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1、xx学年度校内研讨课教案教师罗婷班级一年级2班时间xx.10.08课题一去二三里重点认读12个生字,指导朗读,体会诗的意境。难点想象画面,体会意境美。教具生字卡片、多媒体课件学具生字卡片教法情境、游戏激趣法学法多种形式的朗读及识字教学目标 1、感受古诗的音韵美,能正确、流利地朗读课文。 2、结合图画了解古诗的大致意思,感受山村景色的美丽、恬静。 3、学习用指读的方法听读识字,并在具体的语言环境中学习汉字,认识课文中的生字。教学过程学生活动一、情景导入,激发兴趣1、复习导入:出示拼音卡片认读2、从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让
2、我们一起快乐地向识字王国出发吧!你们看,识字王国为小朋友们带来了一幅优美的风景图,请你仔细观察一下,这幅图有什么?这个小山村美吗? 二、熟读课文1、师:小朋友,你们喜欢这个小山村吗?(喜欢。)宋代的诗人邵雍把它们编成了一首朗朗上口的古诗,你们想读一读吗?(想。)2、出示古诗,自由读文师:这首古诗就藏在我们语文书第44页,请小朋友打开书,自己用手指着读一读课文,要把古诗读流利,做到不加字、掉字,如果遇到不认识的字就问问同学或老师。3、指名读文,相机指导师:这首古诗有谁会读了?谁愿意给大家读一读?去掉拼音你还会读吗?4、想听谁读就听谁读师:罗老师想听咱们班读得最好的同学来读,你觉得咱们班谁读得最好
3、,或者你最想听谁读,你就请谁来读。5、男女生竞赛读师:同学们读书的热情真高啊!现在,男女生来个小小的竞赛好吗?(好!)6、齐读儿歌三、学习生字1、找朋友师:小朋友们读得真好!老师请同学们注意看图,每一种篮球运动员的衣服上都有一个数字,古诗里也有一些数字,老师把这些字做成了卡片,想找几个同学来找一找这些字相对应的数字,把它们贴在图上。师:你们能大声的读出来吗?从后往前读呢?2、开火车识字师:刚才,同学们认识了“一”到“十”这十个数字,儿歌里其他的字你们认识了吗?(认识了。)老师要考考你们,现在我们来开火车认字。师:火车火车谁来开? 生:火车火车我来开!3、当小老师领读师:你们真了不起,生字都认识
4、了!给自己鼓励一下“棒棒棒!我真棒!”现在,请小朋友看老师这里的生字,这些生字都是古诗中的。你愿意当小老师带领大家读吗?4、猜字游戏师:同学们,你们想做游戏吗?(想。)老师这里有一些生字卡片,让我们来玩猜字游戏好吗?(好!)四、复习巩固(游戏:摘苹果)师:今天,汉字王国里的朋友给咱们班的同学带来了一些礼物,你们想得到这些礼物吗?(想。)但是想得到这些礼物必须要认出这些礼物背后的生字,才能得到这些礼物。你们有信心吗?(有!)五、扩展1、儿童歌曲数鸭子2、儿歌数字歌3、古诗咏雪1、认读拼音卡片。2、用完整的话说一说图画内容。1、自由读古诗。2、指名读。3、多种形式读。1、认读数字与汉字。2、开火车
5、认读。3、当小老师领读。板书设计(主板)板书设计(副板)一去二三里 一 去 二 三 里, 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座, 八 九 十 枝 花。xx学年度校内研讨课教案教师罗婷班级一年级2班时间xx.10.08课题一去二三里重点认读12个生字,指导朗读,体会诗的意境。难点想象画面,体会意境美。教具生字卡片、多媒体课件学具生字卡片教法情境、游戏激趣法学法多种形式的朗读及识字教学目标 1、感受古诗的音韵美,能正确、流利地朗读课文。 2、结合图画了解古诗的大致意思,感受山村景色的美丽、恬静。 3、学习用指读的方法听读识字,并在具体的语言环境中学习汉字,认识课文中的生字。教学过程学生活动一、
6、情景导入,激发兴趣1、开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友,让我们和拼音宝宝打个招呼吧。(课件出示:形近声母对比生字音节词语音节)2、从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!你们看,识字王国为小朋友们带来了一幅优美的风景图,请你仔细观察一下,这幅图的远处有什么?(亭子又叫做亭台)再仔细的看看近处又有什么?这个小山村美吗?在这个小山村里,既有古朴美丽的亭台,又有错落有致的房屋,还有枝繁叶茂的大树。二、熟读课文1、师:小朋友,你们喜欢这个小山村吗?(喜欢。)宋代的诗人邵雍也很喜欢它,还为它写
7、了一首朗朗上口的古诗,你们想读一读吗?(想。)2、出示古诗,自由读文师:这首古诗就藏在我们语文书第44页,请小朋友打开书,自己用手指着读一读课文,要把古诗读流利,如果遇到不认识的字就在拼音朋友的帮助下认一认吧。3、指名读文,相机指导师:这首古诗有谁会读了?谁愿意给大家读一读?去掉拼音你还会读吗?4、老师范读,生想象图画师:我们读古诗,不仅要读的流利,还要读出古诗的韵味,读出古诗的意境,请同学们闭上眼睛听老师读,边听边想象诗中的美景。5、想听谁读就听谁读师:你觉得咱们班谁读得最好,或者你最想听谁读,你就请谁来读。6、找好朋友读儿歌师:请同学们找自己的好朋友来读一读这首儿歌。7、想读的同学起立读师
