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1、 称赞导学案设计课 题称赞课型新授课年级 二年级执 教 绥师附小学张小平学习 目标：1、能认识10个生字，会写8个生字。2、能做到正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会相互称赞带来的快乐。4、学着发现别人身上的优点。学 习 重 点用一定的方法自主识字、写字，朗读课文。学 习 难 点抓重点句子品读、体验，感悟小刺猬和小獾之间的真情。预 习准 备读通课文，认记生字词，找出自己不懂的词语和句子，用“”划出来。学 习 过 程环节学 案导 案课前检测一、 看拼音写词语。 sen lin ban deng ren zhen xiao chu（ ） （ ） （ ） （ ） neng gan gao xing
2、 zi xin ping guo （ ） （ ） （ ） （ ）二、我会读 称赞 清晨 粗糙 傍晚 泄气 疲劳 三、加偏旁组新字，并组词。旦 （ ） 反 （ ） 木 （ ）旁 （ ） 奇 （ ） 造 （ ）青 （ ） 北 （ ）四、换偏旁变新字，并组词。情 （ ） 销 （ ） 膀 （ ）教师指导，四人一组共同完成后，引导展示。导入感知一、给予称赞，导入课题：1、对学生的优良表现进行夸奖。2、交流说出生活中自己受到了那些夸奖。3、导入课题并板书。是的，一句小小的称赞却能给人很大的力量，今天我们也来学习一篇有关称赞的故事。二、整体感知：1、指名读课文，划出不懂的词和句子。2、课文主要讲了在森林里谁
3、和谁发生了什么样的故事？3、结合学生的回答，介绍称赞。 1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生整体感知课文。自主探究我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1、请同学们默读课文，想一想：故事发生的时间、地点和人物？2、小刺猬为什么称赞小獾，在关键词句做上记号，试着读一读。3、小獾为什么称赞小刺猬，在关键词句做上记号，试着读一读。4、想想他们互相称赞给彼此带来了什么。找出有关句子，试着读一读。5、同桌分角色朗读小刺猬和小獾的对话。想想他们互相称赞给彼此带来了什么，在文中划出有关句子。6、小结并板书。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语做记号；小组交流，形成共识。2、教师巡视指导，关
4、注学生自学状态及参与度。品读感悟 1、想想他们互相称赞给彼此带来了什么。找出有关句子。2、引导学生着重从以下句子中去感悟体会如何去称赞别人，称赞带给我们哪些快乐。“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点心意，收下吧。”“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”3、练习朗读句子，读出真诚的谢意和高兴的心情。4、同桌分角色朗读小刺猬和小獾的对话。指导交流，适当纠错、点拨。总结巩固一、总结归纳：1、我在本文学到的字和词，用了什么方法记住的？2、我积累的好词佳句有哪些？3、我明白了要发自内心称赞别人，要真诚地称赞别人，要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。二、巩固练习：1、了学本课，你有什么感想？想说什么。2、假如你就是森林里的一只小动物，你想对它们说点啥？三、拓展：1、回家夸夸自己的家人。（如：妈妈做饭香，奶奶故事多等。）2、至少收集两条称赞别人的格言。结语：只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。板书设计 18称赞学习收获
