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1、浙教版五年级上册教案练习7 教学目标 1、能将6个多音字按不同读音组成1个词语；能正确填字,把词语补充完整;能正确地辨别个多义词在不同语言环境中的不同意思，并能选择恰当的关联词填在括号里。通过四项训练，培养学生辨析、运用文字的能力。2、能改正意思前后矛盾的病句；在一段话中正确使用逗号、顿号、句号、引号、冒号和感叹号。 3、能独立阅读一篇短文，按要求简要复述短文一封信的内容。教学重点 教学重点:进行句子训练,改正句意前后矛盾的病句；独立阅读短文,简要复述短文内容。 教学难点:独立地、简要地复述短文内容。 教具：投影片教学过程 第课时 一、指导完成第1题。给6个多音字组词。1、指名读题,明确练习目
2、标：按6个多音字各自的两个不同读音，各组两个词语。、指名学生读准个多音字的不同读音。教师指出一个多音字的不同读音意味着它可以组成不同意思的词语。那么你们想想看喝的两个读音he和e,各自可以组成哪一个词语?喝(h）是把东西咽下去的意思,喝水、喝茶、喝酒喝(he)是大声叫喊的意思,如喝彩、大喝一声(教师把这些词语分两行写在黑板上,让学生理解、读一读。） 3、学生独立组词后全班交流，订正。(在交流时要让学生说说词的意思,出示正确答案后还得读一读。） 二、指导完成第题。 1、指名读题,明确要求：填上恰当的字,把词语补充完整。 2、完成作业：学生先轻声读一读,再书面完成作业。 3、反馈交流，纠正错误,正
3、确答案通过投影显示。 三、指导完成第题。1、指名读题,搞清题意。说说信、计、道、喝四个多义词在不同句子(环境)中的不同意思。 、指名读句子。指名说说信在不同句子中的意思。一封信的信是书信的意思;失信的的信是信用的意思。 3、按照上述方法,让学生先自己说说,同桌议议，再大组讨论,搞清意思。要指点学生读清楚句意,正确理解词的意思；要引导学生纠正同学的错误；要给说错的学生以机会,纠正自己的错误。 不计其数的计是计算的意思。用计的计是计策或计谋。 怒喝道的道是说的意思。 曹操只道是黄盖来投降了的道是以为或认为的意思。 大喝一声的喝是大声叫喊的意思。 八戒捧起酒壶大喝起来的喝是把液体咽下去的意思。 四、
4、指导完成第4题。 1、指名读题,明白要求:把三对关联词经辨析、选择,正确填入括号。 、学生轻声读句子，体会句意,选词填空,完成书面作业。 3、根据学生回答,投影显示正确答案,要求学生说说道理,从实际运用中懂得三对关联词分别表明了选择关系、递进关系和条件关系。读读这三个句子，体会句意,从而了解西游记、三国演义确是两部闻名中外的优秀古典文学作品。 ()不是而是 （)不但而且(3)不管总是 五、指导完成第5题。 、指名读题，明确题意。改正前后意思矛盾的四个病句。 2、读句子，试改第（1）句，主学生发言指出病根：基本上和全部意思矛盾;应删去其中一词。 3、按上述方法，先划出句子前后意思矛盾的词语,然后
5、独立地完成书面作业。 、反馈,纠错，求得正确答案。学生发言时要说明改的理由,如何改,改的结果。 5、齐读修改正确的句子。 六、指导完成第6题。 1、指名读题，明确要求:给下面一段话点标点符号。、点标点符号必须明确六种不同标点符号的作用。让学生想想说说顿号、逗号、冒号、引号、叹号等标点符号的不同用法。 3、各人自由轻声读句子,想想该如何点标点符号,然后完成书面作业。 4、反馈，交流,纠正错误。 5、齐读这一段话。第2课时 一、回顾单元学习提示,读提示,并说说简要复述课文内容的方法。让学生自己说出这一练习题，就是要按照提示所指点的方法进行复述。 二、让学生独立阅读短文一封回信,自己按要求拟复述提纲
6、,拟时允许前后、左右同学交头接耳。教师可对有困难的同学作指点。 三、交流复述提纲。可以选择优秀的以及带有典型性问题的提纲交流，让学生相互帮助,确定相对的最佳复述提纲,在投影上显示。 1、第一种提纲: (1）蝙蝠在冬天怎么会出来飞行？ ()写信去问中科院动物研究所的叔叔阿姨。 (）中科院来信。 (）蝙蝠冬天出来飞行有两个原因。 ()中科院叔叔阿姨赞扬我认真观察、细心思考。 2、第二种提纲: （)我写信问中科院的叔叔阿姨，为什么冬天蝙蝠会出来飞行? (）叔叔阿姨回信告诉我,蝙蝠冬天出来飞行有两个原因,还赞扬我。 (3）回信中的话令我难忘。 四、自己试着按提纲复述短文内容。同桌或左右可以相互说说，评评。 五、指名复述，进行评议。 六、选择两位学生上台复述。1
