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1、蛇与庄稼教案设计 教材简析：?蛇与庄稼一课是沪教版五年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文通过介绍蛇能爱护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。作者先写了蛇与庄稼的关系，接着写了猫和苜蓿之间的关系，最后写事物之间有简单的联系，也有复杂的联系，我们只有掌握了它们的规律，才能把事情办好。运用具体事例表明事物之间的联系，是本课最主要的叙述特点。教学目标：1、自由交流字词的预习成果，理解“起色、倒灌、风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、苜蓿、显而易见、呻吟、肺结核等词语的意思。2、正确、流
2、利地朗读课文，用画示意图、补充因果关系句子的方式，理解并概括课文中几组事物间复杂关系。3、知道事物之间存在着简单联系和复杂联系，懂得掌握它们的规律的重要性，并能举出一些例子来表明这个道理。教学重点：1、根据课文内容，划出事物间关系的示意图，并标注出是什么关系。2、归纳复述两组复杂联系。教学难点：用生活中的事例，谈一谈对课文体现的道理的认识。课时安顿：一课时教法学法：(一)说教法。根据本课知识的教学特点，为了让学生更好地掌握课文的主要内容，我将以学生为主体采用的教法是提问法、讲解法、点拨法，其中点拨法是开启学生智慧，提高教学效率的重要办法。(二)说学法。根据本课教学内容的特点和学生的认知特点，我
3、采用了分组讨论法、教师导学法、朗读法，让学生自读理解。这个问题始终贯通课文学习的全过程。教学过程：一、揭示课题，交流字词1、如果一篇文章是用来表明事物的特点，我们把这样的文章叫做(板书：表明文)2、今天我们就来学习一篇很有意思的表明文，来，齐读课题。(17.蛇与庄稼)3、作者是(板书：秦牧)秦牧是我国驰名的散文家，他写的文章非常的直白、明了。4、下面来交流一下大家的预习成果，这些词中哪些需要提醒大家注意的(ppt出示)，(ppt: 起色(好转的样子)倒灌(水从地处往高处流;读音和字形) 风调雨顺(风雨适合农时;读音) 糟蹋(浪费或任意损坏)歉收(反义词：丰登) 猖獗(凶猛而放肆) 苜蓿(读音;
4、草本植物，作饲料用) 显而易见(道理、事情非常明显，极容易看清) 呻吟(因痛苦而情不自禁发出的声音) 肺结核(慢性传染病)5、每个词读两遍，开始。二、深入文本，理清关系1、昨天大家预习了课文，谁来说说文章主要写了哪两个故事分别位于第几节(蛇与庄稼1、猫与苜蓿2)2、第一个故事波及到了蛇、田鼠和庄稼之间的关系。请同学们自由朗读第一节，思考一下它们两两之间有什么关系，待会儿我们来交流。3、看着这个关系图，你能不能完整概括一下它们的关系(洪水淹没田地，蛇被淹死了。洪水退去后，田鼠窜出来，跑到田里糟蹋庄稼。农人放蛇后，蛇捕捉了大量的田鼠，最终爱护了庄稼。)4、好，拿起书本，我们一起读读第一节的内容。预
5、备，起。5、下面，我们来来尝试用因果关系的办法来表明三个事物间的关系，大家思考一下，然后将这四个句子补充完整。Ppt(1)因为没有了吃田鼠的蛇，所以田鼠繁殖得特别快。(2)因为庄稼叫田鼠糟蹋得特别厉害，所以庄稼歉收了。(3)因为有了吃田鼠的蛇，所以蛇又能大量捕捉田鼠了。(4)因为田鼠被蛇捕捉了，所以庄稼又得了好收成。好，我们一起读一读。6、外表上蛇与庄稼似乎没什么关系，实际上它们却有着紧密的联系。像这样的联系，我们把它叫做(板书：复杂联系)7、接下来，我们一起看看第二个故事“猫与苜蓿，这个故事中波及到了哪些事物(板书：猫、苜蓿、蜜蜂、田鼠)把板书抄在空白处。8、请同学们默读第二节，然后用箭头画
6、出这四个事物之间的关系，并标注出是什么关系。待会我请同学上来画画。9、看着这个关系图，谁来完整概括一下它们的关系(苜蓿要靠蜜蜂传粉，但田鼠的大量出现会影响蜜蜂的活动，而猫刚好又可以捕捉田鼠，所以猫能够爱护苜蓿，两者之间建立了联系。)所以，“猫与苜蓿依然是一对复杂联系。10、来，我们一起读读第二节。三、点明中心，揭示道理。1、像这样的联系课文中还有吗能不能找出来，用“因为。所以。的句子表明它们的关系因为天高低雨，所以地面就湿;2.因为太阳出来，所以东西就容易晒干。) 师：这样的联系是显而易见的，所以我们把它们叫做“简单联系。2、则作者通过这些联系想要告诉我们一个什么道理呢请大家在文中用横线划出来。谁来读一读他划得句子3、总结：所以要想把事物看得准，事情做得好，我们要先“研究事物再“掌握规律。4、你能否结合生活中的例子来谈谈自己对这个道理的体会或认识5、最后，我们再把这两个句子第一遍，预备，起。
