《(共43套)粤教版九年级化学上册(全册)表格版教案(大赛获奖教案集)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(共43套)粤教版九年级化学上册(全册)表格版教案(大赛获奖教案集)（194页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（共43套）粤教版九年级化学上册（全册）表格版教案1.1 身边的化学教学设计课 标要 求知道身边的化学物质教材及学情分 析本节教材内容是身边的化学物质，主要介绍家居、出行、环境、健康、社会发展都离不开化学，本节又是九年级化学的第一节课，学生充满着对化学的好奇心，激发学生的学习兴趣显得更加重要，采用增加趣味实验可以起到较好的效果。课时教学目标知识与技能：学习观察身边的物质和物质变化的现象，初步认识化学课学习的内容。过程与方法：学习用观察的方法获取信息，练习用化学语言描述观察到的信息。情感态度与价值观：培养学生对化学现象的好奇心和学习化学的兴趣。重点重点：化学课学习的内容难点难点：激发学生学习化学
2、的兴趣教法学法指导谈话法教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课感受化学与其它学科的不同1、进入九年级后我们要学习一门新学科化学，你知道化学课学习哪些内容吗？有趣吗？与我们的生产与生活有什么联系?教学过程阅读与思考观察实验，感受化学的神奇。举例说明化学研究的对象及学习化学常用的方法记忆化学课研究的对象。新课（一）、身边的化学活动一：指导学生阅读教材2-3有关内容，思考：举例说明化学与我们的家居、出行、环境与健康、社会发展之间的关系活动二：教师演示趣味实验魔点灯。活动三：教师演示【实验1-1】，引导学生观察、思考（二）、化学课学习的内容指导学生阅读教材第6页有
3、关内容，思考：（1）、化学研究的对象是什么？（2）、学习化学常用什么方法？通过学生阅读，让学生初步了解化学与家居、出行、环境与健康、社会发展之间的关系演示实验，激发学生的学习兴趣教学过程学生记忆 （三）、几种元素符号写出几种常见需记忆的元素符号小结一、社会生活与化学的关系二、化学课的学习内容 生活中的化学知识 物质的组成、性质和变化规律 化学对社会生活的影响 科学探究的方法三、怎样学好化学板书设计1.1身边的化学物质一、化学与家居二、化学与出行三、化学与环境、健康四、化学与社会发展五、几种常见的元素符号：氧元素（O）、氢元素(H)、碳元素(C)、钙元素(Ga)、铁元素(Fe)。作业设计练习册：
4、必做题：基础.达标；选做题：综合.提升教学反思1.2 化学实验室之旅教学设计课 标要 求认识常见的化学仪器及使用方法教材及学情分 析本节是系统学习九年级化学知识的第一节课，化学学习中有很多的化学实验，学生虽然在物理和生物实验中接触过一些玻璃仪器，但化学实验的基本操作、药品的取用及化学实验的安全知识学生还不了解，所以化学实验的基本操作和安全知识显得更加重要。课时教学目标1、知道化学实验的基本要求；2、认识常用的化学仪器；3、了解常用仪器的使用方法。4、通过练习操作，学会药品的取用、等化学实验常用的基本操作。5、通过化学实验安全知识的学习，养成良好的实验习惯重点重点：常用仪器的使用方法，实验的基本
5、操作难点难点：药品的取用、教法学法指导阅读法、讲练法教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课目标：导课化学是以实验为基础的自然科学，本节课我们将介绍一些常用化学仪器的名称、使用要求及化学实验的一些基本操作。让学生感受化学实验的重要性教学过程新课（一）、化学实验室规则（二）、实验室的安全知识（三）、常用的化学仪器（四）、化学实验的基本操作1、药品的取用（1）、固体药品的取用使用仪器：药匙、镊子。（2）、液体药品的取用1、引导学生学习教材第7页化学实验室规则，重点强调“细心观察实验现象，做好实验记录，写好实验报告”。2、重点强调“三不准”，剩余药品的处理及浓酸、
6、浓碱的使用安全。介绍：集气瓶（广口瓶）、烧杯、胶头滴管、量筒、试管、铁架台、酒精灯、锥形瓶、玻璃棒、试管夹等仪器的名称，使用范围及使用注意事项。边讲边演示1、教师演示【实验1-2】，引导学生观察,强调操作要领2、教师演示【实验1-3】，引导学生观察领会。强调：读数时视线应与量筒凹液面的最低处保持水平。思考：如果俯视、仰视会对读数有何影响？2、教师按图1-14所示操作演示，引导学生观察领会。强调：瓶塞倒放、标签向着手心、瓶口紧挨试管口。3、滴管的使用教师按教师按图1-16所示操作演示，引导学生观察领会。强调：滴管不可伸入试管内，也不可将滴管横放或倒持体会化学实验安全的重要性学生观察、思考学生体会