8、:还有谁想读一读古诗?这么多的小朋友想读,那么,想读的小朋友起立,咱们一起来读一读。8、男女生竞赛读师:同学们读书的热情真高啊!现在,男女生来个小小的竞赛好吗?(好!)9、齐读儿歌三、学习生字1、找朋友师:小朋友们读得真好!老师请同学们注意看图,每一种篮球运动员的衣服上都有一个数字,古诗里也有一些数字,老师把这些字做成了卡片,想找几个同学来找一找这些字相对应的数字,把它们贴在图上。师:你们能大声的读出来吗?从后往前读呢?2、开火车识字师:刚才,同学们认识了“一”到“十”这十个数字,儿歌里其他的字你们认识了吗?(认识了。)老师要考考你们,现在我们来开火车认字。师:火车火车谁来开? 生:火车火车我
9、来开!3、送生字宝宝回家师:你们真了不起,生字都认识了!现在,请小朋友看老师这里的生字,这些生字都是古诗中的。你认识那个生字,就从上面摘下来,领着大家读两遍,然后在古诗中找到这个字,并贴在古诗中。4、拍手游戏师:小朋友,你们看,今天我们要学的12个生字都贴在了古诗里,你们能把它们读好吗?(能。)我现在请一个小朋友来读古诗,其他小朋友注意听,在有生字的地方就给他拍一下手,让他把这个字读得更好,好吗?(好!)5、猜字游戏师:同学们,你们想做游戏吗?(想。)老师这里有一些生字卡片,让我们来玩猜字游戏好吗?(好!)四、复习巩固(游戏:摘苹果)师:今天,汉字王国里的朋友给咱们班的同学带来了一些礼物,你们
10、想得到这些礼物吗?(想。)但是想得到这些礼物必须要认出这些礼物背后的生字,才能得到这些礼物。你们有信心吗?(有!)五、扩展1、儿童歌曲数鸭子今天,识字王国不仅为我们带来了礼物,还给我们带来了一首好听的歌曲,让我们一起去欣赏吧!(播放动画)刚才在歌曲中出现了今天学的数字,你发现了吗?是哪几个?你能不能用其中的一个数字说说你生活中的事务?2、古诗咏雪今天老师还为大家带来了一首关于数字的古诗,我们一起来读一读。六、总结: 请把你今天学到的知识讲给你的父母听。1、指名认读学过的声母和音节。2、指导有序的观察图画并用完整的话说一说。1、自由读古诗。2、多种形式读古诗。1、认读数字和汉字,帮助记忆。2、开
11、火车认读。3、认读生字,并将生字送回古诗中。4、在生字处拍手,强化记忆。5、游戏巩固。1、联系生活,说说身边的数字。2、拓展,积累。板书设计(主板)板书设计(副板)一去二三里 一 去 二 三 里, 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座, 八 九 十 枝 花。xx学年度校内研讨课教学反思教师罗婷班级一、2班时间xx.10.08课题一去二三里教学反思:识字一这个单元,是继学习拼音之后,第一个识字单元。本课一去二三里是这个识字单元的第一篇课文。一去二三里是一首古代童谣,它向我们呈现了一幅郊外的美景:在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着,树上、路边盛开
12、着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课是一首意境优美的古诗,课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵,重在学习最简单的十个汉字,和“去”和“里”这两个汉字。新教材重视识字教学,采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能多地认字。在识字的编排上,我又注意采取游戏这种儿童喜闻乐见的形式,使学生在语言环境中,在有滋有味的诵读中认字,受到美的熏陶。在本课教学中,我努力为学生的学习提供轻松的学习氛围,引导学生诵读诗歌,在诗歌中学习生字,教学时我设计了“开火车”、“送生字宝宝回家”“猜字游戏”等多种有趣的活动及时复习巩固本堂课所学的十二个生字。通过有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣,
13、使学习气氛活跃起来,让学生学得轻松、愉快,记得牢固、扎实。利用多媒体课件直观的优点,让学生把知识与实际生活联系起来,不但培养了他们的说话能力,还感受山村了的幽美和生活的快乐。重视自主研读,自读自悟。在教学设计上我非常重视孩子们的基础学习,将认读生字,读熟课文放在第一位考虑,在指导生字学习时注意学生的学习方法的训练,同时又重点指导难读的字音区分,使识字教学达到了实实在在的效果。在指导读文时,重视图文对比读书,这在低段教学中,是非常有效的一种教学手段,培养学生边朗读边想象的良好习惯。一年级学生的注意力相对较短,在识字中我重视了调动全体学生一起识字的兴趣,尽量让每一位学生参与其中,总体效果不错,但在活动中有时仍会忽略到全员参与这一关键,在今后的教学中还需多注意。 总之,这节课对我来说是有得也有失,有思也有想,这对我以后的教学会有一定的启发。