《高中语文第一单元第3课囚绿记课时作业3含解析新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文第一单元第3课囚绿记课时作业3含解析新人教版必修2（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、囚绿记一、双基积累1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ）A.涸辙() 攀缘(yun)蕈菌(xn) B.纤细(xin) 猗郁(y) 烽烟(fn)C.愤懑(mn) 瞥见(pi) 茁壮(ch)D.了截(ji) 爱增(zn) 倔强(ju)2.解释下面加点词语在具体语境中的含义。 （1）我要借绿色来比喻猗郁的年华。猗郁：_ （2）我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。婆娑：_ （3）我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。揠苗助长：_3.综合性学习。2011年5月16日“绿色中国行走进衢州”大型公益宣传活动在衢州市举行，为此，班级也开展了“我为绿色衢州添色彩”的综合性学习活动。请你参加并完
2、成以下任务。（1）【活动一】班级读报活动中英子同学搜集了以下两则新闻，请你读完后用一句话将其概括成一则新闻摘要。新闻一：5月16日由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、衢州市委、市政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到衢州。朱军、何晴、刘劲等明星在西区鹿鸣公园参加了植树造林活动，拉开了“绿色中国行走进衢州”大型公益活动的序幕。新闻二：5月17日由共青团衢州市委、中国少年先锋队衢州工作委员会联合举办的“保护地球绿色行动”活动，在西区市政广场举行，通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生活。新闻摘要：_（2）【活动二】假如你被评为“绿色小卫士”，请你写一则获奖感言在班会上发
3、言。(60字以内)获奖感言：_二、课内阅读阅读课文1214段，回答47题。4.“在七月中旬,不能再留连于烽烟四逼中的旧都”与哪一句相照应？5.为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由？6.文中最后一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？7.你对“我”“囚绿”的做法是如何理解的？三、美文品析阅读下面的美文，完成812题。古 藤翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。 这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，
4、属稀有的物种。好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。花颜月貌，要么死亡，要么活着。无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己与自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1 300年风霜雨雪，把它变成根，变成
5、树，变成精。藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。因此也就想到，一位90高龄的书家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。 见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头
6、几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。出了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个古藤般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆
7、坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝视，被人思索，被人景仰。（作者：王剑冰，选自时文选粹第2辑，有改动）8.通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。9.请品析第段画线的句子。藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。10“要么死亡，要么活着。”这是一个_关系的复句。11.请你谈谈第段在文中的作用。12.作者在第段写“自己为自己做桩，自己与自己相绕”，第段却写“要依靠亲人，依靠师长，依
8、靠领导，依靠社会”，这两种生存方式你更赞成哪一种？请结合现实，谈谈你的看法。四、写作训练13.【写法借鉴】作者在本文中运用了象征手法，如房屋的简陋潮湿暗示了我们祖国的内忧外患，绿色植物的这种执著向阳精神象征了我们“永不屈服于黑暗”的民族精神。【片段仿写】请仿照这种写法，选一种给自己留下深刻印象的事物写一段话，语言要通顺，要写出自己的真情实感。（200字左右）【参考答案】1.B【解析】A项，“涸”应读h；C项，“茁”应读zhu；D项，“增”应为“憎”。2.（1）叹词，表赞美。（2）盘旋舞蹈的样子。（3）比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事情弄糟。3（示例）：（1）衢州十分重视绿色环保、节能
9、减排，开展各种活动倡导低碳生活。（2）感谢大家给我的鼓励，今后我一定会尽我的能力当好环保小卫士，并带动更多的人加入到这个行列中来，为我们的生活增添绿色。4.我是原打算七月尾就回南京去的。5.是由于对它的挚爱，是发自内心深处的对自由和光明的呼唤。6.拟人。增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。7.（示例）：“囚绿”是“我”的“爱美”情结，是“我”写作的需要。“我”与常春藤都有一种执著精神，都有对光明与自由的向往与追求，从全文来看，可以说“绿”是“我”的寄托，是“我”的灵魂。“我”囚绿，违背了其生长规律，但正是因为囚绿才发现它对自由和光明的向往，才发现它的执著，才能因爱而囚，因爱而放，最后
10、达到咏物抒情的目的。8外在特点：外形弯曲、古老，是一棵独立的藤；内在特点：坚毅（不屈、顽强）、倔强（孤独）。9.这里运用了排比和比喻的修辞手法。排比形式工整，感情强烈，层层深入地赞颂了古藤是木的范例，凝聚了天地间水土的精华，阐释了生命的内涵；比喻生动、形象，讴歌了古藤生命的顽强与不屈，表达了作者对古藤的敬仰和赞美之情。10选择11在结构上承上启下，内容上由藤及人，揭示了古藤的寓意。12示例一：对于这两种生存方式，我更赞成第一种，要像古藤那样独立顽强、不屈地生存，并与生活中的各种困难抗争，这才能体现出生命的价值与意义。生活中，我也经常遇到这样那样的困难和挫折，但我都一一独立地战胜了它们，我从中获
11、得了许多宝贵的生活经验，感受到了生命的愉悦。示例二：对于这两种生存方式，我更赞成第二种，我们要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。我们的年龄还小，生活经验不足，生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折，如果单凭个人的能力和经验，我们难免会栽跟头，受到伤害；如果我们能借助父辈、师长的力量，不仅可以少走弯路，而且可以更加专注地做我们该做的事情，生命也许会更加精彩。13.（示例）：茫茫大漠，广袤无垠，在这样恶劣的环境中，却生长着一种小小的植物红柳。你看它：棕红色的枝干，坚硬挺拔；深绿的叶子郁郁葱葱。夏天，枝叶茂盛，红绿交映，犹如一棵棵异彩缤纷的奇葩，在沙漠中生长、繁衍；又犹如一个个勇士，在贫瘠的土地上拼搏奋斗，世世代代抗拒狂风骤沙。它不嫌贫瘠，默默无闻地扎根在荒漠之中，为大自然创造绿色屏障；它不惧干旱，用生命的全部甘泉，滋润着人迹罕至的土地；它不畏沙暴，顶酷日，斗严寒，抗风沙，顽强地与恶劣环境抗争，为贫瘠的大地增添无限春色。
