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1、录播系统解决方案云精品全自动录播系统技术解决方案录播系统解决方案第一局部系统概述第一章设计思想为贯彻落实?中共中央关于全面深化改革假设干重大问题的决定?提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制， 逐步缩小区域、 城乡、校际差距 的战略部署，加快推进教育信息化工作， 根据?国家中长期教育改革和开展规划纲要 2021-2021 年?教育信息化十年开展规划 2021-2021 年?进展工作部署。为落实国家教育部提出的个性化资源共享要求，提高教师信息技术应用能力和水平，应该将优质教育资源全面共享并输送到网络资源平台。为了建成国家教育资源公共效劳平台与国家数字教育资源中心， 形成数字教
2、育资源市场化的会聚和共享机制， 应该实现海量校本资源的普遍共享， 以实现网络学习互动在教育教学中的深入应用。第二章设计背景现有的 全自动录播系统 存在价格高、方案复杂、维护困难、效果低、小X围、无法满足常态化教学的需求等问题。 首先，早期的全自动录播方案在图像处理和图像跟踪技术上较为落后，需要通过采购更为高端的云台摄像机和更复杂的方案设计来弥补， 极大的提高了购置价格和维护难度。 其次，每个教室几十万、 上百万的产品报价， 让传统的全自动录播教室无法大规模安装实施， 仅能配合国家“精品课程 的开展而小X围配备， 无法满足学校内容的教育信息化需求。 最后，传统的全自动录播教室需要有专门人员进展管
3、理和控制，无法实现真正的常态化教学。同样，第一、二代云录播系统也存在价格高、安装与施工复杂、维护困难等难题。首先，第一、二代云录播系统采用教室录制， 并将摄像机和拾音器采集的庞大的数据流通过复杂的布线发送到控制中心， 导致安装施工都需要专业施工队伍， 并且容易出现故障带来维护上的难题； 其次复杂的设备使系统设置和调试变得复杂， 整体报价阻碍了教育资源的快速信息化。全自动录播和云录播以及其他方式存储下来的大量教学资源， 因为缺乏一套有效的资源管理平台， 而只能堆积在学校硬盘或者教师的个人电脑上， 无法实现资源共享， 也不能1录播系统解决方案为教学提供助力。第三章需求分析国家从 2000 年初开场
4、探讨教育资源的建立与共享，一直受到技术的局限而只能小X围互动和精品评比， 无法建立真正的教育资源库。 今年云计算、 大数据等技术的实现， 让“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制， 逐步缩小区域、 城乡、校际差 距的战略部署再次提上议程。微课云平台的资源管理模式允许多种渠道的课程资源上传，包括智能移动端、 笔记本、第三代云录播以及根底性资源、 校本资源和网络资源，真正实现教育资源的全面共享。翻转课堂对于微课云平台建立提出了苛刻的要求， 不但要求短小精悍， 更要求在线辅导和互动。传统的录播教室单线程的模式已经无法满足这种需求， 微课云平台的 APP录课和笔记本录课以及微信点评等功能
5、， 让教师的录课、 教师与学生的互动变得简单， 而平台的微课编辑功能，能够实现真正意义上的翻转课堂。在高等教育全球化、 信息化和群众化的今天， 中国正在致力于促进以学生为中心的教与学方式的转变，促进大规模在线教育背景下的教学、管理根本性变革。 MOOCs将打破学校的“围墙，全面推动学校优质教育资源的共享，大大增加公民承受优质教育的时机，为促进教育均衡与公平、 提升教育质量提供帮助。 技术上，学校的大规模网络开放课程 慕课建立，要求采集到的教育课程音视频资源能够通过网络实现共享， 学校的大量优质开放课程的网络化显得尤为重要； 同时，对于录播教室和录播系统提出了更高的要求， 点播、直播、互动和评论
6、等功都能能够常态化使用。教育部提出的到 2021 年，初步建立起丰富多样的优质数字教育资源， 实现包括根底性资源、个性化资源和校本资源在内的各级各类教育资源的普遍共享， 并输送到全国具备网络教学条件的学校、班级，实现课堂教学的常态化、普遍性使用，让地处偏远、贫困地区的孩子能够就近承受良好的教育， 初步实现教育均衡的阶段性目标， 对新的教育信息化方案提出了更高的要求。因此，我们公司根据当前和未来教学的开展需求， 通过深入了解学校对于视频资源建立的意愿，以低投入、 高实用的原那么， 凭借多年的教育信息化经历，结合自身强大的技术研发优势，推出微课云平台技术解决方案。微课云平台是基于教育城域网络环境，
7、 构成具有区域性教学面向教育系统课程资源建立、网络教研、互动教学、教学巡查、微课程、远程教学等重要教学功能的系统设备，并2录播系统解决方案支持跨网络的发布、直播、点播、互动、展示、记录、评价、交流、编辑、管理等多种功能，真正实现在网络环境下对优秀课堂的真实、全面、立体化的再现的辅助教学应用系统。微课云平台是综合教室视频和屏幕的双重监控、 视频课程的远程录制和集中管理、 课堂内容的实时直播功能于一体的整体性方案， 主要以云视频资源管理平台为核心， 将完整的一体化形式展现给用户。 系统设计上遵循统一的标准， 真正以教学实用为目的， 并聚集了大量的先进科技。微课云平台具有开放性特点， 能够兼容其他录
