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1、 皇帝的新装 教学设计 重庆七中 lsl学习目标1了解童话想象和夸张的特点。2理解这篇童话的讽喻意义。3培养复述课文的能力。4. 认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。重点难点1重点:(1)学习复述课文。(2)理解这篇童话的讽喻意义。2难点:童话想象和夸张的特点。教学课时: 二课时。教学过程:课前检查预习1读准下列加点字的音: 滑稽(j) 陛下(b) 头衔(xin) 骇人听闻(hi) 钦差大臣(qn)随声附和(h) 炫耀(xun) 勋章(xn) 称职(chn)2解释下面的词语:(l)不惜:本课指不觉得可惜,舍得。(2)炫耀:本课指夸耀。(3)称职:能够胜任所担当的职务。称:适合。 (4)愚蠢:头
2、脑迟钝、不灵活。(5)不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。救药:用药救活。(6)妥当:稳妥适当。(7)华丽:美丽而有光彩。(8)骇人听闻:使人听了非常震惊。骇:惊吓。(9)随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和:跟着别人说。(10)勋章:一种较高等级的荣誉证章。3自读课文,思考预习提示。 一、导入激趣一看到“皇帝的新装”这个题目,心想:“新装”就是新衣服,而作为一国之君的皇帝,他的新衣服有什么特点呢?你们想不想看看这件新衣呢?那就请打开书,走进安徒生的童话吧。1 作家作品简介作者安徒生,世界著名的儿童文学家。出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗
3、歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835年开始写童话,共160余篇。在丑小鸭)、小克劳斯和大克劳斯、皇帝的新装、夜等、卖火柴的小女孩、她是一个废物等篇中,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。2、体裁介绍 本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜,童话往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。3、写作
4、背景: 18世纪末代9世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢(sh)极欲,挥霍无度。面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编,创作了本文,揭露了贵族阶层的阿()谀(y)奉承和虚伪透顶,深刻地解剖了当时的社会的病状。下面请看课文皇帝的新装。二、扮角色朗读课文,整体感知内容分角色朗读课文,注意语气、语调要表现出人物的性格特征。1 理清线索“爱新装做新装看新装穿新装展新装”讨论并归纳:第一段:从开头到“皇上在更衣室里。” (引子)第二段:从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。” (开端)第三段:从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。” (发展)
5、策四段:从“这样”到完。 (高潮和结局)2、概括故事内容:这篇童话描写了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当,赤身裸体参加游行大典的故事3、看图复述故事复述课文有三种形式:一是简要复述,抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述,除根据课文主要情节外,还有记住一些关键词语,使复述尽量接近课文;三是创造性复述,大体课文情节,可用自己的语言,增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单,可用详细复述。“做新装”比较长,可用简单复述。要求:1)、按爱新装做新装看新装穿新装展新装的顺序复述,主要情节不能遗漏。2)、态度自然,口齿清楚,力求生动。(学生评价,教师评价)、在整个故事中,皇帝、骗子和大臣围绕新装
6、进行了怎样的表演?)骗子用“新装”来欺骗皇帝及大小官员;)皇帝的亲信官员同骗子一起来欺骗皇帝。(语言、行动、心理、神态)皇帝、大小官员一起欺骗老百姓。(心理、语言)5、在根本不存在的“新装”面前,老大臣、“另外一位诚实的官员”,甚至皇帝都不敢说真话,你知道他们不敢说真话的原因吗?大臣,诚实的官员:怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。皇帝:怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。、最后是谁说了真话,揭穿了这场骗局?这说明了什么?是一个小孩子说了真话 “他什么衣服也没穿呀!”这句话既天真又大胆,既率直又肯定,符合孩子的身份。孩子单纯,天真,不懂得人情世故,无所顾忌、直言不讳,因无私才无畏。相形之下,皇帝、骗
7、子、臣民们说假话无不缘于自私自利这一笔,增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。7、请你分别概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。皇帝:(1)昏庸无能,骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。(2)愚蠢透项。从被两个骗子投其所好,上当受骗可以看出。(3)自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料,但怕别人说他不够资格当皇帝,便极口称赞骗子织的衣料,并赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,授予他们勋章。穿新装的时候,明明什么也没穿,还在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。(4)虚伪昏庸。在参加游行大典时,他听到老百姓说了真话,十分恐
