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1、红沙沟小学数学学科三本使用、评价细则一、课本的使用及评价（一）课本的使用1.爱护课本习惯的培养（一年级着重训练）（1）包书：新书拿到手后，不能赤裸裸地去用。所以，发下新书的第一天，老师就要教会学生包书皮，然后学生将课本带回家和家长共同来完成。第二天回校进行比赛，看谁包的书皮最美观。（2）拿书：读书时，拿书的姿势很关键。站立读书时，比较大的课本要用手拿书中间的左右两边，比较小的课本拿书的下面两个角，以保持书在手中的平衡。坐着读书时，两手放在两个书角上，形成良好的读书姿势。（3）放书：书读完了，将其轻轻地放在课桌自己身体的正前方，下课时把书轻轻地合起，看有没有卷起的书页，如有，抚平，然后连同练习本
2、统一放在课桌的左上角，用铅笔盒压住。（4）装书包：每天学生放学，书包里只装回家要用的东西。课本从下往上按书的大小摆放好。当学生掌握了以上做法，老师就带学生反复训练，直到学生能熟练地做好。2.数学做批注的方法的养成（1）计算教学的批注，其步骤是：用“”划运算顺序；想运算法则，看数与数之间的联系能不能简便计算；在算式的旁边写出运算定律。有几种算法，哪种简便？在算式的旁边写出不同的计算方法。将计算中不懂的步骤用“？”标注。（可以用红颜色的笔）（2）应用题的批注，具体方法是：读，领略大意，用“”划出已知条件和问题；分数、百分数应用题用“”画出单位“1”的量。理解题中每句话的含意，用“”标出题中重点词语
3、；掌握将题中不懂的地方用“？”标注。（可以用红颜色的笔）（3）概念教学的批注，具体作法是：粗读，领略大意，明确本节内容；细读，把概念的关键词句用“”符号划下来加以分析，逐字逐句讲出每句话含义，寻找课文中定义、概念、归纳法则的重要词句，用“”标注，认真领会（4）几何教学的批注，具体方法是：大胆猜测，怎样将所学新知识转化成已经学过的旧的知识；动手操作，通过对书上的实物、直观图、线段图、模型等要动手做一做，画一画，剪一剪，摆一摆，拼一拼的方法验证自己的猜测。计算验证，用数值代人对推到出的公式进行验证。（二）课本的评价。每周班会展示交流课本的使用及保护情况，评出“使用课本小明星”，请这些小明星做经验交
4、流。二、作业本的的使用及评价。（一）作业本的使用1.作业本外观要求（1）作业本封面的书写要统一。本子封面上的三条横线上分别写明学科、班级、姓名。字的大小间隔应安排匀称、科学、合理，封面、封底保持整洁。（2）作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。（3）书写笔统一。低年级用铅笔书写，中高年级用钢笔书写。（4）作业本管理统一。特别是要培养学生自己管理自己的作业本，并且要求做到干净、整齐、不丢失。2.作业本书写要求（1）学生的数学作业用钢笔书写，字迹要端正清楚。书写阿拉伯数学时要平写在底线上，约占整个空格的三分之二。（2）每做一道算题
5、，先在竖线栏内按课本原顺序写明题号，如果一道式题中包括若干个小题的，一般应先按从左到右、再从上到下的顺序去做，但有些上下关联的题组，可从上到下一组一组地做。（3）每一道算题（不论大题或小题）计算完毕，另起一行，然后再做下道题。（4）不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。3.作业本的订正要求要按时、按量、按要求完成作业，对做错的题，一定要弄懂后在老师批改的“订正”下面，按题号的顺序及时订正，主动送任课教师批改。4.教师批改作业本要求（1）教师要及时批改作业，错的作业要求学生及时订正，各类作业订正在作业本上都要体现，并有批改；要尽可能使学生及时获得作业的反馈信息。（2）不出现错批漏批现象。学生错题改正
6、后要及时批改。每一道小题目都要打上一个钩，体现老师的精批细改。每次批完作业打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。（3）教师一律用红色钢笔或红圆珠笔批改学生作业，一本作业本，前后批改用笔要一致。（4）对学生作业的评价分“A1、A2、A3、B1、B2、B3”等评定；作业可用激励性批语，鼓励学生下一次做得更好。5.分层作业要求（1）提倡分层、分类布置作业，由年级组在集体备课时商议，满足不同层次学生的需要。（2）分层作业在题次格内注明必做题、选做题。（二）作业本的评价定期召开优秀作业展评主题班会。定时评出：“格式美观奖”、“更正作业奖”、“作业进步奖” 、“字迹工整奖”、“卷面整洁奖”、“优秀作业奖”等奖项，并给予表扬、奖励。三、练习本的的使用及评价。（练习本一定要分科使用，并注意节约，每张需写满）（一）练习本的的使用1.记录课堂老师讲解的重要题型。培养学生学会边听边记。让学生知道记什么，哪些该记、哪些不该记。首先记下本课的课文题目，记下老师的板书内容，记下本课的难点、要点及搜集的资料。要告诉学生,课堂笔记只能是对教学内容提纲掣领式的记载，没有必要记下所有内容。2.做老师出的课堂练习题。3.课后作业的书写练习。（二）练习本的评价。1.学生练习本的评价由小组内评；除了等级评价外，还要互评鼓励的语句。2.在班级内定期评出练习本使用之星给予表扬。
