《2023年中职心理健康课教学工作总结（精选8篇）_心理健康课教学总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中职心理健康课教学工作总结（精选8篇）_心理健康课教学总结（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年中职心理健康课教学工作总结（精选8篇）_心理健康课教学总结 中职心理健康课教学工作总结（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理健康课教学总结”。 第1篇：职中心理健康教育工作总结 心理教育工作总结 本着认真贯彻落实中共中央关于关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育部中小学心理健康教育指导纲要的有关精神，为响应学校关于加强中学生心理健康教育的号召，在我校领导的全力支持下，学校的心理教育工作得到有效的开展。我校心理健康教育工作团队坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，开展了大量丰富多彩的心理活动和讲座，帮助了学生找回自信，指导
2、学生对自己进行合理的定位，充分发挥自身的潜能。现在我将本学期的工作总结如下： 一、认真开展心理健康教育日常工作 1、落实学校心理咨询室日常工作制度，心理咨询室定期准时开放。心理咨询开放时间为每个工作日中午的12：40 13：40和下午的15：40-16：20，其他时间预约。本学期心理老师接受咨询共20人次以上），认真做好个体咨询记录整理工作，并且在咨询之后做好跟踪随访工作，保证了学生的心理健康。 2、利用板报、刊物、活动日、团辅课程等途径宣传心理知识，营造浓厚的心理健康教育氛围。心理老师指导学生心理小组成员出版心理刊物心灵导航，组织心理小组成员到各班级中宣传心理健康知识，吸引更多的学生到心理健
3、康教育的工作中来，让学生们能够更加深入地了解心理学知识。 3、与各班主任保持密切联系，及时沟通，了解各班级学生的心理动态。针对个别学生的心理状态，给予个别辅导；针对班级学生呈现出来的普遍状况，开展班级主题团体辅导。只有与班主任共同一起做好心理教育工作，才能更有效地保证心理健康教育的效果。 （二）有序开展团体心理活动 1、充分利用我校新建的团体心理活动室，有效开展团体心理活动。团体心理活动作为中学心理健康教育不可或缺的一部分，是学生认识自我、打造良好人际关系的有效途径之一，因此本学期心理老师组织学生开展了两个有特色的团体心理辅导活动。活动一为自信心团体辅导系列，目的是帮助学生提高自信；活动二为常
4、规团体心理活动，包括团体心理游戏、心理沙龙、心理测试等形式，面向全校有兴趣参加心理活动的学生，目的是让更多的学生了解心理知识，带领他们 分享更多的心理学的乐趣，通过心理活动打造和谐的人际关系。这两个团体心理活动虽然还处于刚刚萌芽阶段，参与的人数不是特别多，活动的方式和质量也有待加强，但这些活动的确吸引了部分学生的参与，希望在下一个学年里能够办得更加出色。 2、继续开设团体心理课程。本学期由主要是由张文婷、黄美英、沈佳涵、郑宋娟、周月好五位老师开展团体心理辅导课程，辅导的主题包括青春期教育、情绪调节、人际关系、高考前心理调节等，这些课程都受到了学生们的热烈欢迎。同时，学生处还聘请了校外的知名医生
5、给我校财商部、工教部的学生开展了青春期知识的讲座，解答了同学们一直埋藏已久的疑惑，他们纷纷表示喜欢这种形式的讲座。 （三）出版3期心理刊物心灵导航 定期与学生开展例会，指导学生编辑心理刊物心灵导航。为了更有效地办好该刊物，在例会上，我指出了以往心灵导航存在的问题，并提出了有效建议，同时也让同学们集思广益，充分发挥他们的智慧和想象，争取把心灵导航办得更好。经过平时的交流和指导，心灵导航的版面和内容在逐步改善当中，投稿的质量也逐渐提高，希望下个学期能够吸引更多的读者。 （四）积极参加各种心理健康教育专业培训及研讨 1.本学期共参加广州市心理健康老师个案咨询督导研讨会两次，在研讨会中，能够借鉴其他心
6、理老师的有效经验，并可以将自己在咨询中遇到的问题共同分享，能够得到专家和同行们的指导和建议，有效提高了我的个案咨询水平。 （五）组织学生参加志愿者活动 我校学生志愿者一直以来都积极参加黄埔区青少年志愿者活动。在本学期里，我作为学校青少年志愿者的负责人，先是从各班级里积极招募学生志愿者，然后组织他们到黄埔区启智学校开展志愿者活动。学生主要是与启智学校的小朋友进行相互交流，与他们共同做收工、玩游戏等，并在六一儿童节当天，带他们到少年宫参加游园活动。同时，我们也组织志愿者到庙头残联康复中心探望残疾人士，给他们送去温暖和关怀。 本学期的工作接近尾声，在这过程中，有收获也有不足。在下一年的工作当中，希望
7、自己能够发挥更多的主动性，争取把学校的心理教育工作做得更好，为老师和同学们提供更优质的心理服务。 2023-7-12 第2篇：心理健康课教学工作总结 心理健康课教学工作总结3篇 一、本学期的教学目标是： 1.让学生树立“健康第一”的思想,努力使自己做一个“健康”的人.。 3.健康的心理素质是人生必备的基础通过健康教育来培养学生良好的心理素质,通过健康教育进一步促进校园精神文明.。 1.上足上好健康教育课。保证每周一课时。3.开设心理教育课,并开设心理咨询活动。三、自身专业成长 1、参加心理教研活动 作为一名刚刚接触心理健康教育的老师，为了尽快完成从角色的转换，适应教学工作，适应新课程改革，参加
