搭积木的教案

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1、搭积木的教案作为一名人民老师，时常要开展教案打算工作，教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案须要留意哪些问题呢?下面是我收集整理的搭积木的教案，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。搭积木的教案 教学目标: 相识1个生字,会写“业、本、平、书”4个字。相识新偏旁“”正确、流畅地朗读课文，在读中积累词句。 了解课文内容，懂得从小就要关切别人。 培育主动主动的学习看法。 通过嬉戏过关巩固生字，通过多种形式的读书,让学生感受理解课文。 教学重点:相识1个生字，会写“业、本、平、书”4个字。相识新偏旁“” 教学打算:教学挂图生字卡片教学课时：二课时第一课时 激情引趣，揭题导入 激情引趣，揭

2、题导入。(出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗?你都搭过什么? 过渡：真棒！小挚友都是搭积木的能手。今日,老师要介绍一位新挚友平平跟大家相识，他可是搭积木的高手! 揭题。（出示课题：平平搭积木)谁能把课题读准?初读课文,整体感知 借助拼音自读课文，要求用自己熟识的符号标出本课的生字词。 再读课文，要求把课文读通顺。 三读课文,边读边想:平平搭了几间房子？都给谁住？ 读准字音，再读句段 读准字音 学生找出难读的音,会读的学生教读。 学生读诗句：“平平搭积木,搭了四间房子。”“平平还要搭许多许多的房子,给大家住。” 反馈,沟通：说说你发觉了什么。 读准轻声音节:呢、啊。 学生读诗句：“平平,平

3、平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。” 说一说：你要提示大家留意什么? 读其他的字。 指导看图 平平,这些房子给谁住? “还有一间啊，给没有房子的人住。” 自由朗读 男女生竞赛。自主识字 嬉戏:摘苹果搭积木的教案2 活动目标: 、引导幼儿看图理解图意。 2、教化幼儿同伴之间要友好相处。 3、学习短句:“请你给我一块积木,好吗？” 、培育幼儿敏锐的视察实力。 、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。 活动打算: 图片 活动过程：一、导入部分师:(出示图片）今日,老师给小挚友带来了一幅图片，请小挚友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字:一个叫红红,一个叫冬冬)他们在干什么?

4、二、看图学短句 师:这两个小挚友在玩积木,看看红红搭的是什么?她搭好了吗？你知道她问冬冬什么?(放录音)师:红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍) 三、听故事,理解图意 师:红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（老师讲解并描述故事一遍) 四、总结师:红红没有积木，她没有去抢别人的,她是问别人借的。我们小挚友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢”,会懂得谦让人，做个人人喜爱的好孩子。搭积木的教案3教学目标 1借助熟识的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数2.使学生依据11至2个数的组成，驾驭0以内不进位加法和不进位减法的计算方法. 3.培

5、育学生动手操作、擅长思索的实力.教学重点：十几加几、减几教学难点：动手操作,列出不同的算示 教具打算：实物投影,小捧等教学过程一、活动一：视察思索解决问题。 (一）搭积木(出示图片:说一说1) 1.同学们,你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗？ 2明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗? 3依据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。 老师板书：+5=1516214 4.为什么这样列算式？说一说你的想法。 (1）明明搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块,所以就是10=15。 （)丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块,右边一摞是十八块，拿走了两块

6、是十四块，所以就是16-=14。 （二）小结 我们通过视察画面，动脑思索帮助明明和丁丁解决了他们搭积木状况,列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪慧 二、活动二:动手操作学习新学问。 （一）动手操作 1.用你最喜爱的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)。 2请你随意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式,看谁组的多。 3.小组内沟通,说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片:小棒、三角形)。10+1111+6=6 1+7=1 1-110 16-=7710 110=1 1-07-10 .随意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所

7、以算式是101=11，十一是由一捆零一根组成的,拿走了一根还剩下十根所以算式是110，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根,所以算式是11-11。 （二）老师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们擅长动脑思索的结果。三、活动三:整理归类。 (一)找规律 .依据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗? 小组合作沟通。3指名列出算式，集体反馈。 4学生汇报，老师板书。 （二）老师小结通过动手操作,动脑思索发挥集体的才智,同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不得,希望你们接着发扬这种探究精神。搭积木的教案 教学目的、相识个生字，会写“业、本、

8、平、书”4个字，相识新偏旁。 、正确流利朗读课文,在读中积累词句。 、了解课文内容,懂得从小就要关切别人。 4、培育主动主动的学习看法。 教学重点 正确流利朗读课文,在读中积累词句 教学难点 了解课文内容，懂得从小就要关切别人 教学打算 课件、卡片 教学时间 2课时教学过程 第一课时一、激情导入，揭题导入1、你搭过积木吗?都搭过什么？ 今日，老师要介绍新挚友平平跟大家搭积木，她可是高手。 2、揭题。二、初读课文，整体感知 1、借助拼音自读课文,标诞生字。 、再读课文，读通顺。 、三读课文,边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?三、读准字音,再读句段。 1、读准字音。读准前后鼻音的生字，读准轻声

