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1、全国小学校长高级研修结业与总结全国小学校长高级研修结业与总结压轴为我们授课的是一位年轻的教授，北师大中国教育政策研究院院长助理薛二勇博士出生农村，中师起点，保送大学，浙大硕士，清华教育学博士和公共管理博士后，为我们作当前我国的教育政策分析p 讲座。从个人的简历讲到我们理解最前沿的教育信息就要关注教育研究高等教育研究社会科学战线比拟教育研究等杂志；分析p 名校大学生找不到工作的构造性原因之一：首选北上广，其次省会城市、地级市，县城就不愿意去了，北师大幼儿园就有很多博士，“宁要北京一张床，不要外地一套房”论“读书有用”：毕业起薪也许一样，但将来开展的潜质不一样；谈21世纪两个根本的转变：工业经济向
2、知识经济转变，一次性学历向终身学习转变学位已分为学术型和专业型两类，专业型如“在职教育硕士”“在职教育博士”等；谈将来教育开展两大政策主题教育公平与教育质量：薛博士纵古论今，中外比拟，细细为我们剖析，为什么需要教育公平，如何教育公平？为什么要进步教育质量，如何进步质量办人民满意教育？最后寄语我们：办好每一所学校，教好每一个孩子！不舍再见，也到要说再见的时候了。结业典礼前，呵呵，还真没有想到，班长竟通知要我代表全体学员发个言，班级好多优秀的校长，天津将来教育家培养对象、齐鲁教育名家培养对象、特级校长、特级老师大家的领悟才能、表达才能都比我强呵。一番推辞未果，只好上了，就按照我的“个人培训总结”来
3、做发言吧：学习着成长着，是幸福的！10月4日尽显周全安排和精细组织的报到情景还在眼前，10月5日陈锁明院长简洁智慧的开学典礼寄语犹在耳畔，不知不觉中一个月系统深化、形式多样、内容丰富的“全国小学校长高研班”的培训学习即将完毕，这是快乐成长、开心交流、幸福收获的一个月，这是激活教育理想、坚决教育信念、系统梳理教育考虑的一个月。难忘以班主任周小燕老师牵头的班级组织管理者，细致的筹备、人文的关心、用心用情丰富多彩的活动组织；难忘重量级教授、博士生导师的专家团队每一场精彩的讲座；难忘以李烈校长为代表的根底教育一线精英同仁的理论智慧；难忘学员之间同伴交流研讨的思想碰撞与心灵共鸣；难忘走进北京五所小学现场
4、的理论观摩；难忘与全国幼儿园长班临时自导自演尽情快乐的晚会联欢；难忘昌平刘校邵校那么热情的招待，难忘江鸿校长带我们白家大院享受“皇家待遇”，还有我们郝校的山西红枣，王砾校长厦门糕点，杨东山校长湖北特产一个月是那么的幸福、快乐，充实、精彩，受益太多太多，收获太多太多。一、这次培训让我的教育信念更加坚决。专家们的渊博学识、国际视野、民族情怀、教育的使命感都让我深深敬仰和感动。我更清楚了理想信念、核心价值观，于个人成长、团队开展、国家强盛的分量！作为一名小学校长，今后的我必定全力凝聚校内外正能量，为实现孩子们个人幸福成长，实现学校的安康开展乃至为实现伟大民族复兴的中国梦想而努力。二、这次培训让我的教
5、育考虑更为系统。专家们那系统思维的方法、深化浅出的剖析、幽默幽默的解读，从古至今、从中到外、由理论到政策、由心理到艺体、由德育到课堂、由教学到课程、由管理到引领都让我对教育、对校长角色、对如何当好校长有了一个全新的系统认识。尤其让我们领悟：人任何时候不能没有老师，一个没有师傅的人，是没有前途与根基的人！不管才能如何，年龄多大，我们要拜师至少三人以上。是呵，活着，学无止境！真正有质量的精彩人生四十、五十岁才开场三、这次培训让我的教育理论更有策略。“独学而无友，那么孤陋而寡闻”，感谢这次培训让我结识了来自全国30多个省市、区的优秀学友，优秀校长们各有各的理论智慧，各校有各校的办学特色，每次学员间的
6、研讨交流都是一道道丰富的办学成果大餐，让人深受启发的同时又深深感慨：只要用心，“小学”这块园地不小，其研究、理论、创造的空间无止境，“小学校”可以展现“大智慧”，“小学校”可以成就“大教育”！我和大家同样的一个期盼，54高研班QQ群，今后继续把我们紧紧相连：资与成功的喜悦，我们共同分享，疑难、困惑与困难，我们一起交流研讨。我相信：这次培训，一定不会是完毕，而会是一个新的起点，相信今后的日子里，在专家的引领下，在同伴的帮助下，我将和大家一起，带着我们的老师们，迈着更加矫健的步伐在教育之路上幸福地前行。最后一句话，湖南浏阳，一个美丽的山水小城，恭候在那里，真诚地、热情地欢送大家！全国小学校长高级研
7、修结业与总结 篇2全国小学校长高级研修结业与总结全文内容当前网页未完全显示，剩余内容下一页查看。人们常说：一个好校长就是一所好学校，校长要想管理好一所学校没有科学的管理理念是不行的，多年的学校管理给我最大的启示就是管理的核心在于人，坚持以人为本的理念是管理好一所学校的法宝。一、率先垂范，以昂扬的精神、高尚的人格影响人作为一校之长，首先要热爱自己的本职工作，热爱是做好一切工作的前提，因为热爱才会有激情，因为有激情才会有精神有创造力。良好的精神状态可以在潜移默化中给老师以积极的影响，面对困难，校长不退缩，面对成功，校长不骄傲，让老师觉得有这样一个校长，工作起来不泄气、不放弃、不后退，始终精神昂扬，
