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1、风景描写作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动 地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想 感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方 法的重要作文类型之一。写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色 的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观 察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动 态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进
2、行观察，力求形象、生 动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把 握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到 下，有的由内而外， 有的自远及近总之，要有一个基点，确定观察的顺序。再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景 的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感， 才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物
3、是丰富多彩的，不能“眉毛 胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要， 造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻 等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中 有情，情景有机的融为一体。一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山 河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、 光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。 要写好这类文章，我认为应当注意以下几方面：一、深入实
4、地、仔细观察、积累素材。俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素 材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观 察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序： （一）、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。运用这种方法，首先要选 好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间 内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的 描写，就好像是摄
5、影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写，可以 把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。如在鸟的天堂中，作者巴金有这样的描述：“我们的船渐渐逼近榕树了，我有机 会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂 到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛 的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我 们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”作者立足在船头，随着船
6、身渐渐逼近的时候，目光集中在大 榕树的长势上，定点对大榕树形态的具体观察，看清了这一株奇特的大榕树的真面目，枝 干“不可计数”，足见十分茂密；“枝上又生根直垂到地上，伸进泥土里卧在水 面上一般。”观察了大榕树的整体形象；观察了大榕树与众不同的神态美，“那么多的绿叶”，不 是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。这就是作者自始至终把观察的目光定 点在大榕树上，对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行细致观察。然后从外形描写入手，浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃生机。（二）、移步换 景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的 感受也就大不一样了。正像北宋
7、诗人苏轼在题西林壁一诗写的那样：“横看成岭侧成 峰，远近高低各不同。”因此在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同 的观察角度，观察同一景物的表现方法。动点观察有两层含义：一是观察点要连续不断地 移动；二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观 察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说 了，既可描摹景物的形状，又可显示景物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开 你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的
8、移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移 步换景”法。如颐和园一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色：或立足公园 大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上，或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈 的图画.颐和园面积宽广，作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化，这 样才能细致地描绘出园景。（三）、抓住描写对象的特点进行观察。虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草 树木，、虫鱼鸟兽但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季节不同， 其特征也不一样。观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。因此，无论是 写春花的绚丽，还是写秋叶的静美，是写江海的波澜壮阔，还
9、是写小河的潺潺流水，都要 认真观察，把握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中心来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静美丽；操场上有单杠、双杆 和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。另外有些景物还要一边对比一边观察， 才会发现这一事物的与众不同之处。比如，观察树叶，如果不对比，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了， 可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。二、 做到“寓情于景”。所谓“寓情于景”就是将自己的感受寄托在景物的描写上。没有感情色彩的景物只不 过是苍白的“躯壳”是没有生命力的。在景物描写时，不仅要写出景物的美好，还要
10、写出自己的真实情感，让景物的特点与 自己的感情自然交融，浑为一体。这样写出来的文章才能景中含情、情中有景 、情景交 融，给人以极强的感染力。例如：在山雨。四年级写景作文指导四年级写景作文指导教学过程；一、引入：同学们，我们每天 从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好 的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章，四年级写景作文指导. （板：写景）二、回忆写景要求：1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入 四年级为什么还要重复同一个文题呢？2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的 增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运
11、用到我们作文中去，这是五年 级写景作文对同学们提出的新的要求.3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序 4、 汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点 5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又 要抓住哪些特点？6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一 定顺序描写有什么好处呢？板书：清楚 7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还 要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？板书：颜色形态气味声音大小质 地8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动板书：形象具体过渡：看 来同学都有
12、同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文 章，听听小作者是怎样描写她的校园的.三、听范文、受启示、解疑团，小学四年级作文 四年级写景作文指导.1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得 生动形象的语、句.2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？3、总结：从以上分 析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？比喻板书：拟人夸张 4、与小作者见面，谈心得.（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀.）5、小结：从小作 者的一席话，你得出什么结论？板书：多观察多积累四、欣赏校园风光，感受美.过渡： 小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视
13、，会是什么样子呢？同学们请看大屏 幕 .1、放录像，欣赏美 .2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面 .要求：结合画面， 运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘.3、讨论、分析、点评.五、总结：1、谈收 获.2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘 我们美好的家园.总板书：多观察按一定顺序清楚写景形态颜色比喻生动抓特点气味声音 拟人形象大小夸张具体多积累附范文雷雨乌云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的 我不禁爬了起来，走向了窗边 .天窗忽然滑过一道闪电，乌云似乎成了两瓣 . 没等我看清楚， 又是一声巨响-雷.可是，天空还没有下雨，所以还是那么闷热.“嘀嗒”，
14、一滴水到我 头上来了.突然间好像换了个世界一样，显得格外清凉.任凭雨怎么从窗中打进来，窗我是 开定了.风呼呼地刮着，像鬼一样的喊叫，吹过我的脸.其实，仔细瞧一瞧，那并不可怕， 反而带着可爱.是啊：天空似乎是张白纸，乌云则是翻了的墨；树叶子，小草，张开了一 切可以舒展的树叶，绿得晃眼.路上积水成潭，不时会有小圆晕出现.整个城市笼罩在一片 片密集交错的雨帘中.汽车鸣起了汽笛，与雷声应和着.所有的车都打开了照明灯，城市又 如同一片灯的海洋.闭上眼睛，茫然地想象，独自踏在乡间的小路的石级上，周围是一片 漫无边际的竹海，雨像烟一般打落在竹林里，格外美丽.呵，可爱的雷雨，我竟未曾发现 原来你是那么生动呀。
15、景物描写作文教案（转）教学目的：1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有 情三个要求.2.学会赏析写景文章教学方法 1.探究点拨法 2.比较法教学准备 1.多媒体教室 2. 夜色初稿和修改稿教学程序一 .导入大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光， 也常常牵动着我们的情思，那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢？今天 我们来学习一下景物描写的方法。二.讨论赏析夜色初稿 1.多媒体展现夜色初稿夜色黄昏过后不久，夜幕便悄 悄降临了。白天深蓝的河水变得墨黑一片。月亮升起来了，淡淡的月光洒满了大地。河水中有一轮银色的月亮，一阵风吹来，河 面漾起一长串洁白的月光。几只夜鸟在上空飞过，喳喳的叫声连成一片，顷刻便过去了，在这静静的夜里反而更 加增添了一种静谧的感觉。一阵风吹过来，吹在我的身上，别有一番情趣。晚风夹着河对岸野花的香味，带来了浓郁而又清新的田野气息。树影婆娑，婀娜多姿， 煞是好看。不知名的昆虫发出各种各样的叫声，让人觉得仿佛来到了一个昆虫的世界中。不远处 河边传来“哗哗”的水声，是野鸭子在戏水玩耍。月光照在水上闪闪发亮，水上又漾起了一阵阵粼粼的波光。2.学生齐声朗读文章。3、学生从写作方面自由谈谈夜色的得失优劣。4、学生思考并回答：（1）夜 色中描写了哪些景物？分别是从什么角度来选材的？（2）文章是按照什么顺序来描写 景物的？时间顺序由
