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1、课题名称 5.手指学段第三学段学科语文年级六年级册别六（下)单元（章节)第一单元授学时数1备学时间、2、18备课教师钱海侠教学内容分析 手指是丰子恺先生写的一篇散文,文章开门见山指出每个人均有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣风趣的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一种道理,“五根手指如果能团结一致，成为一种拳头,那就根根有用，根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”教学目的1.对的读写“词语盘点”的生词，理解词义。2概括课文的重要内容，理解五根手指的不同特点,理解作者描写手指的措施。3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。学情分析这是小学六年级的一篇略
2、读课文，这一年段的学生，已经可以通过自己阅读，小组讨论去体会文章所蕴含的情感。感悟文章的写法并加以运用。教学重点和难点项 目内容教学方略选择教学重点 理解五根手指有什么特点，作者是运用什么体现措施体现这些特点的。 自读法、讨论法、写作法教学难点 领悟课文蕴含的道理。 在读中感悟教学媒体（资源)选择 PPT课件 篮球课堂教学过程构造设计教学环节教学活动及设计意图教学媒体（资源）一、 趣味导入：1、同窗们好！请人们看教师在黑板上画了什么？你能说说每根手指的名称吗？【设计意图】:采用问答式的开课，激发学生的学习爱好，并大体明白本节课的学习内容。2、板书课题,导入新课二、自主学习(一)初读课文，理解内
3、容1、初读课文,把不结识的字做上记号,并请教同窗协助解决。2、按提示填写课文的重要内容:课文先总写一只手上的五根手指 ( ）,然后分别写( ）,最后总结写（ ）。 3、检测重点词语读音【设计意图】：初读课文，把课文读通顺，从总体入手理解课文的重要内容和写作构造。(二）读一读,比理解课文细读课文，结合下表想一想作者写出了五根手指的什么特点?手指长处缺陷大拇指食指中指无名指小指【设计意图】：采用表格式的学习方式，梳理出文章的条理，体会作者的写作措施,进一步细读课文（三)读一读，比课文感悟出示句子,引导学生有感情重点读一读，1.拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事,都要由她去试探或冒险；秽物、毒
4、物、烈物，她接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,她消受的机会最多。2她永远不受外物冲撞,因此曲线优美,到处显示着养尊处优。3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。【设计意图】：阅读课文中的故意思句子,感受作者运用的拟人、排比、反问的修辞手法，为背面的小练笔打好基本。师:学到这里，你们觉得那根手指最有用呢？我请五位同窗来做个游戏,请你用你觉得最有用的那根手指把篮球举起来。【设计意图】:通过游戏的方式，激发学生的爱好,并在游戏中明白道理（四)小结：1.通过游戏,要如何才干拿起来?你明白了什么？课件出示(手指的全体,同人群的全体同样，五根手指如果能团结一致,成为
5、一种拳头,那就根根有用，根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。）2齐读这句话。【设计意图】：感悟文章所蕴含的道理 PT 课件 三、品读课文,体会写法1.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？2指生朗读课文最后一种自然段，本文作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一种什么道理呢?(团结就是力量;合伙最重要）3.这样的道理,你能结合生活中的事例说一说吗?(学生:拔河、体操、把戏游泳、划船比赛等多种集体项目活动)小练笔这篇课文语言风趣风趣，运用了多种体现措施，（排比、拟人、设问等）那你们也能试着用上这些体现手法中的一种或几种，描写一种你生活中熟悉的事物，积累到你的练笔
6、本上。【设计意图】:仿写片段，学习作者的写作措施,达到以读促写的目的。）PP课件四、拓展延伸 小结本课师：孩子们，今天学习了手指这篇散文，那我们再来欣赏一下有关手的诗歌吧！、出示课后阅读链接:手配乐集体读一读。2、本单元中我们不仅结识了作者丰子恺，你还结识了那些作家?哪些作品给你留下了深刻的印象呢？（指名说)3、用名言警句小结本课亲爱的孩子们：快下课了，也让教师来体现一下自己对团结的感悟吧！那就送人们两句名言警句,最为下课的结束语吧！出示名言警句：1、团结就是力量 。2、人心齐，泰山移。PPT课件五、作业布置 1、回家给弟妹们讲一讲手指的不同作用。 、可以用品体的事例写一篇有关团结的小文章。 板书设计 ： 5、手指 各有所长 各有所短 大拇指 食指 中指 无名指和小指 五个手指根根有用、无强弱、美丑之分 (团结一致）