8、了每周一次的心理教研活动，并利用网络等有效资源进行自我学习。 2、多读书、多交流 3.读书活动 本人学习了很多相关的心理学专业书籍，并交流学习心得，研讨专业技术，达到专业成长。 四、今后思路 回顾昨天，我在这美丽的校园里留下的脚印，忙碌而充实。这一年里，在实践中摸索，在摸索中提升，在提升中成长，在成长中收获快乐。展望明天，过去这一切不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始，以此为新的起点，更勇于探索和创新，加强交流，更加充实自己，取得更好的成绩，从而把我校心理健康教育工作推向一个新台阶。 通过开展心理健康教育工作，提高学生心理素质，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，最大限度地发
9、挥各种心育阵地作用，扎实地开展我校的心理健康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。为提高教育教学质量提供了保障。 2、心理健康领导小组成员，带头学习心理健康知识，根据不同年级学生的心理特点制定心理健康工作计划，并将计划落实到实处，根据自己的工作任务，认真做好工作记录，发现问题及时分析，研究解决的对策。 4、心理健康教育工作应用严谨和健全的制度规范我们的行为。在工作中严格执行心理健康辅导教师工作职责、学生隐私保密制度心理教育工作是制度。 二、做好心理辅导室工作 (1)安排好咨询室的值班工作。学校安排专兼职教师在心理咨询师值班，认真做好心理咨询记录 (2)
10、加强了宣传教育，引导好学生正确对待自己的心理问题，鼓励学生有问题时能轻松走进咨询室。 (3)热情接待好每一位来访者，在保证学生隐私的前提下，及时与有问题的学生家长进行沟通。 4、抓好心理健康宣传工作 (1)开办了专门的心理健康宣传教育广播栏目，对教师和学生宣传心理健康知识(每周广播一至二次)。 (2)开办校园网站上的“心理健康”专栏。三、开展多种多样的心理教育的途径 一是通过校本心理健康的通识培训讲座，加强对教师进行心理知识辅导，引导老师要在繁忙的工作和家务中调节好自己的心态，积极、努力、快乐的工作，保护好学生的心灵，把握学生的思想波动;二是通过聘请专职心理教师对全校学生进行心理知识讲座，让心
11、理健康知识深入学生当中，逐步在学生中普及心理健康知识。 重视课堂主渠道建设。重视与学生进行面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题班会课。各班辅导员及各任课教师要充分利用课堂教育主阵地，积极配合学校进行学生良好行为习惯的养成教育。做好了心理健康档案的积累和整理工作及时做好对心理健康教育相关档案，特别是心理健康教育案例档案的整理工作，通过规范档案的管理，为提高我校的心理健康教育工作服务。大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时，大学生则承受着更大的压力和挑战。大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。从外部环境看，
12、当前不断变化的思想观念、社会生活环境等都对大学生产生了深刻的影响，大学生必须快速适应紧张的社会生活节奏;就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使大学生的心理压力进一步加大。心理健康是大学生成才的基础 进入大学，我们的一只脚就像踏入了社会，大学就是一个小社会的缩影，身边形形色色的人可以让我们提前了解一哈社会。其实，在大学遇到的一些同学可能一辈子都好，我们要选择性的交友，广阔的人际交往对我们是有帮助，但是太多了也不好。必须有闺蜜，必须有蓝颜才是好的。在人际交往中，我们应该尊重别人、真诚相待、包容、理解、平等对待。不应该做什么欺骗别人的事，有时候难免做一些不善解人意的事
13、，我们应该以正确的方式解决。也有可能在交往过程中，有时候自己也有事，别人又要叫你帮忙做事，在此就应该以正确的方式拒绝了，不伤害朋友之间的友谊，自己也能过得去。 有人说，在大学没有谈过恋爱、没有挂过科、没有逃过课的大学不是完整的。其实还是还有一定道理的，后面两个可以大学一直都没有，但是恋爱还是可以有的，我个人觉得大学的恋爱是单纯没压力的，暂时不用担心步入社会后结婚的那些繁琐事情。但是在此我们应该树立一个正确的恋爱观，恋人之间应该坦诚相待，在金钱上不应该扯得太凶，作为一名女生，不要有找了一个男朋友就是找了一张饭票的想法。而且作为一个女生，在性这方面，更应该慎重考虑，恋爱是可以有，但不可以有不单纯的
14、恋爱。 最后则是情绪压力挫折了，有压力就有动力，是没错，但是太大的压力反而会影响到我们动力的发挥。给自己适当的压力，让自己充满动力。有时候一个人的情绪的好坏会直接影响到一个人一天的心情。 看过“心理健康课教学工作总结”的人还看了： 第3篇：心理健康课教学工作总结 心理健康课教学工作总结 西宁十二中 王春秀 心理健康教育是学校教育的重要组成部分，首先，学生观念要转变。学生首先要意识到心理健康的重要性，从而自觉地去关注自己的心理健康，上心理课时认真对待，全身心投入，该动时动，该说时说，就可以达到预期的效果。 其次，教师观念要转变。上心理健康活动课的教师要关注学生的实际需要，打破传统的以老师讲、学生
15、听为主的课堂教学，让学生从被动走向主动，充分体现学生的自主性，让学生主动参与。 1、创设心理情境 因为心理健康教育的首要目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。可见在“情境”中体验是心理活动课最核心的因素之一。再者，心理课堂可以说是心与心的交汇，是灵魂对灵魂的告白，是生命节律的振动，是每个学生自我探索、自我了解、自我更新的历程，它需要在一种彼此尊重、接纳、信任的氛围中，放下个人的防卫意识，与其他成员进行探讨、分享，真诚地进行交流。因此我感觉若想上好心理健康教育活动课，就要根据活动的具体内容和形式来调整和选择物理空间，以缩短师生之间、学生之间的心理距离，进而营造一种适当的心理情境，保证整个活动的顺利进行。例如在排列座位时可以不必拘泥于固定座位，可采 “前后
