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1、薄弱学校改造项目验收手册许昌市教育技术装备管理中心 向 阳第一章 教学仪器设备的分类知识一、常规仪器的基本分类 1、按学科分类 A、物理仪器 B、化学仪器 C、生物仪器 D、地理仪器 E、数学仪器 F、科学仪器 G、音乐器材 H、美术器材 I、体育器材 2、按用途分类 A、 通用仪器 B、测量仪器 C、专用仪器 D、 模型 E、标本 F、挂图、软件及资料 G、玻璃仪器 H、药品 I、其它实验材料和工具二、教学仪器的编号1、编号以“0”起头的表示通用仪器： 00视听（00008彩色电视机） 01计算机（01002计算机数据采集处理系统） 02一般01002打孔器（4件） 03支架（03002方座
2、支架） 04电源（04001学生电源）2、编号以“1” 起头的表示测量仪器： 10长度（10005钢卷尺200mm） 11质量（11003托盘天平100g 0.1g） 12时间（12003电子停表0.15） 13温度（13001温度计 红液，0-100） 14力 （14005圆筒测力计5N） 15电 （15001多用电表） 16其它（16001密度计）3、编号以“2” 起头的表示专用仪器： 20数学 中学数学200（20001三角板） 小学数学205（20516钉板） 21力学（21001圆柱体组） 22振动和波、热学（22003发音齿轮） 23静电、电流（23010小灯座） 24电磁、电学（
3、24010原副线圈） 25光学、原子物理（25005光具座） 26化学（26010溶液导电演示器） 27生物（27012光照培养架） 28地理（28001地球运行仪） 29小学科学（29001斜面）4、编号以“3” 起头的表示模型： 30数学 中学数学300（30001几何物体模型） 小学数学305（30501钟表模型） 31物理（31001转轴模型） 32化学（32003分子结构模型） 33生物 330植物模型（33001植物细胞模型） 331动物模型（33105血吸虫模型）、 332人体及生理模型（33206眼球仪）、 333生物其它模型（33301始祖鸟化石及复原模型） 34地理（340
4、01平面政区地球仪） 39小学科学（39102猫头鹰仿真模型） 5、编号以“4” 起头的表示标本： 43生物标本 430生物浸制标本（43008蛔虫标准） 431生物干制标本（43107鱼骨骼标本）、 432植物玻片标本（43203顶芽纵切） 433藻类霉菌类生物玻片（43303衣藻装片） 434动物玻片标本（43402蚯蚓横切） 435组织与生理玻片标本（43507人血涂片） 436其它玻片标本（43601字母“e”装片） 44地理标本（44002土壤标本） 49小学科学标本（49001天然材料标本） 6、编号以“5” 起头的表示挂图、软件及资料： 50数学5000中学数学挂图（50004中
5、学数学资料挂图）5005小学数学挂图（50051物品卡片）5010中学教学投影片、幻灯片（50104中学数学资料投影片）5015小学教学投影片、幻灯片（50154小学数学资料投影片）5030中学多媒体教学软件（50301计算机数学教学软件）5035小学多媒体教学软件（50351小学数学教学素材库） 51物理510教学挂图（51002物质的属性） 511教学投影片、幻灯片（51102物质的属性）513多媒体教学软件（51302物质的属性）514图书、手册（51403中小学实验室管理手册） 52化学520教学挂图（52001走进化学教室）521教学投影片、幻灯片（52101初中化学教学投影片）52
6、2教学VCD、DVD（52201初中化学教学VCD、DVD光盘）523多媒体教学软件（52301初中化学多媒体教学软件）524图书、手册（52403中小学实验室管理手册） 53生物530教学挂图（53008生物技术）531教学投影片、幻灯片（53101生物教学投影片）、532教学VCD、DVD（53201生物教学VCD、DVD光盘）533多媒体教学软件（53302生物教学图库）534图书、手册（53403中小学实验室管理手册） 54地理 540教学挂图（54001初中地球教学挂图） 541教学投影片、幻灯片（54103中学地理教学投影片） 542教学VCD、DVD（54201宇宙） 543多媒
7、体教学软件（54302宇宙） 544图书、手册（54419湖南政区图） 59小学科学 590小学教学挂图（图片）（59001中国政区地图） 591小学教学投影片、幻灯片（小学科学生命世界教学投影片） 593小学多媒体教学软件（59301小学数学教学素材库） 594小学图书、手册（59401小学科学实验教学指导书）7、编号以“6” 起头的表示玻璃仪器： 60计量（60001量筒10ml，硬质） 61加热（61002试管15mm150mm） 62一般（1酒精灯150ml） 63容器（63002集气瓶125ml） 64材料和配套用品（64005镊子）8、编号以“7” 起头的表示药品： 70一般无机一