8、慌。他摆出一副更骄傲的神气,来掩饰自己。 大臣们:都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。(他们明明看不见衣料,却极大称赞布料的美,并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身,多么好看,多么贵重。) 骗子:狡猾伪善 (两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。) 小孩:天真纯洁,无私无畏。三、明确并归纳
9、主题你认为作者通过这个故事想达到什么目的?揭露并讽刺了皇帝大臣们的虚伪,愚蠢和自欺欺人的丑行,批判了封建统治阶级虚伪,愚蠢,腐朽的本质它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。四、 跳读课文,探讨写法:(一)童话通过丰富的想象、幻想和夸张的手法来塑造形象,反映当时的社会生活。课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。皇帝光着身子试穿新衣,赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的,你认为现实中有没有这种情况? 童话是生活的反映。是有其真实基础的,在封建时代,什么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲,荒唐可笑;大臣们也都明哲保身,自欺欺人,阿谀逢承,被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕
10、事,人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营,欺骗有术,而敢说真话的人往往反而倒霉。因此,说假话成风,荒唐可笑的现象也就有可能发生。 (二)你认为故事的哪个部分写得最精彩?为什么?刻画得最成功的人物是谁?采用了哪些描写方法? 文章开头用夸张的手法介绍爱穿新衣问:课文怎么写皇帝爱新装的?;讨论并归纳:从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。 追问:第一段写皇帝爱新装的目的是什么?讨论并归纳:写皇帝爱穿着的痛好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由。 2 写骗子行骗(语言):介绍衣服所谓的“特性任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服,为后面行骗做好了
11、铺垫,投其所好,确保行骗成功可见其狡猾3、皇帝穿新衣时的丑态:皇帝穿衣时,明明没有穿东西,却要在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,又在镜子面前把身子转动了一下。以显示自己看得见新衣,不愚蠢。表现了皇帝的自欺欺人。(动作、心理) 五、课后作业设计()看下面句子的含义写出词语: 1比喻人或事物已坏到无法挽救。 2使人听了非常震惊。 3形容毫无主见,一味盲从。 4忙着做各种事情。 (二)给下列加点字选择正确的拼音:1称赞( ) 称职( )称杆( ) Achn Bchng Cchng 2、差使( )差错( )差不多( )参差( ) Ach Bch Cchi Dc 3走着( )高着( )着急( )着眼(
12、) Azho Bzho Czhu Dzhe(三)找出下列句中的错别字,并改正在句后的括号里。 1他即不关心他的军队,也不喜欢去看戏。( )2除非为了去眩妖一下他的新衣服。( )3他就到那两个狡滑的骗子那里。( )4皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。( )(四) 阅读下面语段,回答文后的问题。 这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人们都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真令他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢,皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最
13、后叫了出来。 “上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!” “他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。 l. 这段文字选自体裁是作者_是_国家著名的儿童文学家。 2“可是他什么衣服也没有穿呀!一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是:( )A.表现小孩天真,无私无畏,敢说真话。 B.表现小孩子机智勇敢。 C.表现小孩
14、子胆子大,不怕别人说他愚蠢。 D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。 3“上帝哟,你听这个天真的声音!”“天真”的原义和在文中的意思是:( )A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。B.心地单纯,性情率真。表示小孩未受污染,能有勇气讲真话。C.性格开朗,谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。D.心地单纯,性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。4.文中画线的句子所用的描写方法是:( )A.外貌描写及语言描写 B行动描写外貌心理描写5对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”一句的正确理解是:( )A.出于种种原因大家不敢说真话,只好借小孩之口来表达。B赞赏小孩有勇气,敢于说出别人不敢说的真话来。C责备小孩不懂事,不该说皇帝的坏话。D嘲笑小孩太愚蠢,竟说出这样的荒唐话。6