7、、思考为什么这样操作的原因？如果不这样操作会造成说明后果？小结板书设计1、2化学实验之旅一、化学实验室规则二、化学实验室的安全知识三、常用的化学仪器四、化学实验中仪器的操作、药品的取用作业设计熟记几种化学仪器的名称和使用方法教学反思物理变化和化学变化教学设计课 标要 求掌握物理变化和化学变化教材及学情分 析物质的变化学生在生活中经常见到，物理变化和化学变化的概念学生也容易理解和判断，但化学变化的现象及物理变化和化学变化的本质区别学生不容易理解，需通过一些典型的变化的分析和判断，加深对两种变化的区别和联系的理解。课时教学目标知识与技能：理解物理变化与化学变化的概念及两者之间的区别与联系过程与方法
8、：通过对物理变化和化学变化概念的学习，能判断生活中一些简单的物理变化和化学变化情感态度与价值观：体验对变化的观察过程，认识观察和思考是学习化学的重要环节重点重点：物理变化与化学变化的概念及会辨别两种变化难点难点：理解化学变化的本质特征教法学法指导实验法、归纳法教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课回忆化学研究的对象化学课学习的内容？今天我们先学习有关物质变化方面的知识。目标：导课教学过程观察实验，思考物理变化的特征填写教材上的空白。举出生活中物理变化的两个例子学生观察、思考将观察到的现象填写在教材的空白处。思考：火柴和镁条在空气中燃烧前后物质的形状都发生了
9、变化时是物理变化吗？为什么1、活动一：教师演示：观察活动喷雾写字活动二：观察活动【变化1】、【变化2】、【变化3】、【变化4】、【变化5】引导学生观察、分析、思考以上五个变化，强调：形状或状态；熔化与溶解的区别总结：（1）、概念：没有新物质生成的变化叫物理变化； （2）、特征：物质的形状或状态发生了变化。演示【实验1-5】和【实验1-6】，引导学生观察火柴、镁条在空气中燃烧前、燃烧过程中及燃烧后出现的现象，总结：概念：有新物质生成的变化叫化学变化；说明：在化学变化中一般有发光、发热、变色等现象。新课一、 物理变化二、 化学变化教学过程思考1：为什么这几个变化都是化学变化？它们分别有什么特征？思
10、考2：有这些现象的一定是化学变化吗？（电灯通电发光是物理变化）演示【实验1-7】、【实验1-8】和【实验1-9】，引导学生观察、思考、分析总结：化学变化中一般会有发光、发热、变色、产生气体和产生沉淀等现象。讨论：1、物理变化与化学变化的本质区别是什么？ 2、物理变化和化学变化有哪些联系？分析：蜡烛燃烧过程中包含了哪些变化？强调：1、物理变化与化学变化的本质区别是是否有新物质生成； 2、在化学变化中一般包含有物理变化，而在物理变化中不一定有化学变化三、 化学变化的特征小结物理变化与化学变化的区别板书设计1、3物理变化和化学变化一、 物理变化二、 化学变化三、 化学变化的特征四、物理变化与化学变化
11、的联系及区别作业设计练习册：（必做题：基础.达标；选做题：综合.提升）教学反思物理性质和化学性质教学设计课 标要 求了解物理性质和化学性质的含义教材及学情分 析学生在上一节已经学过了物理变化与化学变化，物理性质与化学性质是在两种变化的基础上学习的，特别是化学性质的概念及变化与性质的区别初学者很不容易理解，需要通过比较和多举例讲解学生才能理解。课时教学目标知识与技能：1、理解物理性质和化学性质的含义；2、了解科学探究方法的主要步骤。过程与方法：通过铜在空气中加热的实验，认识探究物质性质科学探究的主要步骤情感态度价值观：感受合作与交流对科学探究的作用重点重点：物理变化和化学变化与物理性质和化学性质
12、的区别与联系；难点难点：科学探究的主要步骤教法学法指导教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课回顾化学研究的对象及物理变化与化学变化的概念问：化学研究的对象是什么？上节课我们学习了物质的两种变化，今天我们来学习物质的两种性质？复习引入教学过程阅读教材20页上表格，思考物理性质包括物质哪些方面的性质，这些性质我们需要通过什么方法获得？子出示镁条、铜片、水等物质，让学生观察它们的形态，引导学生阅读教材20页上的表格，物理性质：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。解释：这些性质只需通过我们的感觉器官或通过物理变化就可以得到。设问：在我们没有做镁条在空气中燃烧的实验之前同学们知道镁条能够燃烧吗？它的可燃性是通过什么表现出来的？化学性质：物质需要通过化学变化就能表现出来的性质。如可燃性、稳定性等新课：一、 物质的性质1、 物理性质2、 化学性质教学过程将实验现象和推断结果填写在教材的空白处。演示【实验1-10】、【实验1-11】和【实验1-12】，引导学生观察、思考、分析，得出科学探究的六个步骤。（一）、观察与问题：
