《自我学习总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自我学习总结（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自我学习总结范文自我学习总结范文【一】经过五个模块的学习，让我又学会了一些新的知识和技能，懂得了项目学习与 传统教学的区别，同时在经后的教学中如何更好地运用项目学习来指导教学。1、“项目学习”改变了学生的学习方式改变过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习 方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，是“项目学习”的特色之 一。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。2、“项目学习”增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性“项目学习”项目重视过程、体现从做中学。整个完成学习任务的过程是体 验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，这也是以学生为中
2、心的教学思想的体 现。学生可以在自主探究中体会到学习的乐趣，学生通过调查、搜索、收集、处理 信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而 是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。3、“项目学习”促进了教师角色的转变师说中有“师者，传道、授业、解惑也！ ”，随着信息时代的到来和课程 改革的不断深入，对教师的这一诠释也发生了相应的变化。在这六个字中，“传 道、解惑”好理解，关键是“授业”，怎样“授业”呢？ “项目学习”项目的核心 之点是：教师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而 是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情
3、境”进行教学。学生在教学过 程中，不是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知 识。要运用“合作技能要素”和“自我导向技能要素”来更好地管理项目学习，还 要懂得运用“小组交流”、“拓展”、“写信”、“写反思日志”等方式来反思整 个项目学习、完善整个项目学习。我还特别记住课程内容中的这句话：让反思成为 一种心智习惯、成为课堂的一部分！我觉得这句话每一个真正有志于教育事业、真 正致力于教改的老师都应该记得！理论上的项目学习是学完了，实践层面上的项 目学习才刚刚开始。用一句话来概括这次学习：辛苦，但受益匪浅！自我学习总结范文【二】知识管理课程将近尾声，学了这门课程我收获很大，感
4、触也很深。课程的学习 虽已结束，但知识的学习是终生的，让我意识到知识管理的重要性。不断去学习， 管理知识，不但要有一定的知识存量，还要有基于已有知识结构上不断去学习、创 造和利用知识的能力，才能好好地提高个人的竞争力。虽然知识这东西似乎很抽象，但还是具有可操作性的，前提是要有意识去做， 才能有效地进行管理。此门课程的学习，主要是学习了组织的知识管理和个人的知 识管理，其中涉及到一些专业的名词，比如什么是知识管理、知识员工、知识经 济、智力资本等相关的知识管理概述；同时，还学习了知识流程的管理，知识管理 的运行模型，知识管理的工具，知识获取、存储、共享、使用的途径和方法，以及 出现在知识各个流程
5、中的知识创新等。我们现阶段的工作，主要是有意识的进行个人的知识管理。个人的知识管理无 处不在，简单的电脑文档文件，网络信息的提炼收集存储，以及怎样去获取知识、 合理地保存知识，怎样把隐性知识转化为显性知识，怎么使用已有的知识，怎样去 共享已知的知识等，这些都要我们有意识的去做，所学的知识才能转化为资本。很庆幸，选了知识管理这门课程，每堂课都会有很大的收获，原来很多东西是 我意想不到的，平时我对自己的知识管理毫无意识，更加不知道怎么去管理。课程 学习的前期，我就把你的知识需要管理这本书看完，此书主要是讲述个人知识 管理方面的内容，在加上课堂上老师讲解的组织知识管理内容结合起来，就很容易 理解了。