8、无论遇到怎样的难题，只要想到面比照自己的困难大得多的校长都可以不气馁，我有什么理由打退堂鼓呢？所以增强了战胜困难的信心和勇气。这是一个老师进步的力量泉，也是学校进步和强大的力量泉。如今的老师工作压力大，节奏快，他们需要理解、支持和帮助，需要得到人性化的关心以促进自身的开展和进步。作为校长，必须坚持以身作那么，率先垂范，要求老师做到的，自己不仅要首先做到，而且一定要做到最好，以典范的力量影响每一位老师。公平公正的对待每一位老师，无论谁犯错，都不能姑息，对查出来的问题要一查到底，同时要努力做到正人先正己。这样，一个身正为范的校长不仅成为老师的典范，也成为一个学校最好的代言人。二、严明纪律，以严格标
9、准的制度约束人“没有规矩不成方圆”，一个学校要开展，没有严格的纪律是绝对不行的，而制定严格标准的制度的同时，严格的监视管理才是最重要的，否那么再严格的制度也只能是一纸空文。根据学校的实际情况，学校领导班子研究制定了一整套的规章制度，在征求老师意见后，以榆树中学量化考核评估方案促进和保证各项规章制度的施行，通过各部门日常的检查督导，以制度管理制度，以督导保证施行，学校的工作没有“死角”，真正做到了事事有人做，处处有人管。这样才是有制度可循，有原那么可遵，有纪律可约束的学校管理的最正确场面。 通过几年的管理理论，我深化的体会到，制度可以制定，关键是能否有效施行，努力打破这个制约制度的瓶颈的关键就是
10、检查督导，严格执行。三、心系老师，以真诚的爱心凝聚人“团结就是力量，凝聚诞生希望”，作为一校之长必须团结广阔教职员工，关心关爱他们，为他们排忧解难，更要与广阔老师交朋友，努力使广阔老师到达“士为知己者死”的工作境界。而到达这种境界的核心就是要“以人为本，以情治校”。以情待人是一种领导艺术，所以校长要放下架子走下神坛，以一个参与者的身份参与到老师的教育教学工作中，与他们共同研究讨论，做他们的同事与其同进共退，做同样的学习者与其同学共知，做他们的朋友与其同呼吸共命运。这样校长和老师就形成了一个民主平等、充满爱心的人际环境，一个宽松和谐、发奋向上的人际环境。在这个环境中，校长以满腔热情关心人，以坦荡
11、诚恳善待人，以积极向上影响人，以真诚宽容信任人，以理解支持鼓励人，让老师深深的感受到，在校长的心目中我不是可有可无的，我很重要，以此鼓励老师为工作而勤勤恳恳，为学生而默默奉献。作为校长要擅长肯定每一位老师的价值，重视每一名老师的成长和开展。重视别人是一种魅力，而被人重视是一种渴望和幸福。校长要擅长肯定老师尤其是年轻老师的才能和程度，人无完人，就像老师要擅长开掘学生的闪光点一样，校长也要努力发现老师的优点并加以赞赏，这样会增强老师的自信心，产生亲和力，凸显校长的人格魅力。我觉得，一个校长要宽容一点，就是说要擅长虚心纳谏，要博采众长，要躬身为梯，立身为峰，这样对老师的认可才更有说服力。另外，尊重老
12、师的个性也是一种管理技巧的表达。所谓尊重个性就是尽老师个人之所能，充分发挥每个人的特长。比方在每学年的人事分工时，我们采取先沟通后个别交流的方式，首先听取老师的个人意愿，充分尊重老师根据自我优势进展的选择，假如不能如愿，再将学校整体工作安排向其进展详细的叙说，努力做到动之以情，晓之以理，使老师充分认识到学校已经努力做到为其着想，从而到达以大局为重，个人利益服从集体利益的目的。四、参与和鼓励，以主人翁的思想塑造人参与就是鼓励老师要参与学校管理，从而激发他们的积极性的行为。老师参与管理既是全方位的，又是全过程的。“全方位”是指老师参与学校的方方面面的管理，大到人事分工决策，小到班级管理，都可以征求
13、老师的意见和建议。“全过程”是指老师参与决策，并参与执行和监视。这样使老师认识到自己是学校的主人，学校的成败得失关乎个人的荣誉，学校的开展关乎个人的将来，促使老师以做好学校工作为己任，自觉自愿的奉献自己的智慧和经历，为学校的建立和开展做出自己最大的奉献。鼓励是充分调动老师积极性的行为，这对于如今老师中普遍存在的职业倦怠有不可低估的作用。尤其是对于新老师，最重要的是过好教学关，胜任教学和班主任工作，在胜任之后可以对其提出更高的要求，担任班主任或学校的一般职务，或者鼓励其进修培训，然后再进一步提出更高层次的要求，在满足老师的合理需求的同时，以总结经历成果，推广经历等形式给予老师以充分的认可。这样形成“满足需要鼓励进步再满足需要再竭力进步”的循环形式，最大限度的调动老师的积极性、主动性和创造性，使年轻的老师很快成长起来，成为学校的_。综上所述，以人为本的学校管理不是简单的嘘寒问暖，更不是平俗的施以恩惠，要做到自然朴实，不留痕迹，让老师享受付出总有回报的成就感，让校长和老师之间构成和谐的管理和被管理的关系，而校长的责任就是让这种人文关心不断的放大、传递，成为一种真正的管理精神。第 页 共 页