8、（70004锌粒） 71一般无机二（71001碳酸钾） 72一般有机、指示剂（72027煤油） 73易燃液体（低、中、高闪点）（73003汽油） 74易燃固体、自燃物体、遇湿易燃物品 遇湿易燃物品（初中目前无） 75氧化剂（75002氯酸钾） 76有毒品 76002氯化钡、76001草酸 77腐蚀品9、编号以“8” 起头的表示其它实验材料和工具 80实验材料 801中学物理（80101电工材料） 802中学化学（80201化学实验材料） 803中学生物（80301生物实验材料） 804中学地理（80401地理科学实验材料） 809小学科学 80901小学科学一般实验材料）含小制作材料、科技活动
9、材料 81工具 8100-8104中学物理 81014钢丝钳） 8105中学数学（81053切纸刀） 8110-8112中学生物（81110展翅板） 8115中学地理（81152平底盘） 812小学 8120科学 8125小学数学 82安全防护用品 （82001工作服) 83自备材料 830数学 8300中学数学 8305小学数学 832化学 834地理第二章 教学仪器产品质量和检验的基本知识一、什么是教学仪器设备？根据JY 00012003教学仪器设备产品一般质量要求，教学仪器设备的定义是：“具有教学特点，体现教学思想，主要指在教学中使用的器具和装置。”二、什么是产品质量？产品质量是由各种要
10、素所组成的，这些要素亦被称为产品所具有的特征和特性。不同的产品具有不同的特征和特性，其总和便构成了产品质量的内涵。产品质量要求反映了产品的特性和特性满足用户和其它相关方要求的能力。这些质量要求可以转化成具有具体指标的特征和特性，通常包括使用性能、安全、可用性、可靠性、可维修性、经济性和环境等几个方面。三、 教学仪器产品质量包括什么？教学仪器是在教学中使用的，是一种教学资源。因此，教学仪器产品质量至少应包含四方面：设计方案、安全性能、材料、制造工艺。但是，现在大家都只对材料和工艺关心，认为教学仪器的产品质量只是材料（不偷工减料）和工艺（不粗制滥造）。好像一谈到产品质量，就只是指有没有偷工减料，是
11、否粗制滥造。的确，这两方面的问题现在较多，但是事实告诉我们，设计方案和安全方面的问题同样是严重的。如果一件仪器存在科学性错误，那么即使这个产品使用的材料再好，加工再精良，在教学上也是废品。又如，某产品如果存在安全隐患，并没有解决好，那么在教学上也是废品。因此，教学仪器的设计方案和安全是比用材和加工更加重要的质量因素。四、 怎样辨别产品质量产品质量既然可以具体化为产品的使用性能，那么从本质上说，辨别产品质量只有在产品使用过程中进行。产品的性、能特性是在产品使用（运行）中所表现出来的，例如：汽车的速度，只有在汽车开动时才能表现出来。一个电源的电压，只有在电源运行时才能被测量出来。但是在有些情况下，
12、人们可以根据经验，观察产品的设计和工艺，即使产品不运行，也可判定它的质量。辨别产品质量必须要有一种标准，即判定的依据，首先要明确什么是合格，什么是不合格。国际上对产品合格的检验，分为第一方、第二方和第三方。第一方指产品生产方，生产方制定的产品出厂检验标准称为“供货方声明”，即产品的生产者认为达到这样的标准，产品就合格了。第二方指使用方，使用方可以根据自己的实际需要，制定相应的标准，称为“使用方认定”。第三方指独立与生产和使用的公正方，第三方进行的产品质量检验称为“第三方认证”。产品的生产者不要认为自己制定的产品标准，使用方必须认可。使用方（需方）购买产品，有权根据自己的实际需要提出相应的质量要
13、求，这个要求可以认可生产方的声明，也可以不认可生产方的声明，自己另行制定。第三方是公正方，一般说，第三方认证是比较客观的，兼顾了使用方的利益，也兼顾了生产的可能性。五、规范产品质量的法律文件标准为了规范产品质量，人类在长期的生产活动中逐渐认识到使用标准能够省时省力。随着科学技术的发展，标准已发展为一门独立的学科。产品标准是规范产品质量，明确什么是“合格”，什么是“不合格”的法律文件。国家规定，凡是没有国家标准和行业标准的产品，企业必须制定产品企业标准，作为组织生产的依据。但是，当前的情况是教学仪器设备中，有相当一部分的品种没有国家标准或行业标准，因此必须依靠企业标准。但是，目前教学仪器设备的生
14、产企业标准问题很多。主要有以下几方面：1、有的企业多年来一直没有制定产品企业标准，因此，什么样的产品是合格的，并没有一个明确的规定，企业生产随意性很大；2、有的企业制订了产品标准，但是，他们不是根据产品应有的使用性能既适合教学的需要制订的，而是根据本企业能够达到的水平制订的，往往与所应达到的使用性能差距很大；3、有的产品企业标准中甚至没有任何实质性的技术指标，只有外观要求，貌似一个“标准”，实质上根本不能规范产品质量；4、制定了标准但却不执行，标准成了应付检查的手段。原国家质量技术监督局关于“无标生产”的界定规定：执行的标准内容不完整，依据标准不能全面、准确地判定质量状况的，也属于“无标”。标准必须全面规定本产品的功能和技术指标。当使用方不能判断根据标准能否全面准确判定产品质量时，可向标准化技术委员会咨询。六、 产品质量
