设计心理讲义

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1、设计心理学课程讲义第一讲 设计心理学概述第一节 设计心理学定义与作用教学目的：让学生了解设计心理学学科范围和学科目的,通过直观感受心理学对设计的帮助作用,建立学习设计心理学的兴趣,了解设计心理学的一般方法.教学重点：设计心理学的目的与作用教学难点：提升学生的学习兴趣通过强化对设计的帮助作用来解决教学方法：多媒体、讨论法等教学过程：一、什么是设计心理学?1、心理学2、艺术设计学3、设计心理学二、设计心理学研究什么？1、设计主体心理设计师2、设计目标主体心理消费者和委托方三、设计心理学有什么作用？1、完善自我心理认知知己2、了解受众心理特征知彼3、提升设计能力,加大设计符合度百战不殆四、如何学习与

2、应用设计心理学？1、掌握基本原理2、加强实践检验3、善于归纳总结教学内容：导入：案例分析导入引导学生分析六个设计案例,让学生初步了解设计心理学的研究领域和对设计的帮助作用,设计中时时处处练习有心理学知识.案例一：儿童相机设计存在问题：按钮无保护,容易被误按.儿童自控能力不强,常常随意抓按物体,这台儿童专用相机的底片开启按钮对孩子而言太容易被误按.解决方式：产品应提供某些局限,在此相机上应增加开启底片盒的难度 .学生提出解决办法,例如：使这个开关不容易被孩子们发现,或按动这个按钮的需要先按下其他按键,或者需要同时按下其他开关等.案例二：MP3设计存在问题与解决办法：这款可作U盘使用的MP3,其外

3、观设计简洁明确,但是用户在使用中发现,存在两个缺陷：1吊带被放置在MP3上端,可能导致运动中机身部分的意外脱落；2按键平于机身平面,在运动中可能不慎接触到用户身体,导致按键被按动而意外暂停.学生提出解决办法案例三：手表设计问题：人们为什么喜欢这些美丽却不好读出时间的手表？学生回答分析：人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论告诉我们,人具有从低级到高级的多样性需要生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求,设计不仅需要满足人们使用方面的需要,还需要使人们能产生多样的情感体验.使用与情感案例四：餐饮空间设计问题：两种设计有何不同？各有何好处？学生回答分析：空间布局能反映不同的人际关系,影响

4、环境中的人的心理状态.环境心理案例五：联邦快递招贴设计问题：招贴设计的识读过程如何？学生思考分析：观者按照一定顺序看到不同形象,把这些形象按顺序联系起来,就理解了创意,获得了信息,这一顺序是设计师设计的结果.辨认与识别案例六：不可能图形问题：不可能图形为什么不可能？学生讨论分析：1958年,两位名字叫彭罗斯、赫伯特.A.西蒙人工科学着眼于主体思维活动,他认为设计可以作为一门人技科学的心理学 ,将设计广义设计当作问题求解的思维心理学.设计思维的角度2、美国认知心理学家唐纳德 A 诺曼是最早提出物品的外观应为用户提供正确操作所需的关键线索的学者之一,他认为这些关于日用品设计的原则构成了心理学的一个

5、分支研究人和物互相作用方式的心理学,这是一门研究物品预设用途的学问,预设用途是指人们认为具有的性能与实际上的性能,主要是指那些决定物品可以作何用途的基本性能 .使用的角度 人机交互专家贾克珀尼尔森Jakob Nielsen研究互联网和人机界面的可用性设计.3、李彬彬设计心理学2001：设计心理学是工业设计与消费心理学交叉的一门边缘学科,是应用心理学的分支,它是研究设计与消费者心理匹配的专题.设计心理学是专门研究在工业设计活动中,如何把握消费者心理,遵循消费行为规律,设计适销对路的产品,最终提升消费者满意度的一门学科.消费的角度4、赵江洪设计心理学2004：设计心理学属于应用心理学范畴,是应用心

6、理学的理论、方法和研究成果,解决设计艺术领域与人的行为和意识有关的设计研究问题. 5、柳沙设计心理学2004：设计心理学是设计艺术学与心理学交叉的边缘科学,它既是应用心理学的分支,也是艺术设计学科中的重要组成部分.设计艺术心理学是研究设计艺术领域中的设计主体和设计目标主体消费者或用户的心理现象,以与影响心理现象的各个相关因素的科学.可作为定义二、设计心理学研究什么？1、设计心理学研究对象：用户消费者黑箱 VS 设计师黑箱1、设计主体心理设计师包括基本心理特征、社会文化心理、个性心理等,最重要的是反映在设计过程中的心理.2、设计目标主体心理消费者和委托方包括基本心理特征、社会文化心理、个性心理等

