《教育教学论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育教学论文（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教育教学论文 篇一:职业教育教学论文 职业教育教学方法之我见刘大伟 摘要:在职业技术教育与技工培养中,老师要结合课程任务内容,按照实训设备条件,因地制宜,因材施教,运用科学有效的集合优势方法,尽可能激发学生学习的积极性、制造性,给学生提供丰富的实践时机。关键词：职业教育；教学方法；才能为本位 教育界有句“教学有法、教无定法、教有多法、贵在得法。”的说法。教学方法随着时代对培养人才智力和才能的要求,总在不断地开展和创新。 职业教育工程课程要求“基于工作任务”选取并组织课程内容;以典型产品、情景为载体，精心设计实训工程,突出“才能目的、工程载体、才能实训”为核心的原那么,交融相关职业资历证书对知识
2、、技能、情感态度和价值观的要求,强调以“职业活动导向、工程载体、课程一体化设计”为中心整合理论与实践教学。教学效果评价要以“才能目的；任务训练;学生主体”为原那么,采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理实结合,重点评价学生的职业才能。 教学方法是老师完成课程教学成败的关键。在教学过程中， 老师要结合课程任务内容,按照实训设备条件，因地制宜，因材施教,运用科学有效的集合优势方法,尽可能激发学生学习的积极性、制造性，给学生提供丰富的实践时机,如合理地利用信息技术与作文教学的整合，能激发学生的作文兴趣，从而到达提高学生作文才能的目的,综合训练学生的职业才能,促使职业技术教学获得又快又好又省的绩效
3、,这才是职业课程的目的和教学的本质。笔者在多年职业技术教育与技工培养中积累了一些有效的教学经历和方式方法,具有一定参考价值，现记述于此,愿与同道共享。 1、兴趣导入教学法 兴趣导入法是老师在课程导入时，按照不同内容,不同课型和学生的详细实际情况,设计不同的导入方式的方法,重在激发学生兴趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是学生最好的老师。”写作文对中职学生来说是一件相当痛苦的事。学生不会作文，害怕作文。他们在作文中寻找不到欢乐,也就没有了写作的才能。在作文教学中不仅仅要抓住学生的心理需求，还要积极为他们制造展示自我的条件,满足学生渴望得到别人确实信和自我表现的欲望。 在教学和日常生活中，能对学生的练笔进
4、展及时修正指导，选择出优秀作品在课堂上与大家品评，力求让每个同学都有文章或文章片段被诵读的时机。为提高表扬面,还从中选择一些放到班级所建的群里以及校园网上，让更多的人阅读他们的优秀作品。这些文字的点击率与关注程度，都能特别好地激发学生的荣誉感,唤醒学生的主体认识,调动他们的写作兴趣、情绪，让他们乐此不彼，他们作文的自决心得到加强后,写作的才能也就渐渐地提升了。兴趣是构成学习心理动力系统中最爽朗的要素，是引发思维的前提,因而老师的教法应做到或悬念疑云顿起,或情境理念交融,或妙语意趣横生,激发学生强烈的求知欲和好奇心，鼓舞学生进展制造性思维。职业技术课程老师导入方法更是各不一样,但主旨确实是要引发
5、学生的兴趣和求知欲望,激活其思维的制造性。再者确实是要借助多媒体技术手段,紧扣课程内容,突出重点,难点,制造集文本，图形,图像,动画,音频,视频于一体的多媒体导入,让学生感受新鲜。 2、启发式讲授互动教学法 启发式教学好像“才能本位”教学理念一样，是运用于任何一种教学方法和教学场合的指导思想,更是贯穿于整个教学过程和教育过程的指导思想。因而,它适用于各学科的课程教学。要指导学生按照本人所学专业,学会写专业介绍,找工作要会写自我鉴定,自我评价，自荐信等。把作文的教学与学生的实际应用结合起来，让学生感遭到“学有所得，学有所用”。 温总理要请教育改革要注重启发式教育,把学、思、知、行结合起来,使学生
