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1、体育与健康说课稿体育与健康说课稿作为一名人民老师，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我细心整理的体育与健康说课稿，欢迎大家共享。体育与健康说课稿1敬重的各位评委，各位老师大家好，我是来自宜昌市深圳路小学的张晋芳老师，我以“单双脚跳”的训练为教学内容，来说说我的教学设想。一、依据课标说理念本课以贯彻“健康第一”的课程理念为指导思想，在新课程标准的引领下，依据体育课程标准五个学习领域目标，依据水平一（一年级）学生身心发展特征，以生为本，围绕“小青蛙的一天”的活动，创设情境，设计青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的嬉戏，激发学生参加体育活
2、动的爱好，使学生在嬉戏中驾驭单双脚跳和正面投掷方法。教学方法和组织形式多样。通过小组合作和探究学习，建立和谐的人际关系；通过小组竞赛，增加学生的集体荣誉感和提高学生自信念。让学生在玩中学、学中练、练中创，充分感受自主与合作的乐趣。依据教学内容的特点，注意课程资源的开发与利用，通过学生自制体育器材，培育学生的实践实力、创建实力、审美实力。在器材的设置上，体现了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。二、依据理念说目标1、通过跳房子和跳圈驾驭基本的单双脚跳，从而发展学生腿部力气和协调性及弹跳力；让学生在摆圈的过程中发展他们的想象力和创建力，感受跳动活动的乐趣。培育团结、协作一样的精神品质。2、使学生在
3、嬉戏中巩固复习正面投掷的动作方法，提高学生的竞争实力，合作实力。3、通过障碍跳中情景的设置，使学生克服困难，体验胜利感。三、教学设计特点：1、教学内容的趣味化。以情境教学贯穿整个课堂，诱导学生的上课热忱，培育学生的想象力和创建力。让学生在趣味活动中获得学问，愉悦身心。2、教学方法嬉戏化。在教学中，老师启发诱导，学生视察仿照、小组合作探究，自学、自练、自创，让每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣。3、教学评价的特性化。通过嬉戏和竞赛,体现师生评价,生生评价,小组评价的和谐气氛.四、教学打算1、着装打算：师生身穿运动服，运动鞋。精神饱满，开心放松。2、器材打算：学生每人打算1个青蛙头饰和1个沙包，老
4、师打算青蛙妈妈头饰一个、小青蛇头饰若干个，垫子三床，铁环若干个，录音机1台。3、场地打算：操场上画二个大同心圆，内圆半径为6米，是学生跳房子及青蛙跳房子嬉戏区域；外圆半径为8米，是学生自创摆圈跳动嬉戏区域。五、依据目标说流程：（一）创设情景，活跃气氛阶段青蛙晨炼（7分钟）上课起先,老师戴着青蛙妈妈的头饰，亲切地告知孩子们：“今日的天气真好，我们一起出去早熬炼吧。”在孩子们的雀跃声中，老师对学生进行平安教化：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危急，孩子们在外面的一切行动，肯定要听青蛙妈妈的指挥！”接着，音乐响起，师生共跳青蛙舞蹈进入场地，同学们散站成一个大圆，起先“青蛙晨炼”活动自由仿照青蛙跳。
5、在蹦跳中伸展身体，产生剧烈的角色体验；在蹦跳中激发学习爱好；在蹦跳中体会青蛙跳动的动作要点。在这一环节中，通过形象化的头饰，音乐的渲染、语言的描绘，创设“青蛙晨炼”的教学情景，启发学生怀着探究的心理,带着剧烈的表现欲望去尽情活动。有情、有景，能让学生产生肯定的内容感受和心情体验，从而提高其学习的主动性和主动性，为进入下一个环节作好打算。（二）巧设嬉戏，学习跳动阶段青蛙跳房子（8分钟）为了激发学生的运动爱好，老师支配了一个小嬉戏“青蛙跳房子”。1、小组互学：同学们五人一组，轮番跳房子，互帮互学。2、师生同乐：在学生欢快地嬉戏时，老师参加其中，在与学生的和谐相处中，提示学生在跳房子时单跳双落，用前
6、脚掌蹬地跳起和落下，落地时要灵巧，并发觉问题刚好订正。3、沟通展示：在学生驾驭跳房子基本技能后，老师组织学生沟通、展示，并进行小组评价和生生评价。在自由有序的嬉戏中，学生轻松、开心，课堂呈现诞生生互动、师生互动的和谐气氛。学生在“乐中练、动中练、玩中练”的氛围之中驾驭了单双脚跳的动作要领。（三）营造氛围，合作探究阶段自创摆圈跳动嬉戏（10分钟）新课程标准指出：“以学生发展为本，敬重学生的主体地位。” “要特殊注意培育学生的小组合作、探究学习实力。”依据这一要求，我针对低年级学生好玩、好动、好思索的特点，创设了“青蛙自创摆圈跳动”嬉戏的情景，在巩固学生单双脚跳的动作的同时，培育学生合作探究意识，
