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1、教学设计初中生物年级八年级教学形式讲授单位课题名称动物在生物圈中的循环学情分析：学生在七（上）第一单兀生物和生物圈第二章第一节生物与环境中学习了生物与环境的关系，在第二节生物与环境组成生态系统 中学习了生态系统和食物链 知识，知道生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。生态系统具有一定的自动调节能力。在第三单兀 生物圈中的绿色植物 里学过光合作用和呼吸作用知识。对于动 物传播花粉和种子， 学生有一定的生活经验积累。 但学生在学习过程中可能会会遇到如下困 惑：资料分析三中，蚂蚁为什么会促进金合欢生长？学生可能有所疑惑，教师适当补充即可。动物在促进物质循环的作用内容比较抽象，学生理解起来
2、可能比较困难。教材分析：动物在生物圈中的作用是人教版新教材八（上）生物第五单元生物圈中的其他生物第三章内容。本章内容在老教材里安排的是两节内容，第一节是“动物在自然界中的作用”，第二节是“动物与人类生活的关系”。由于新教材在学习动物类群时，做了较多的增加，每章节里都阐述了它们与人类生活的关系。所以，教材在编写时就将原教材第二节内容删除， 只留下了 “动物在自然界中的作用”这节内容。本章内容在新课程标准的具体内容标准中，虽然并未明确列出来。 但在生物课标第八个主题“生物的多样性”前言内容中，却有这样的阐述：“生物的多样性对维护生态平衡具有重要作用，保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。
3、”在阐述教学中应帮助学生形成重要概念中，也有这样的阐述：“不问类群的生物各有特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要。”可见，从课程标准的内容要求来看，本章内容是介绍生物圈 中动物应该关注的内容。教材将“动物在生物圈中的作用”作为独立一章来安排，也体现了新教材将绿色植物、人、 动物、微生物等放在生物圈这f背景下介绍的设计思路。本章内容在编排体系上，是在前两章介绍了动物的主要类群，动物的运动和行为的基础上，进一步阐述动物在自然界中促进物质循环，维持生态平衡等方面的作用，它与前两章共同构成一个统一的整体。 这样让学生对生物圈中的动物有比较全面的了解，同时，也进一步理解了 “生物圈是
4、一个统一的整体”这一概念。为第六单元学习保护生物多样性的意义打下坚实 的基础。教学目标知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。1、知识目标：举例说明动物在维持生态系统的平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、能力目标：通过资料分析，培养学生解读实验数据的能力及理解动物在生态平衡方面的重要作用。3、情感目标：认同动物与其他生物以及人类相互依存、相互影响的关系。教学重难点重点：动物在维持生态系统的平衡，促进生态系统的物质循环方面的作用。难点：动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响；动物在促进生态系统的物质循环中的作用。教学策略：围绕本节课的教学目标和教学内容，结合
5、学生的学情和认知规律，本着“全面提高学生的科学素养” “促进学生转变学习方式”的思想。我充分利用视频资源、教材图片、课件、图 解演示，充分发挥学生学习的自主性和主动性，采用情境创设法、自主讨论法，教师引领法，图解演示法，生活举例法，化抽象为直观，化难为易，突出学习重点，突破学习难点。在教 学过程中，开展师生互动，生生互动，体现以学生为主体，教师为主导的主动学习模式。教学过程与方法学生是学习的主体，授人以鱼，不如授人以渔，学生学习的最终目的，不仅为了学会 知识，而是会学知识，掌握好的学习方法。所以，本节课，我注重了对学生学习方法的指导 和培养，让学生学会自主阅读法， 合作讨论法、图解演示法，情境
6、举例法，训练提升法等等， 让学生通过各种学习方法，化抽象为直观，掌握所学知识，同时，也让学生学会学习，提高 学习效率。教学环节教师活动学生活动设计意图环下,：创 设情境，导 入新课环节一、展 示目标、明 确目标环节二：自 主学习，初 步感知同学们，还记得生物圈二号实验 吗？那次实验是失败的，为什么 呢？让我们一起重温当时的情 景，归纳失败的原因。师播放生 物圈二号为什么会失败视频， 让学生明白生物圈二号失败的 原因，从而初步明确动物在生物 圈中的作用，感受保护生物圈的 重要性，引出新课。师投影学习目标师投影自主学习思考题学生观刊视频生明确生结合思考题， 自主学习明确创设情境，激发学生学 习的兴
7、趣，也在一定程 度上复习了七上生态系 统的有关知识，初步感 受动物在生物圈中的作 用。从而引出新课。明确学习目标培养学生自主学习的方 法，初步感受到生物之 间，生物与环境之间的环节四：小 组合作，突 出重点环节五：创 设情境，突 破难点环节K:挖 掘经验，教 师引领环节七：交 流收获，德 育渗透环节八：检 测目标，训 练提升师布置小组学习任务师播放视频资料，师引导师提示学生的生活经验通过资料分析，图解演示，生活 举例，让学生认识到了动物在生 物圈中的三大方面的作用，那 么，动物在生物圈中还有哪些作 用呢？通过今天的学习，你对动 物在生物圈中的作用有哪些新 的认识？有哪些学习启示？师投影相关学习
8、训练题生分小组讨论资 料分析生观看，结合资 料回图理解生描述生活现象 理解生畅谈学习收获生独立完成训练 题关系，以及动物在生物 圈中的作用。通过合作交流，教师引 领，突出学习重点。培养学生合作学习的能 力，这也是新课标要求 学生具备的学习的能 力。）通过情境创设，图解演 示，化抽象为直观，化 难为易。）让学生在交流中，感受 到积累生活经验的快 乐，从而印证了关注生 活，关注自然的重要性。 同时，也培养学生辩证 看待动物的思维习惯。）拓展延伸，也是学习小 结，更是对情感目标的 落实训练学生掌握知识的程 度，重在对本节课的知 识目标进行测试反馈， 在训练交流中，补救相 关知识点板书设计动物在生物圈
9、中的作用：一、维持生态平衡；二、促进物质循环；（图示略）三、帮植物传播花粉和种子。分层作业设计判断：（正确打，错误打X）1、我国的野生资源丰富，大量捕捉动物不会对生态环境造成影响。（）2、没有动物，生态系统的物质循环就无法进行。（）3、动物直接间接以植物为食，这对植物的生长和繁殖总是不利的。（）4、动物在自然界中起着重要的作用。利用周氏啮小蜂防治美国白蛾， 体现了动物具有（）A、维持生态平衡的作用 B、促进物质循环的作用C帮助植物传粉的作用 D、帮助植物传播种子的作在用。5、在生态系统中，各种生物的（）和（）总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫（）思考：过度放牧会使草原退化，那适度的放牧对羊草的生长有好处吗？单位：长阳县高家堰俱中心学校姓名：郑经桂日期:2016.10.31