6、不仅学到知识,还要学会做人做事。在教学中,老师向学生系统地讲授知识的同时,常要浸透着启发式指导思想,伴以多种多样的启发方式。老师只有按照教学内容和实际情况优化组合运用启发方式,才能获得理想的教学效果,从而促进“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维整合”教学目的的实现。 讲授互动教学法是指在教学过程中充分发挥老师和学生双方的主观能动性,构成师生、生生之间“思维互动、情感交流和心灵沟通”的一种教学方法。师生、生生互动在职业教育各学科教学改革中是个焦点和难点征询题,老师在施行好启发互动式教学中要把握好以下方法策略：一是把教学重心从“教”转移到“学”；二是引导学生积极考虑、独立考虑,加大自主学
7、习力度，学会应学的内容;三是教学要民主，使学生愿意学。3、做中得学教学法 “做中得学法”即事情如何样做就如何样学,如何样学就如何样教，在详细实践活动中感知、体验、归纳和总结过程中获得知识和才能的方法。要结合详细工作任务做中学,学中做,螺旋式提高。明白做某事的知识,并不等于会做和具有方法技能，只有在做的过程中掌握方法技能和知识后才能做好某事并构成才能。教育家陶行知先生在教学上特别强调“做”，在方法上主张“教、学、做合一”,这种做法、学法、教法三者合一的方法,首先以“动手动脑做”为根底，为我们研究职业实践教学提供了重要思路。 、现场实训教学法 现场实训教学是组织学生到工作现场边教边学边做或“边做边
8、学或先做后学”而展开的练习操作活动,是把书本知识应用于实际的一种教学方法。它是职业教育今后最重要的教学手段之一。现场教学大体有四种方式:专业直观认知性现场教学参观,为学习新课奠定感性认识根底。稳定加深知识性现场教学,学生学习掌握一定知识后,通过参观、调查和感受，理解知识应用情况，稳定所学的知识。掌握消费劳动技能现场教学,在学生掌握一定专业知识和技能的根底上,到现场参加实际操作,锻炼劳动技能,这是对学生进展技能训练的主要方式。考级考证培训现场教学,在学生通过严格技能训练根底上,通过集中培训协助学生获取相关专业的职业资历证书。 现场实训教学的优势明显，关于理论性、系统性较强的课程知识，能做到理论联
9、络实际,加深学员对理论知识的理解和稳定；关于技术性较强的课程知识，通过老师以身作那么,就地示范,学员就地操练,练后就用,掌握技能较快,而且扎实有效。现场实训法在职业技术教育中是职业技能教学的重头戏，是办学成功的关键。同时还要改良完善现场实训教学的内容。 5、案例教学法 案例教学是由老师按照教学目的需要,组织学生对所要调查的实例进展研究讨论,学习如何学会提出“正确的征询题”,让学生比拟深化地领会到理论应用于实践的方法,锻炼分析征询题处理征询题的才能,理解相关理论知识的教学方法。案例实践教学在法律、治理、商务类课程中应用较多，在其它学科或培训班也广泛应用案例教学。采纳案例教学法要引起教学活动构造、
10、老师施教方法和学生学习方法的变化,为使教学双方互相习惯,案例教学要好以下三个步骤：选编具有一定教学价值的案例;精心组织讨论交流案例;案例评价。 案例教学的最大特点是主体与主导的统一,学生独立活动在教学中占特别大比重，知识的运用、才能的训练、品德的培养都应借助案例讨论展开。首先,案例教学活动是在老师悉心指导下进展的,从案例的选编、布置、组织讨论到最后评价,都表达着老师主导和学生主体作用。其次是处理征询题的方法学习与系统理论知识学习的统一。第三是掌握专业知识与培养才能的统一,学生在研讨案例的过程中,要运用已有的知识和经历,提出处理征询题的方法,也要听取别人的发言,在多项信息交流中,促进互相取长补短
