善用电子白板

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1、善用电子白板,展现课堂教学魅力向阳学校 周继贵电子白板又称交互式电子白板,它作为一种新型的电化教学工具,近年来在教育行业日益受到青睐。笔者在大量的教育和教学实践过程中,深刻地体会到电子白板的“交互性” ,及其在学科教学中的优越性。交互式电子白板灵活的交互性,有利于加强师生互动的有效性;其独有的拖放、照相、隐藏、拉幕等功能,能够极大地吸引学生的注意力,更加有利于激发学生学习的兴趣;电子白板能够动态地呈现知识形成的过程,同时其独有的圈画和批注功能,有利于教学重难点的突破;另外,与传统黑板的“一擦即没”相比,电子白板能够实时记录、保存教学的全过程,成为学科教学的电子档案和课程资源,为教师改进教学、总

2、结和反思提供了重要的资源。电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势,而且弥补了两者的不足,在课堂教学中展现了其独有的魅力!第一,有利于加强师生间的互动现代教学论指出:教学是教师的“教”与学生的“学”的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。传统PPT更多的是演示功能,教师忙于低着头操作电脑、点击鼠标,对学生的关注少了,师生间的互动交流自然也就少了。同时由于课件的内容无法更改,教师只能围绕着预设好的教学内容进行教学,如果学生的思维偏了,就会被老师拽回来,感觉学生像被老师牵着鼻子走,师生互动的有效性大打折扣。而用电子白板技术制作的数字化“课件”,为师生在教学过程

3、中的互动和参与提供了极大的方便。课前教师可以灵活地把上课需要用到各种教学资源(包括文字、图片、动画等)保存到交互电子白板的资源库中,以便课堂上随机调用;在整个教学过程中,教师和学生都可以在白板上进行实际操作、亲身体验,随时在计算机界面、网页上进行标注、圈画等操作。对于学生学习中存在的问题,师生间可以相互讨论、交流,以便问题的及时解决,充分发挥师生的互动性。通过白板教学的实践,我深刻体会到了白板教学的现场互动性很强,无论是新知的呈现,还是练习的设计,都体现出师生的能动操作。第二,有利于提高学生学习的兴趣。利用电子白板进行教学,教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书,还可以对书写内容执行拖拽、

4、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。相对于传统的黑板教学,白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等,提高了视觉效果,能够极大地吸引学生的注意力,更加有利于激发学习的兴趣。有了这些功能,课堂将变得更加丰富和生动,学生学习的积极性将得到极大的提高。如:拉幕功能可以用于一节课的开头,引出课题,增加神秘、新奇感,从而激发学生学习的欲望。也可用于揭晓答案之前,满足学生的好奇心。当学生回答问题时,老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片,对学生的回答给予及时的评价,给学生以鼓励,提高学生回答问题的积极性。第三,有利于教学重难点的突破老师在教学的过程中,需要强调某个内容时,不

5、但可以在白板上任意圈点勾画,也可以利用拖放功能把需要强调的内容放大,同时也可以使用遮屏功能,将其它内容进行屏蔽,只留下需要显示的内容,提高学生的注意力。白板的突出显示功能有利于教学重点的突破。人的思维就是形象思维在前,抽象思维在后。特别是中低年级的学生,学生对一些直观的事物比较感兴趣,也比较容易接受。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等,借助直观形象把知识的形成过程呈现出来,帮助学生去获取抽象的知识。而交互式电子白板,可以使我们的教学形象具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地突破难点,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。第四,能够有效解决课堂的生

6、成性资源PPT是教师课前预设的教学课件,它的功能就是通过不断的演示,告诉学生所学的内容,它的框架比较死。然而课堂教学是灵活机动的,我们谁也无法预设课堂上的生成性问题。PPT最大的劣势就是很难根据学生学习的实际情况及时地调整教学,缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。而电子白板却能有效地解决课堂的生成性资源。另外,与传统黑板的“一擦即没”相比,电子白板能够实时记录、保存教学的全过程。课堂中,不管是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,成为自己学科教学的电子档案和课程资源,为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。总而言之,电子白板既可以像传统的黑板一样任教师随意涂写勾画,也可以满足多媒体教学的各项要求。因此电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势,而且弥补了两者的不足。通过白板教学的实践,我深刻地体会到:与传统媒体相比,白板有其独特的优越性。在教学中,我们教师要充分利用好电子白板的优势,不断优化课堂教学,让课堂变得更加生动、有效!

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