6、当然有了这些知识管理的、意识还是不够的，还要实际行动，我做到了， 把以前没意识到的东西重新梳理，再整合保存。因为我的电脑内存小，所以一直以 来我都有管理文档文件的习惯，但是之后发现，有些东西我管理的不是很合理，比 如文件夹的分类、图片照片的管理等，现在我每次下载文件后都会去合理地去管 理。此外，我开始试着在空间或博客发表日志，把自己的思考及想法记下来，这是 把隐性知识转化为显性知识的途径之一;还安装了为知笔记，把生活中的灵感记下 来;同时，把在网络上看到有创意的图片或美文收集起来，编排分类上传到网盘或 博客上，以备有需之用。慢慢地培养这样的习惯，并让这些好习惯伴随我成长。像老师在课堂上说的那样
7、，尝试做一些自己没做过的事，目的性不要太强，认 认真真地去完成，很多事自己做了，才能真正领悟到其中的奥妙，我真的深有体 会。我很感谢知识管理这门课程，也很感谢老师，授予我这些知识，虽然很多观点 我未曾实践过，但都值得我去思考。我曾经听说过一句话：要学会学习，也许考前突击可以使你取得高分，但速成 的知识也是脆弱的。确实，在大学里，很多情况下都是为了考试而去学习课程，都 喜欢考前抱佛脚，但这些速成的知识不堪一击，考完试过后不久，你会发现忘得也 差不多。所以，不管学习哪门课我都是抱着认真的态度，不单纯地以考试的目的而 去学，认真学到的知识才是自己的，我不想我毕业后发现自己什么都不会，大脑空 空如也。
8、本着终身学习的宗旨，作为一名初中语文教师，我很高兴参加了中小学教师教 育技术能力中级培训。通过这次远程培训，我对教育技术能力有了更清晰的认识和 更深刻的理解，教学技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高。现将学习收 获和体会总结如下，希望能跟大家分享。首先，平台的课程按照模块化的组织结构设计，包含了丰富的资源、形式多样 的学习活动以及精选出的若干教学工具软件，这就帮助了我进行高效率的课程学 习，顺利地完成培训任务。平台的课程深层剖析了教育技术的内涵，让我感受到了 教育技术的魅力。在学习中我也遇到很多困难，通过请教老师和学友，外加自己动 脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解了，这就增强了自己
9、发扬坚定顽强的学 习精神、克服困难、坚持到底的信心。其次，通过培训和学习，我从真正意义上更新了教学观念，学到了很多先进的 教育教学理论，也解除了我原来在教学中存在的一些困惑，充分认识了信息技术与 课程整合的重要性和迫切性，这将对我以后的教学有很大的指导作用。通过学习，我认识到了了主题单元设计的重要性。以主题单元进行课题设计大 大优化了教师的教学设计，以一个主题来进行单元规划，可以很好的兼顾课程整体 目标和课程结构，更有利于整合本单元的教学内容，加强了专题之间的联系，使教 学内容更具优化和逻辑性，比如说语文主题单元教学，把几篇课文视为一个整体， 通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的具体内容和
10、方法，大大提高课堂教学 效率。通过学习，我学会制作主题资源网站。主题资源网站对于教学的意义是在于它 是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不 同教师和学生之间交流与共享资源。主题资源网站是一个半结构化的、开放性的学 习环境，可以及时补充单元学习实施过程中所生成的新专题及其活动案例，为教师 和学生提供了非常宝贵的单元学习合作平台，不仅保证了信息化学习活动的全方位 开展，也为师生提供了展示成果和学习交流的广泛空间。尽管我制作的主题资源网 站只是初具雏形，但随着我的信息技术的不断成熟，我会让它尽善尽美，充分发挥 它在教学中的潜力和作用。通过学习，我更深层次的了解了教学
11、评价。在教学中，要做到切实掌握各种评 价方法和评价工具，有效地把它们融入教学实践中：要由原来的重结果转向重过 程，关注学生群体和个体的学习交往活动，关注学生个体在学习过程中自身的发展 和变化。通过多角度评价和综合评价，使学生由被动等待转向主动参与发展，做到 自我调控、自我更新、自我认识、自我判断、自我反思、自我改进，能有效地改善 自己的学习，从而促进每一名学生的发展。通过学习，我学会了怎样去设计单元教学实施方案。教师在单元教学实施过程 中，要将其所设计的活动准确地展示出来，必须研究管理策略，研究教学的组织形 式、教学过程中的学生控制与管理、教学的任务分配、学生学习的诊断与调控、学 习活动的评价与激励等方面。同时，要学会对单元教学过程进行反思，就要涉及对 这些方面进行重新审视、修改和完善的问题。这样，才能保证课堂教学高效率地进 行。知识是无止境的，而真正意义的培训才刚刚开始，今后的教学道路还很长，任 务还很艰巨，我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来，为学生展现一 个更好的发展平台，让他们在这个平台中充分发挥自主作用，成为学习上真正的主 人。