11、,共同学习和进步,有助于增长知识、篇二:教学论文写作的一般方法 教育教学论文写作的一般方法江苏省中小学教学研究室（0013) 吴举宏 摘要 教育教学论文写作有其本身的特点和标准。理解教育教学论文写作的一般方法,有助于老师改良教育教学研究,开展学术交流，总结和推行研究成果。因而,教育教学论文写作也就成为老师必备的专业技能之一，从而在自主研修和老师培训中得到广泛关注。 关键词 教育研究 论文写作 方法 作者简介 吴举宏,江苏省教育科学研究院教授,江苏省特级老师（南京210013） 教育教学论文写作既是老师必备的专业技能之一,又是总结、发布和交流教育教学研究成果的重要方式，仍然促进老师学习与研究的有
12、效抓手。本文从满足一线老师教育教学研究需要出发，简述教育教学论文写作的一般过程和方法。 一、拟定论文标题 1.论文标题的作用 题者,“额头”;目者,“眼睛”也。标题关于论文来说，就好比人的眼睛1。一双深邃而诱人的眼睛,能够投射出内心思想和智慧的光辉。论文标题的主要作用有：激发阅读兴趣。身处快节拍的信息时代，“快餐式”学习较为普遍,人们的阅读往往首先是“标题式阅读”，然后才会细细品味感兴趣标题下的论文内容。新颖、独特且富有诗意和哲理的标题特别能吸引读者眼球,激发阅读兴趣，定会明显提升论文的传播效果。但过于诗意化的标题下，应附副标题,点明研究的主题,由于论文毕竟不是一首诗。提示主题思想。读者通过论
13、文标题就会明白作者的核心思想，如此的论文标题就会起到点明主题的作用。圈定研究范围。还有的论文标题直截了当反映研究对象、内容和方向，从而为读者提供直截了当而明晰的主题信息。明确研究征询题。有的论文标题直截了当抛出所研究的课题、征询题，以引起读者的关注，启发读者对相关征询题的考虑。 2 论文标题的要求 首先是贴切。标题要切合论文的内容，表达论文的中心思想或核心征询题,防止给人“文不对题”的印象。贴切详细表如今文题对应、大小匹配这两个主要方面,前者要求文意适宜,后者要求大小适当。 其次是精炼。此处的“精炼”有两层次意思：作为描绘词，是指标题要简练、扼要；作为动词,那么指确定标题时去杂取精的过程。因而
14、这两个方面也存在着因果关系,正由于通过去杂取精的过程，才会使论文标题到达简约明快的效果。再者是新颖。标题新颖鲜明,能够表达在方式的创新、构思的巧妙、表述的奇特上。就其外在方式而言，标题要有较强的视觉冲击力；就其内在内容而言，论文标题能起到开辟思路、引发联想的作用,将读者带入一个独特的视角,领略新的“风景”，颇有“横看成岭侧成峰”的意境。新颖的论文标题不仅能引人注目、引人入胜,还有防止雷同、便于检索等作用。教育教学研究论文标题的方式真可谓多种多样，有商定俗成的，有传统的循规蹈矩式,如论、关于的研究；也有新颖别致的,如数字式、流行语、诗句等。因而要给论文标题方式给出一个逻辑关系特别明晰的划分，确实
15、特别困难。论文标题的一般方式有：课题式。此类论文标题确实是课题立项名称，还有一部分论文标题是参照课题名称的句式拟定的。此类论文标题具有相对固定的程式,标题中一般含有研究对象、研究方法、研究范围等要素,常以的研究格式出现。设征询式。此类论文标题本身确实是一个疑征询句式,因而这个疑征询句式确实是该论文讨论的核心征询题。论文标题和正文组成一个相对完好的征询题解答，即标题提出征询题，正文确实是征询题的。疑征询句式的标题比拟醒目，还能激发读者的本身考虑。利用设征询式标题提出读者所关怀但又不甚理解的征询题,容易造成悬念,产生吸引力。续论式。以先前发表过的论文标题为话题,进展后续性考虑和讨论，阐述补充性观点
16、或者不同观点甚或相反观点,如此写就的论文标题常以也谈、再谈、与商榷等格式拟定。此类论文标题能引起读者对同一话题的持续关注,并能引发读者参与互动,将同一主题的讨论不断引向深化，爽朗学术气氛,颇受编辑和读者的青睐。悖论式。此类论文标题是将特别普遍的俗语或名言进展加工改造,构成一种看似荒唐或者互相矛盾但却隐含着十分新颖或者深化的意义,用这种方式拟定的标题叫做悖论式。这种论文标题特别能激发读者的阅读和深究的兴致,起到生疑激趣的作用,从而产生顿生疑窦到释怀酣畅的阅读经历。引文式。这是借用俗语、名言或别人句直截了当拟作本人标题的方式,这种论文标题方式的特点在于富有亲切感，凭借广为流传语句的阻碍力,激发读者的阅读欲望,使读者更容易产生腾跃式的思维和