8、播设备， 同时产品可以自由的升级， 此外，我们还为全系列产品提供统一的软件应用系统， 使一体化教学新网络可以沉着面对未来的需求变化。 通过使用该系统， 用户只需极少的资金和人力投入， 就可以大面积进展网络课程资源建立， 到达优质教育资源共享、 提升课堂教学水平的目的。 为学校的教学管理等工作提供现代化的工具， 在有效控制本钱与费用的同时极大的提高工作效率， 成为学校信息化建立的重要组成局部。微课云平台在教室端的设备， 我们充分考虑整体本钱和拍摄效果， 采用一机位跟踪定位拍摄，跟踪采用非云台跟踪技术， 通过全高清摄像机， 就能够实现教室的跟踪定位拍摄，该技术为我公司独创技术， 并且在很多教育系统
9、应用， 在视频录播采集方面， 通过一台嵌入式录播导播一体机，实现教师特写、教师全景、学生特写、学生全景、板书的自动导播切换，无需后期编辑合成，直接生成电影模式的视频。3录播系统解决方案第二局部整体方案描述第一章设计原那么录播系统设计经过与相关教育行业的专业人员进展交流和实践使用， 根据产品使用特点及设备维护特点进展综合评估， 本方案在设备选型均选择了经过社会广泛使用的成熟设备和技术，在系统整合上， 重点突出了整个系统技术的先进性、 系统架构的灵活性和可开展性、运行的稳定性和可靠性，同时又力求整个系统操作容易、便于维护、兼容性强，具有一定的开放性，系统设备的选型应遵循以下原那么：先进性系统采用自
10、主研发的新一代图像跟踪导播技术，采用非云台的高清摄像机进展跟踪具有自主知识产权 ，不会出现类似云台停顿、 不平滑的现象； 系统能平滑、准确、快速、自然的完成场景跟踪和定位；云录播跟踪主机采用嵌入式一体化设计，系统运行不受时间限制，可 24 小时全天运行；平台具有丰富的功能模块，除了具备直播、录制、云录播、点播、互动、教研等根底模块外，还具备视频切片、添加字幕、自动转码、移动端 APP软件等功能，能够满足一系列的教学活动；随时随地录制上传，完全不受时间、地点等因素影响；可在教室、办公室、户外等场所录制上传；运用国际领先的标准音视频编码技术，同时满足多格式封装、高清高质、高质底码等各种应用需求；
11、率先将手动导播切换语言融入到云录播中， 实现教学场景的完整完美真实记录。实用性支持目前流行的流媒体格式文件；系统设计应符合工程的实际需要；远程控制，可通过PC、移动终端等设备通过远程进展干预控制；系统配置即强调先进性也要注重实用性，应注意系统配置的经济效益， 到达综合平衡；4录播系统解决方案管理智能化、录播图像高清化、数据网络化、使用自动化，集中控制，方便操作，减少运营本钱；能够通过微信进展评课、互动交流；灵活性支持跨网段；建构完全简单化，减少繁琐、复杂的中间架构；支持手机、 PC等各种终端观看；系统简单安装布置，自动化程度高，使用方便，操作简单；可靠性具备在规定条件和时间内完成用户所要求的功
12、能的能力， 能长期稳定的工作， 满足 7 24 小时工作要求；各种终端控制的可靠性：可通过远端PC、移动终端进展控制；各种控制方式的可靠性：可通过教室端WEB页面控制和录播系统端进展控制控制方式的多样性：远端控制教室录制、停顿、码流设置、导播切换、添加视频、片头片尾等功能；系统故障率低，维护维修方便；兼容性系统建立具有良好的兼容性， 录制格式的多样性将保证系统建立和现有的系统资源以及未来的资源格式需求，直播系统与 WINDOW操作系统无缝连接，支持各种 PC浏览器终端、 Andriod 移动设备设备收看直播，无需安装专用播放插件。录播系统可上传各种格式的视频文件，并将视频文件自动转码为流媒体格
13、式。兼容各种浏览器翻开，包括火狐、IE 、百度、搜狗等各种浏览器。5录播系统解决方案第二章核心优势“接地气、易上手是录播系统的最大优势，这主要得益于公司扎实的行业背景！真正意义上的“云架构！产品研发一直紧扣当今最前沿信息技术，从系统的管理到系统的应用来看，无处不“云！系统稳定、本钱低、易实施，通过加大研发投入，实现技术的重大突破，从而降低本钱，使系统架构简洁，容易实施。多方式、多途径录制，快速构建个性化及校本教学资源。图像跟踪及导播技术的应用，使得最终录制出来的视频资源质量不亚于全自动录播教室的效果。系统适用X围广，适合高校、普教、企事业及政府机构，只要是有教与学关系存在的地方就会用到录播系统！6录播系统解决方案第三章系统应用3.1 完成区域内所有视频资源的录制与存储3.2 完成教师教学的辅助应用教师可以自己录像，课后观看、反思，云教室录制视频可以自动上传到教师自己的网络空间自由下载，也可以在微课平台方便的自我整理、分类，优质资源可经相关人员