9、音节，读诗句。 2、精读句段。 四、指名读，指导看图,自由朗读,老师用不同语气范读，分角色朗读。 朗读全文。 五、自主识字 、小组合作学习。 2、全班沟通 六、写字指导 、学生视察,老师范写，书空，描红，练写。 其次课时 一、分层次复习巩固 二、分角色朗读1、自由朗读全文 、小组内分角色朗读 3、谈话：平平为什么搭许多许多的房子给大家住?三、说话练习，扩展延长。 1、结合画面，朗读。 许多许多的房子。 很高很高的山。 很清很清的河水。 很绿很绿的树。 2、看画面填空 很红很红的-。 很大很大的-。很-很-的路 很-很-的-。 3、看画面说句子，用上下面的短语。 很美很美的花。 很长很长的火车。

10、 很绿很绿的小草。很小很小的珍宝。 4、练习说话搭积木的教案5 教学内容:本册教科书第3-33页“搭积木竞赛”。 学习目标： 、通过视察、操作、想象等活动,正确分辨从不同方向（正面、左面、上面）视察到的立体图形(5个小正方体组合)的形态，并能画出相应的平面图形。 、能依据从正面、左面、上面视察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合）,进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态;能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围，发展空间观念。 学习重点: 能依据立体图形画出相应视察点的平面图形。 学习难点:能依据平面图形还原立体图形或依据平面图形

11、确定组成立体图形的小正方体的数量范围。教学过程: 一、谈话导入 1、从今日起先，我们进行第三单元视察物体的学习，老师看到大家的小正方体已经打算好了,下面我们起先学习第一课搭积木竞赛。(板书)2、把全班学生分成两个大组。 二、竞赛一“画一画”。、老师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形态,比一比哪个组画得正确。每组找一名代表到前面黑板上画。2、汇报沟通 对于黑板上的作品进行辨析与沟通。 对于其他学生在小组内展示沟通。 说说须要留意的地方。 3、课件动态演示。 4、总结竞赛结果,引入下一活动。二、竞赛二“撘一搭” 1、出示从正面看到的形态,请两组同学分

12、别撘一搭。可以和四周同学结合。学生体会有足够多的.正方体就有多数种搭法。 、出示从左面看到的立体图形的平面图 摆出立体图形 体会有很多种搭法，但搭法削减。 体会依据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。能确定小正方体的数量范围。 确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。 课件动态演示。 总结竞赛结果,引入下一活动。 三、竞赛三“看谁搭得多”学生搭一搭种搭法。 视察平面图形和立体图形为什么能确定有种搭法。 总结竞赛结果。四、小结谈谈你的收获! 五、练习 课本33页练一练1、3题搭积木的教案6 教学内容:北师大版六年级数学上册搭积木竞赛 教材分析:学生在以前的学习中,已经学会了从三个不同

13、方向视察由、4个小正方体组成的图形。本节课的内容是在此基础上的进一步发展，要求学生视察至少个小正方体的组合,画出从正面、左面、上面视察到的平面图形，并依据视察到的平面图形还原立体图形。数目上的增加,带来的是形式上更加多样的改变,相应地，须要学生有更高的空间想象实力。为了激发学生的学习爱好,教材设置了“搭积木竞赛”的情境,利用三项竞赛来引导学生学习新知,注意学生空间观念的发展，引导学生渐渐发觉实物与他们视察到的图形之间的联系,为以后学习更深一层的立体图形的相关学问打下基础。 教学设计说明：坚持以学生为主体，以竞赛为途径,以课件为协助,以探究为策略，细心设计了三个竞赛,让学生经验看一看、想一想、画

14、一画、搭一搭等过程，通过学生动手操作、视察、想象,不但发展学生的空间想象实力，还发展视察实力)、动手操作实力。 教学目标： 学问与实力：通过视察、操作、想象等活动，正确分辨从不同方向（正面、左面、上面)视察到的立体图形的形态,并能画出相应的平面图形。 过程与方法:通过动手操作和对图形的视察、比较,培育学生的空间想象实力和逻辑思维实力，发展学生空间观念。 情感看法与价值观：通过小组合作、沟通，培育学生爱学数学，乐学数学的情感。 教学重点:依据两面看到的图形,推断立体图形须要的小正方体的个数。 教学难点:用个小正方体,搭出从一面看形态相同的不同立体图形。 教学用具:多媒体教学课件、积木 教学过程: 一、以语言来“激”，让学生想学 、同学们，法国艺术家罗丹说过,生活中不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。我们生活在这样一个多姿多彩的世界,我们是多么华蜜,我们是多么欢乐，我们要用自己的双眼去发觉这个世界的漂亮,用自己的双手去创建这个世界的漂亮。今日,就请大家和我一起用我们打算的积木搭建