。你想知道总结怎么写吗?以下是为大家收集的下学期教学总结6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 时光匆匆，一晃就一个学期了。经过上学期的摸滚爬打，本学期开展工作起来稍微有点轻车熟路的感觉。当然,这其中少不了热心同事的指点迷津,还有校领导的支持体谅。我对教学的理解也许会有所偏颇，但是我会尽力去接近教学本来的面目，还原教育活动应有的内涵,做一个逐渐成熟的教师。 语文，是一门怎么说也说不尽,如何聊也聊不完的学
2、科,但其所具备的两个特性也许会让我们在茫无边际的天地中抓到可以抓到的特质：“工具性”和“人文性”。课程标准对此做了详细的界定，我无需赘言。 教学是繁琐的，周而复始的，甚而可以说是单调枯燥乏味的。这很挑战一个人的热情和激情，故而我对那些在教学工作岗位上能开创一方天地的名师佩服得五体投地。语文学科的教学更是如此，它不像数学只要理解并记住公式就能放之四海皆准。其实我们的社会就像语文这门学科的涵义这么广阔和复杂，需要你不断学习并学会运用所学的知识,并有自己的想法。学校的教育是面向全体学生的全面发展，语文作为母语教学就天经地义担当起这个重任,并独占鳌头。可以说，深切体会到成为应试教育牺牲品的我，在初为人
3、师的今天，同样延续十几二十年前我的老师的做法,我良心不安。改变势在必行。值得幸庆的是，新课程改革的浪潮一波未平一波又起,持各种观点的高呼声四起,而全部核心的指向以学生为本。 一、培养良好的学习习惯。 这个话题对于刚进入教师行列的我来说，听得耳朵都差不多长茧了，更不用说有多年教龄的老师们了。但就是这个老生常谈的问题,却能恰恰说明如今的教育着眼点的发展性和人文性。在我小学那个年代，放养成为很自然的方式,随着年级的升高，感觉后劲力量补充不足,因此我特别赞成应该在小学阶段就应培养起小孩子们良好的学习习惯。 我一直认为，真正的高手会指导学生如何学习，而不是教会孩子死记硬背。只可惜,我两者都不会。平时只以
4、布置作业的形式要求孩子回家预习课文,带着疑问上课，过后认真完成作业,并对错误处进行订正。早上来校后及时交完作业,尽早地开始早读,在我的观念中,早读的重要性不言而喻，是一天学习的开始，一日之计在于晨。其实对于我来说,我觉得一周安排两天早读来读语文是不够的。 语文不外乎“听、说、读、写”这几个最简单却又似乎最难的方面。我觉得前两个方面在小学生口语表达能力的培养与探索课题中表现得淋漓尽致，每节课三四分钟的短暂时间,一个学期下来能让全班每个学生都能站在讲台上展示自己,这个做法非常好,是真正为学生着想。我发现孩子们,即使以前是害羞腼腆的，现在也能自然大 方地和老师讲话,甚至能和老师调侃起来。至于“读”的
5、方面,我放手让他们自己读,正确和流利是关键。若时间充足,我会范读,孩子们的模仿能力惊人，常常出乎我的意料。“写”最能考验人,它综合了各种能力,要求学生会正确写出要写的字或拼音，在格式和标点符号方面也在培养他们规范书写的意识。每周一篇周记和每个语文园地一次写话以及每次测验一次看图写话,都是锻炼学生写作的很好机会。他们往往能运用已经学过的好词好句，有时很让我惊喜呀。 二、备好课，善其事。 五年之内,手写教案。总有点媳妇熬成婆的感觉。在上学期多个实践的证明后，我深感其中的合理性，正所谓“工欲善其事，必先利其器”。有了前车之鉴，本学期我兢兢业业备好课，及时写教案,并透过自己并不太成熟的感悟记录下所感所
6、想,有些想法我觉得对自己的成长非常有益，总想把整本教案本复印下来，以免以后也看不着了，可如此繁重的工作想想就不了了之,算是忍痛割爱吧。 备学生,是我备课中最大的收获。不同年段的学生认知发展规律、身心特点和思维思考方式都迥异，以不合适的方式授课无异于对牛弹琴，甚而有曲高和寡的感觉。直到小蔡师姐评价我的课时,说我拔高了学生，我才若有所悟。低年段着重于字词的认知和书写，至于深层次的理解还是要靠边。于是，我改变了授课方式,也慢慢地摸准了教学方向，和孩子们一起徜徉于简单的字词游戏中。 三、培养学生的迁移能力。 我现在能仍清晰地记得，小时候靠在妈妈的腿上问“我们学习是用来干吗的”这个问题，只可惜长大后才知
7、道妈妈给的答案不太准确。我那时刚读学前班。我想，二年级的学生完全早已思考过我小时候问的那个问题，也许有的家长能准确地解答，也可能有的家长胡乱一通的糊弄小孩,不管怎样,小孩都会用一生来寻求这个答案，只是有人早些明白,有人迟而已。小孩的想法是接近世界本原的,富含深层的哲理性。其实我也一直这么认为,学习和生活本来是一体的,而不是两回事。 新课程标准明确定义:“语文就是一门运用语言文字的实践性、综合性的学科”。“运用”、“实践性”、“综合性”这几个字眼,让原来只囿于课堂教学的语文获得了广阔的天地,如同关在笼子里的鸟儿能长风万里。那我们的学生就不能只有装载知识的机械性的脑袋，而应拥有举一反三的灵活变通的
8、能力。基于此，我在平时的教学中，对于一个知识点的讲解，并不是就题论题,让学生的思维扩散开来,根据潜在的规律说说相似的词语和句子。我往往惊讶于学生们开阔的思维，想我未能想，有时我真切地感受到他们个个都是思想的巨人，只是我认识的和会写的字比他们多罢了。我希望我所教的学生能把语文当成生活,能把生活看成是语文。四、热心于科组活动。 我认为活动是加强沟通交流的最好形式之一,若能产生百家争鸣的热烈气氛就更好。科组内听课,只要能调开课，我都会去听。对于我来说，瘦死的骆驼比马大,能有机会学习何乐而不为。在多次的听课中,我多多少少汲取点营养之水，来浇灌我的语文课堂,比如教学环节的设计、新课改理念的体现、学生语文
9、能力的培养等。也让我对教学的思路越来越清晰，大体框架构建,剩下细节，细节决定成败。 外出学习,这么有趣的学习方式是我所爱。本学期的东莞行，观摩“聚焦新课标，展望新十年”的研讨活动，让我欣喜不已，如获至宝。来自全国一线的名师和搞教育科研的教授,他们的上课方式和观点，总令我耳目一新。及时更新教育理念，更换教学方式，为有这样的机会感到窃喜。语文科组的课题小学生口语表达能力的培养与探索。在科组长范老师的指导下，我对课题才有更深入的了解和认识。我用工作探索课题的深入研究,用对课题的探索指导工作的开展,努力提高教学水平和科研能力。五、存在的问题。 如果让我在“自身教学优势”和“教学有待提高的方面”两者间填
