幼儿园集体备课计划

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1、幼儿园集体备课计划 篇一：幼儿园集体备课计划幼儿园集体备课计划 随着教育改革的深化， 我们越来越认识到提高教学效益不仅需要 教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备 课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提 供广阔的智慧源泉和创新空间， 也才能进一步放大优秀骨干老师的传 带幅射功能， 才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效 益。为此，我园坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度。一、 组织形式：1、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体 备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务； 2、采用以集体备课为主，个性补充为

2、辅的思路。二、备课要求：1、集体备课必须坚持四定、五备，钻透五点，优化两法。（1） 、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。（2） 、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。（3） 、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。（4） 、两法：教师的教法和学生的学法。2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分 工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发 言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情， 保证集体备课的质量。3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性：学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意 图，整个教材的知识结

3、构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完 成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在 此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题 的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以 便更好地突出重点，明确应该培养目标。4、集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课 件及流程图等） ，作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加 集体备课情况作为对教师个人考评的依据。5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中， 努力提高课堂教学质量。6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必须在 附栏上

4、补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案。三、教学反思：1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的 得与失，并记录在案； 2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流， 教研组活动中要有详细的记录， 并由该单元的中心发言人把交流所得 整理成文，交教科室存档。四、基本流程：集体备课按 备前研讨形成教案讨论补充 - 实施教 学课后反思几个环节进行。1、备前研讨 备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智 慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深 入的分析；讨论教学重点难点、教学方

5、法、教学过程的设计等。2、形成教案 相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理， 形成集体备课的 教案设计。为减轻教师负担，可以给本组成员每人复印一份有附栏的 集体教案。3、讨论补充 全组教师认真领会主备教师的教案设计意图， 毫无保留的提出自 己的观点和建议， 并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化 设计。4、实施教学 各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学， 关注教学 中的亮点和不足。5、课后反思 每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思， 并 在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，并由该 内容的中心发言人把交流所得整理成文，交张红伟老师存档。五、管理

6、措施：1、教科室加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、 评比。2、教案附栏中必须有教师个性化的补充设计，如果没有，视为 没有备课，按相关奖惩制度执行。3、对与集体备课中，态度不积极主动的教师，年度考核中不能 评为优秀。 篇二：西段幼儿园幼儿园集体备课计划西段幼儿园幼儿园集体备课计划2014.2.24 随着教育改革的深化，我们越来越认识到提高教学效益不仅需要教师个体 的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体备 课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空 间，也才能进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能，才能充分发挥教师群体 的智慧优势和

7、分工协作的整体效益。为此，我园坚定地推行集体备课与个性备 课相结合的备课制度。一、 组织形式：1、由孟园长牵头，张海蓉老师组织实施； 2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成 员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务； 3、采用以集体备课为主，个性补充为辅的思路。二、备课要求：1、集体备课必须坚持四定、五备，钻透五点，优化两法。（1） 、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。（2） 、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。（3） 、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。（4） 、两法：教师的教法和学生的学法。2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，

8、给组员作好分工，确定各 主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极 发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性：学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个 教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以 及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本 学期教学计划。主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计 划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点， 明确应该培养目标。4、集体备课必须有记录（

9、记录包括说课、评课、课后反思等） ，作为对备 课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的 依据。5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课 堂教学质量。6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必须在附栏上补充 个性化的设计，不能机械的使用集体教案。三、教学反思：1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得与失，并记录在案； 2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，教研组活 动中要有详细的记录，并存档。四、基本流程：集体备课按备前研讨 形成教案 讨论补充-实施教学 课后反 思几个环节进行。1、备前研讨 备

10、课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环 节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教 材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析；讨论教学重点难点、 教学方法、教学过程的设计等。2、形成教案 相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。为减轻教师负担，可以给本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。3、讨论补充 全组教师认真领会主备教师的教案设计意图，毫无保留的提出自己的观点 和建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。4、实施教学 各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点 和不足