7、拓展学生思维。活动前，老师设疑，“青蛙妈妈知道，孩子们跳房子时都特别兴奋。玩过了跳房子之后，还想玩别的嬉戏吗？那就开动你们聪慧的脑袋，想一想我面前摆的铁环能做哪些嬉戏活动呢？”利用这一辐射性的问题，调动学生的思维，让他们争论纷纷。接着，老师探疑。请23个学生做个别沟通，老师刚好赐予确定。然后，小组摆圈，进行自创跳动的嬉戏。这时，操场上可能会出现各种各样的图形：菱形、伞形、正方形.也可能会有让我叫不名字的形态。最终， 看看、比比、评评，引导学生观赏各自的摆圈造型，对有创意、有美感的造型，刚好激励。这样能够有效地刺激学生去更主动地思索、创编，让求异思维、创新思维的训练真正在课堂上得以落实。当然，在
8、小组探究学习时，老师必需主动参加并适当指导，老师要给各组创编的嬉戏以沟通、展示的机会，让每一位同学都能享受胜利的乐趣。通过这一阶段的活动，让学生不断的向学习的深度拓展延长。使学生在深厚的爱好下经过自主学习、合作学习、探究学习,而促进创新实力的提高.（四）小组合作，发展实力阶段青蛙斗水蛇（10分钟）有了前面学生的主动思索、创编、充分探究，那么后面的嬉戏就水到渠成、得心应手。接下来，“青蛙斗水蛇”的情景嬉戏把学生的心情推向高潮。老师戴着小青蛇头饰，仿照刚睡醒的小青蛇的样子，创设故事情景：“谁在这里喧哗，惊扰了我的美梦,我要吃掉它。”在学生惊异、新奇的神情中，我一边布置嬉戏现场，把小青蛇头饰放入内圆
9、中间，一边讲解并描述嬉戏的方法：斗水蛇的学生站在老师指定的位置内，用沙包投向小青蛇，看看谁是斗蛇小英雄。我以嘉奖小星星的激励方式，比一比哪一组投得准，赶走小青蛇多。授予获得小星星多的小组为斗蛇英雄小组，让学生为他们眼中的英雄贴上一颗星。在学生沉醉在胜利的喜悦之中时，老师也跃跃欲试，进行正面投掷示范动作，让学生评价动作是否正确，美丽，为老师也贴上一颗小星星。老师以此奇妙地对学生进行学问点的渗透，强调正面投掷时左右脚前后开立，右手握轻物屈肘于肩上，肘关节向前，后脚蹬地，向前自然挥臂，将沙包朝目标投出。这样，老师不露痕迹地向学生传授了学问。通过这一嬉戏，师生评价、生生评价、小组评价的和谐气氛又一次达
10、到了高潮，激发了学生参加运动的欲望和主动性，体验到了胜利的愉悦，增加了学生的集体荣誉感和个人自信念。（五）稳定心情，复原身心阶段小青蛙回家（5分钟）这个环节，我通过情景教学“小青蛙回家”，达到调整学生身心，稳定学生心情的目的。在学生们的欢快声中，老师语调柔软地说：“小青蛙们今日收获真不少，学会跳房子，自创了嬉戏，还赶走了小青蛇。大家辛苦了一天，伸伸胳膊弯弯腿，躺在草地上休息一会儿，我们就回家吧。”在组织学生离开场地时，我协作音乐小青蛙回家给学生设置一个简洁的跳垫子的障碍嬉戏，走出场地。这一环节，可以使学生的多种感官参加，心情放松，在开心中调整身心。六、教学效果预料1、心理性预料，依据本课特点，
11、学生主动参加学习的心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通。2、生理性预料：本节课有利于学生驾驭单双脚跳及正面投掷的技术方法，平均心率限制在120140/分。体育与健康说课稿2本课设计的指导思想：本课以体育与保健指导纲要为依据，结合初二学生好动、好学、爱好广泛、仿照实力强特点，以及城乡交间经济发达地区的学校，往往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材足够的状况下来组织支配教学内容。因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探究、创新的思路来绽开，在教与学的关系上，既强调老师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，本课采纳“三自”教学模式即在老师的指导下，依据学生的
