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1、教師應具備的人格特質：1. 真誠：學生和教師之間常常是有段距離的，尤其是權威式的教師，學生更將他 視為全班公敵般的對待，也將他是為競爭的對象。如此一來，學生更不 可能聽從教師的教導與引導，只會想辦法對付老師。教師具有真誠的心對待班上每一個學生，能與他像朋友一般，能分享自 己的喜、怒、哀、樂，當學生有不當的想法時，教師也可以從談話中診斷出 來，並且修正他的觀念，這比事後在去彌補犯錯的過錯來的有智慧些。身為 教師若自己有不對的地方，也要跟學生道歉。2. 公平：對待每一個學生都盡可能做到公平，學生是非常在乎這點的，尤其是 敏感的國中生。不要功課好的學生考試考差了，就輕輕的打幾次；功課差的 或平常愛搗
2、蛋的就打的特別用力。我們可以訂出不同的標準，讓能力不同的 學生去達成，但標準定了，若沒達到標準的，不管是成績好的學生或成績差 的學生都要有公平的對待。3. 同理心、愛心：發生一件事情時，要站在學生的角度去想，他為什麼要這麼做？他有什麼理由嗎？我們不能憑著表面的情況去下定論，把孩子的是當做自己的是一樣的處理。在完全中學的一位教師寫的文章中提起，之前學生發生的事件。大概的狀況是一天一大早，有人氣憤的敲著門，打該一看原來是在山中種 菜的農夫。農夫對著校長破口大罵，教出這怎樣的學生押？把人家的菜田都 給糟蹋了。事後，老師生氣的將鬧事的學生找來，準備好好的修理他們一下。只見學生來了，還一付無關緊要的樣子
3、。鬧事的幾個學生開口說，老師 你知道嗎？我們昨天下午去田裡發現了什麼？田裡不了好多網子，有好多小 鳥被困在上網子上，我們就一隻隻將它們給就下來了。孩子笑得很開心繼續 講，可是押，有的鳥被弄得太緊了，我們弄不下他，我們想盡各種辦法，一 不小心那整片大網子就被我們扯在地上了。 學生說出原因後，才知道學 生他們的想法是出自於善意的。只是他們的方法用錯了。4. 負責：要把學生當作是自己的家人或孩子看待，與他們共患難。為他們每一個 行為負責。在學校的活動中去觀察他們的舉動。知道他們在做什麼，了解每 個學生的個性、興趣、背景，給予他們適時、適合的協助。積極的參與孩 子的生活與生命。5. 耐心、堅持：常常聽
4、學生說：我在求學的過程中，很幸運的遇到一個好老師，他剛 從學校畢業，很了解我們也對任何事抱的熱情的態度這句話有什麼含 意呢？為什麼剛畢業出來教書的教師都帶著無比的熱情，為什麼經過三年、 五年，他們的熱情不在，他們的教學熱忱已經拋到了。教師要比別人更多的 耐心和堅持，很多事情都不是立竿見影的，教育也是。要相信每個孩子都會 被影響的，而且會因為你的堅持，他們會變的更好的。你的用心學生是看的 見的。6. 尊重：每個孩子都是獨特的個體，他們有自己的想法與感受。我們應該尊重 他的選擇與看法，讓他們從中學習自己選擇，也要自己負責。不要帶有 上對下的態度，國中時期的學生，最抗拒權威者，他們不在喜歡服從大人。 教師不應該認為學生就是不會做決定、不會選擇、他們的想法都不隊。要 記得孩子才是我們社會為來的主人。我們是活在現在，但孩子是未來的。