11、。5、课后反思 每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思，并在下一次 集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，并存档。五、管理措施：1、园长加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、 2、对与集体备课中，态度不积极主动的教师，学期末考核中不能评为优秀。 篇三：幼儿园集体备课活动记录_图文永嘉县实验幼儿园集体备课活动记录（一）时间：2012 年 3 月 31 日 能厅 研讨题目 主备教师 大班健康活动抛抛接接 潘 莉 参加人员 孙婵琼、金妙虹、徐淑芬、胡绿依 /地点：多功（包括教材分析、设计理念及教学策略等）设 计 意 图 综 述大班幼儿平衡能力明显增强， 可以用比较复杂

12、的运动技巧进行合作活动。新纲要指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育 活动的兴趣和习惯， 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作， 提高动作的协调性、 灵活性。因此我设计本次活动，幼儿通过尝试不同的抛接方法，体验游戏带 来的快乐，并且锻炼手眼协调能力，而且还使幼儿在自主游戏的过程中，充 分感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系，渗透进 了科学领域的知识，使幼儿在游戏的过程中自主探索，产生兴趣。活 动 目 标1.感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系。2.锻炼幼儿的手眼协调能力。教 具 准 备1.1.各种各样的球：皮球、纸球、气球、报纸等。2.2.接

13、球用的“网”：大报纸（三人一份）设计流程 第一次活动设计：1.你抛我接。你抛我接 抛球入网 为什么会这样集体备课研讨记录：1.孙婵琼：本次活动既然以 健康领域为主， 那么在活动 目标就应该体现出健康活幼儿两两结伴玩抛接游戏。用各种球进行抛接，感知不同质量的物体会有 不同的下落速度。幼儿继续抛接，可以变换两人之间的距离。2.抛接入网。幼儿三人一组。一人抛球，两人共同撑开一张 大报纸，做持网状。抛球者向上、向前抛球，使球准确落入网中。持网者要尽力撑开，使报纸绷平，并协调配合， 尽力使球落入网中。抛接过程中，引导幼儿观察、体验哪一种球落 到网中的“力量”大，哪一种“力量”小。同 一种球，抛得高和抛得

14、低的情形下，落入网中 的“力量”有什么区别。3.为什么会这样？ 引导幼儿说说活动中的观察、体验结果。重的球落得快，落在网（报纸）上的“力量” 大；轻的球落得慢，落在网上的“力量”小。同样的球，落下来的时间长；抛得低，落下来 的时间短。动的目标， 该活动目标似乎 主旨在科学领域上， 偏离了 活动的大方向， 因此在教学 目标上还应多加体现健康 领域的内容， 如掌握抛接球 的方法， 并大胆尝试不同的 抛接球方法等。2.金妙虹：活动导入建议不 要马上让幼儿开展抛接球 游戏， 体育活动前应让幼儿 做一下适当的热身运动， 比 如播放一段欢快的音乐， 做 一下球操等。3.徐淑芬：活动过程中可以 让幼儿以先单

15、人尝试玩抛 接球游戏，再转变为两人， 最后转至三人玩抛接游戏， 这样有利于幼儿自主创新， 并探究不同球类下落的速 度、力量、距离和时间的关 系。4.胡绿依：活动结束时，可 请幼儿一起整理器械， 并结 合舒缓的音乐做放松运动。永嘉县实验幼儿园集体备课活动记录（二）设计者：潘 莉 31 日 研讨题目 地点：多功能厅 大班健康活动抛抛接接 时 间：2012 年 3 月（包括教材分析、设计理念及教学策略等）大班幼儿平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行合作活设 计 意 图 综 述动。新纲要指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参 加体育活动的兴趣和习惯，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作 的协调性、灵活性。因此我设计本次活动，幼儿通过尝试不同的抛接方法， 体验游戏带来的快乐，并且锻炼手眼协调能力，而且还使幼儿在自主游戏 的过程中，充分感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间 的关系，渗透进了科学领域的知识，使幼儿在游戏的过程中自主探索，产 生兴趣。活1.感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系。动2.掌握抛接球的方法，大胆尝试不同的抛接方法。目3.体验游戏带来的愉快和成功感，锻炼手眼协调性能力。标 教1.各种各样的球，如：纸球（可用报纸团成）、皮球、绒球、，塑料球等。具2.接球用的“网”（如：大报纸、大布