12、实际，自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴，学生自主的练习，依据老师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动实力、学习效果进行评价，通过评价反馈刚好调整练习手段、练习难度和评价标准。“三自”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合，为学生供应更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参加体育活动的不同爱好，从而更加主动主动地参加体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上，本着全面提高，突出特性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培育学生视察实力、思维实力、想象实力、创新意识和自我评价实力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充
13、分运用体育嬉戏这一体育教化的好途径，通过嬉戏规则要求，老师言语激励，评价反馈等，培育学生团结协作、公允竞争、实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在熬炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教化性原则。一、教学内容：本课教学内容是九年制义务教化全日制初级中学体育与保健二年级教材。鱼跃前滚翻（新授）；变向跑（复习）。二、教材分析：二个教材从课的性质上看；“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材，“变向跑”属于跑类教材，从课的类型看，本课是一堂综合课。“鱼跃前滚翻”教材在初二教材中首次出现，虽然上过一次课，但是它难度较大，所以定为新授课，变向跑教材在小学和初中一年级教材中已经出现过并且
14、在现实生活中常常运用，所以把它定为复习教材。“鱼跃前滚翻”在本学期支配2课时，本课是第一课时，其次课次。变向跑教材，本学期支配0。5课时，本课为第一课次。鱼跃前滚翻是在学习前滚惫和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有很多相像之处，因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的协助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四人字：蹬、跃、撑、滚；重点：蹬、跃；难点：跃和撑腰结合。变向跑：重点在跑进过程中，快速降低重心和快速变向；难点：限制身体重心和快速变向的协调实力。常常
15、参与“鱼跃前滚翻：和变向跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素养，培育学生动作敏捷，反应灵敏，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。三、学情分析：教学对象为邱隘试验学校初二年级，二（3）和二（4）班的男生，共40人。该两班男生特殊喜爱体育活动，身体素养普遍较好，班级纪律好，集体荣誉感强，在鱼跃前滚翻第一课次后，大多数学生已经有了“鱼跃前滚翻”基本技术动作，这为本课次授课打下良好基础。四、教学目标：1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区分于前滚翻的关键，理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。2、技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑美丽，具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中限制身体，调整速度和推断实力。3、情感目标：培育学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培育学生细致视察、主动思维、自我评价实力，通过艺术操教学，让学生接受美的教化，培育学生创建美的实力，提高审美和鉴赏美实力。五、教法与学法：收心热身-愉悦身心阶段。老师主要采纳：讲解示范法；学生主要采纳：视察法、仿照练习法。育心强体-增智
