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1、 皇帝的新装 教学设计 重庆七中 lsl学习目标1了解童话想象和夸张的特点。2理解这篇童话的讽喻意义。3培养复述课文的能力。4. 认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。重点难点1重点：（1）学习复述课文。（2）理解这篇童话的讽喻意义。2难点：童话想象和夸张的特点。教学课时： 二课时。教学过程：课前检查预习1读准下列加点字的音： 滑稽(j） 陛下（b） 头衔（xin） 骇人听闻(hi） 钦差大臣(qn）随声附和（h） 炫耀（xun） 勋章(xn） 称职（chn）2解释下面的词语：（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。（2）炫耀：本课指夸耀。（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。 (4)愚蠢：头
2、脑迟钝、不灵活。（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。（6）妥当：稳妥适当。（7）华丽：美丽而有光彩。（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。3自读课文，思考预习提示。 一、导入激趣一看到“皇帝的新装”这个题目，心想：“新装”就是新衣服，而作为一国之君的皇帝，他的新衣服有什么特点呢？你们想不想看看这件新衣呢？那就请打开书，走进安徒生的童话吧。1 作家作品简介作者安徒生，世界著名的儿童文学家。出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗
3、歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835年开始写童话，共160余篇。在丑小鸭）、小克劳斯和大克劳斯、皇帝的新装、夜等、卖火柴的小女孩、她是一个废物等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。2、体裁介绍 本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，童话往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。3、写作
4、背景： 18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（sh)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿()谀(y)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。下面请看课文皇帝的新装。二、扮角色朗读课文，整体感知内容分角色朗读课文，注意语气、语调要表现出人物的性格特征。1 理清线索“爱新装做新装看新装穿新装展新装”讨论并归纳：第一段：从开头到“皇上在更衣室里。” （引子）第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。” （开端）第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。” （发展）
5、策四段：从“这样”到完。 （高潮和结局）2、概括故事内容：这篇童话描写了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当，赤身裸体参加游行大典的故事3、看图复述故事复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。“做新装”比较长，可用简单复述。要求：1）、按爱新装做新装看新装穿新装展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。2）、态度自然，口齿清楚，力求生动。（学生评价，教师评价）、在整个故事中，皇帝、骗子和大臣围绕新装
6、进行了怎样的表演？）骗子用“新装”来欺骗皇帝及大小官员；）皇帝的亲信官员同骗子一起来欺骗皇帝。（语言、行动、心理、神态）皇帝、大小官员一起欺骗老百姓。（心理、语言）5、在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不敢说真话，你知道他们不敢说真话的原因吗？大臣，诚实的官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。、最后是谁说了真话，揭穿了这场骗局？这说明了什么？是一个小孩子说了真话 “他什么衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。孩子单纯，天真，不懂得人情世故，无所顾忌、直言不讳，因无私才无畏。相形之下，皇帝、骗
7、子、臣民们说假话无不缘于自私自利这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。7、请你分别概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。皇帝：（1）昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。（2）愚蠢透项。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。（3）自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。（4）虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐
8、慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。 大臣们：都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。（他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。） 骗子：狡猾伪善 （两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。） 小孩：天真纯洁，无私无畏。三、明确并归纳
9、主题你认为作者通过这个故事想达到什么目的？揭露并讽刺了皇帝大臣们的虚伪，愚蠢和自欺欺人的丑行，批判了封建统治阶级虚伪，愚蠢，腐朽的本质它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。四、 跳读课文，探讨写法：（一）童话通过丰富的想象、幻想和夸张的手法来塑造形象，反映当时的社会生活。课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。皇帝光着身子试穿新衣，赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的，你认为现实中有没有这种情况？ 童话是生活的反映。是有其真实基础的，在封建时代，什么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲，荒唐可笑；大臣们也都明哲保身，自欺欺人，阿谀逢承，被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕
10、事，人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营，欺骗有术，而敢说真话的人往往反而倒霉。因此，说假话成风，荒唐可笑的现象也就有可能发生。 （二）你认为故事的哪个部分写得最精彩？为什么？刻画得最成功的人物是谁？采用了哪些描写方法？ 文章开头用夸张的手法介绍爱穿新衣问：课文怎么写皇帝爱新装的？；讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。 追问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么？讨论并归纳：写皇帝爱穿着的痛好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。 2 写骗子行骗（语言）：介绍衣服所谓的“特性任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服，为后面行骗做好了
11、铺垫，投其所好，确保行骗成功可见其狡猾3、皇帝穿新衣时的丑态：皇帝穿衣时，明明没有穿东西，却要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。以显示自己看得见新衣，不愚蠢。表现了皇帝的自欺欺人。（动作、心理） 五、课后作业设计（）看下面句子的含义写出词语： 1比喻人或事物已坏到无法挽救。 2使人听了非常震惊。 3形容毫无主见，一味盲从。 4忙着做各种事情。 （二）给下列加点字选择正确的拼音：1称赞（ ） 称职（ ）称杆（ ） Achn Bchng Cchng 2、差使（ ）差错（ ）差不多（ ）参差（ ） Ach Bch Cchi Dc 3走着（ ）高着（ ）着急（ ）着眼(
12、) Azho Bzho Czhu Dzhe（三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。 1他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。（ ）2除非为了去眩妖一下他的新衣服。（ ）3他就到那两个狡滑的骗子那里。（ ）4皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。（ ）（四） 阅读下面语段，回答文后的问题。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真令他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最
13、后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！” “他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 l. 这段文字选自体裁是作者_是_国家著名的儿童文学家。 2“可是他什么衣服也没有穿呀！一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（ ）A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。 B.表现小孩子机智勇敢。 C.表现小孩
14、子胆子大，不怕别人说他愚蠢。 D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。 3“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（ ）A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。B.心地单纯，性情率真。表示小孩未受污染，能有勇气讲真话。C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。4.文中画线的句子所用的描写方法是：（ ）A.外貌描写及语言描写 B行动描写外貌心理描写5对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”一句的正确理解是：（ ）A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。B赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。C责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。D嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。6