10、大于号或小于等于号的话，我毫不犹豫填小于号。经过反思和对比，我深感自身与其他教师的差距。存在的问题有如下:、对课堂的掌控能力有待进一步提升。 2、部分学生书写不规范,检查力度不够。 3、个别辅差工作未能落实。4、反思应更有专业性和发展性。 在今后的工作中，努力改掉不足之处,认真钻研教材,了解学生特点,努力加强自身素养，提升业务水平，更好地开展语文教学工作。 下学期教学总结 篇 时光飞逝，转眼间一个学期过去了,本学期我承担五年级的科学教学工作。在校园领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教育教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，
11、使教学工作做到有的放矢,特对本学期的科学教育教学工作总结如下： 一、扎实打好科学基础。 1、夯实基础知识。就是抓科学课本知识。由于各学生之间的认知潜力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握潜力不同,针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。有时我还适当地用一下方言,对于一些科学知识更有说服力。有时为了赶进度必然造成学生对科学基本知识的“消化不良”，或是一知半解，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。因此,在教学中我根据实际状况分层次尽量让每一位学生都有所收获,有所成长。 2、培养基本技能。切实抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念
12、、基本原理深入浅出地分析，力求同学们都能理解,要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动脑思考问题的时间,多给学生提问的空间,多让学生动手做实验，体验透过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验潜力。二、重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养要提高学生的潜力，就要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题潜力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而就应重视获取知识的过程,让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。 备课时,我认真学习科学课程标准，深入领会科学课的基本理念，精心
13、设计教学环节,细心琢磨课堂预设。上课时,引领学生走进科学学习的过程,经历一个典型的“观察发现推测验证”的科学探究活动过程，力争把学生的初始想法进行整理、分析和概括，最终转化为科学概念。抓住课堂生成的机遇,培养学生发现问题，愿意用心探索的科学精神。有效地组织课堂教学，上好每一节课。 用心探索有效的评价方法,提高科学学习的用心性。评价既要关注结果，更要关注过程，注重科学知识结论的构成过程，注重教学流程，彻底改变直接灌输、直奔结论的教学方式和死记硬背、重复练习的学习方法。探索并逐步加大过程与方法、情感态度与价值观的评价,探索并逐步加大综合应用所学知识和本领解决生活问题潜力的评价。一学期下来，同学们和
14、我都在科学素养方面有所发展，科学实验潜力都有所提高。 三、科学教学的感悟 透过一学期的尝试教学,我认为要让探究成为科学学习的主要方式： 1、在科学探究中,要为学生带给足够的有结构的材料，留给学生足够的探究时间。 2、教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选取方法和设想安全措施。建立合作学习小组,使学生在独立思考的基础上进行小组讨论,共同探究，协同操作，相互交流,群众评价,把感性认识上升到理性认识。注意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。 3、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨,引导学生认真倾听别人的
15、意见，完善自己的探究计划。 、科学学科的教学是一个周期性较长的过程。因此，教学方法是否能够获得成功,更多的取决于其周围是否有“教育合力”存在。喊了几年科学是“主科”。但是从上到下没有人把科学当成是主科来对待。具体表此刻: 课时的安排量少，五年级总课时数为2课,一周只安排两节,需要16周时间,再说,有的课需要2节试验才能完成，有的课则需要连续观察一周、一个月、甚至一个学期才能完成其教学。 学生虽然很喜欢科学,并且很愿意在课外或机动时间继续探究科学奥秘，但语数老师补课，作业量大导致学生没有时间顾及这门学科，更得不到家长的支持,主要原因只是在统考“指挥棒”的鞭挞下，人们不得不循规蹈矩地做不愿做的事情
16、。 四、今后努力的方向 1、精心解读课程标准，了解教材编写意图。2、把握单元教学目标完整了解教学任务。、多种渠道了解学生的初始想法,为课堂教学有的放矢做准备。 4、充分利用课余时间多指导学生探究科学奥秘! 下学期教学总结 篇3 金鸡报春，新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了。又到了总结过去,展望将来的好时机了,现将一学期工作总结如下:一、教育教学方面:根据教材中各个主题的目标,精心地备课,使每个活动的目标不仅能很好地体现主题目标,更突显该活动的目标。在课前准备方面,充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料,往往是在主题开展以前,就让家长与幼儿了解将要学习的主题,动员鼓励家长和幼儿收集到有关方面的材料,为幼儿参与活动