7、,最重要的是反映在购买、使用等方面心理.参照黑箱图PPT 附：影响个体心理行为的因素：生理基础、动力系统、心理过程以与个性心理.参照影响因素图表PPT 2、设计艺术心理学的研究范畴：使用与情感 艺术设计之物,其实用和审美的双重属性使其一方面是平凡的、解决实际问题的手段和方式,对于设计者而言就在于充分了解消费者用户实际需要和潜在需要,并综合其特点和特征,来完善设计对实际目的的适宜程度；另一方面,艺术设计作品作为日常生活的重要组成部分,是人们最常见、最普遍的审美对象,用户无论在鉴赏、选择、购买和使用设计之物时都会产生相应的情感或审美体验.参照图表PPT三、设计心理学有什么作用？其作用概括起来,即知

8、己知彼,百战不殆.1、完善自我心理认知知己作为设计师,对设计主体自我的思维、行为要做到了解和掌控,只有了解了这门科学,才能真正成为自己的主宰,从而避免设计中的盲从、抄袭、缺乏创造力等现象.2、了解受众心理特征知彼设计强调为人民服务,因此,设计师必须了解大众的所需所求、所喜所好,才能做到以人为本；另外,设计作为一种市场手段,只有了解消费者口味,才能取胜于市场.3、提升设计能力,加大设计符合度百战不殆在以上的知的前提下,才能做到用,即娴熟运用心理学知识,在心理学的指导下展开设计,才是减少失误,走向成功的唯一渠道.四、如何学习与应用设计心理学？1、掌握基本原理基本原理包括：感觉与知觉重点是视知觉、认

9、知与学习重点是设计观察和注意、情感化设计重点是设计的情感表达、创新思维与创造力重点是创新思维,另外还有从众、审美心理等.2、加强实践检验通过设计实践落实所学心理学知识,可以结合现代心理学的研究方法,如观察法、调查法、实验法等来开展.方法可作简单介绍和举例3、善于归纳总结通过前两个环节,我们会获得一些普遍设计心理学知识,最终要通过归纳总结,把它们转化为适合自己的有效方法,即个性化方法.如根据甲方心理总结出的相应方法,可以帮助你卖出你的设计方案.总结：本节课从设计案例分析入手,让大家感知设计中的心理现象,进而认识设计心理学之于设计的重要性,之后讲解了设计心理学的定义和研究范围,最后介绍了相应的学习

10、和应用方法,希望大家认识到本门课程的重要性,并在科学的方法指导下进行本课程的学习.下节课我们将学习设计心理学的历史和相关研究.建议阅读：1、诺曼的设计心理学The Design of Everyday Things和情感化设计作业：1、名词解释：设计心理学2、填空：1设计心理学研究对象包括设计主体心理和设计目标主体心理,前者研究设计师 的心理,后者研究用户或消费者受众的心理.2被称为现代心理学之父的是德国心理学家冯特.3最早奠定设计心理学研究基础,并对可用性设计和情感化设计进行深入研究的美国心理学家是诺曼.4美国心理学家西蒙最早明确提出设计是一门关于人工造物的学科.5普通心理学把心理过程分为知

11、、情、意三个部分.6影响个体心理行为的四大因素是：生理基础、动力系统、心理过程以与个性心理. 3、选取一件设计作品,并分析其中的心理学因素.第二节 设计心理学的历史和相关学科教学目的：让学生了解设计心理学的历史和相关学科,通过获取一般历史发展信息和涉与的学科范围,最终对本学科知识有一个整体的宏观的把握.教学重点：1、设计心理学的历史发展；2、设计心理学涉与到的相关学科.教学难点：精神分析和格式塔的相关理论通过精讲和举例来解决教学方法：多媒体、讨论法、例举法等教学过程：一、相关研究的分类二、审美为基础的心理学研究1、心理美学2、精神分析心理学3、格式塔心理学4、人本主义心理学5、认知心理学自学6、艺术史论家的研究自学三、工业化、信息化为背景的心理学研究1、消费心理学、广告心理学2、工业心理学以与人机工程学四、早期职业设计师的经验知识五、现代设计心理学研究1、可用性工程2、感性工学3、基于仪器的设计心理学研究教学内容：导入：上节课回顾设计师受众需求 功能使用功能、审美功能、教育功能由上面的关系可以得出：与设计师和受众共同关注的设计的使用功能、审美功能、教育功能相关的现代心理学的发展,都是我们历史研究的范畴.当然我们只能择