教师工作述职报告6篇

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1、撰写人：_日 期：_教师工作述职报告6篇 教师工作述职报告 篇1 随着时间的流逝,新一轮教师竞聘又开始了。我一直认为自己只是一名普通而平凡的语文教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在教育这块沃土上兢兢业业、默默耕耘着,努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。 下面，就从几方面简单谈谈三年来本人在各方面的表现情况。 一、倾心教育,为人师表。 身为教师,为人师表。我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。回顾这三年来，本人忠诚党的教育事业,坚持党的四项基本原则,贯彻执行党的教育方针政策,热爱、关心全体学生，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人

2、。遵守学校的规章制度,服从上级领导安排，团结同事。每天坚持早到晚归，严格按照学校要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，从没有委托家长办过私事，具有较高的威信和良好的教师形象。 二、坚持学习，提高自身素质。 俗话说，打铁先要自身硬。为提高自身的业务水平，本人能够积极学习各种教育理论,经常阅读一些教学书籍，以充实自己。多次的培训、研讨、听课，让我更加准确地了解到新教学的理念,取其之长，补己之短。我还利用业余时间认真学习电脑知识，自学 flash动画制作知识,学制多媒体课件，为教学服务。同时关注学校网站与论坛，多次发表文章。不断给自己“加压”，让大脑富起来,提高了自身素质。这三年还通过自学，

3、已获取了大专学历。 三、改进教法，提高效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。改进课堂教学方法,是提高教学效率的关键。几年来,我在这一方面狠下工夫。要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途径。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材，吃透教材,并结合学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。在教学中，让学生有机会坦陈自己的想法，以学生为主体，构建探究式课堂模式，自主获取知识,提高学生的能力。同时,能自制教具、课件想方设法创设教学情景,激发学生的

4、兴趣和情感，产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂上，适当的小组合作学习、“我当小老师” 等教学手段让我的教学如鱼得水。教师已成为学生的亲切朋友,教室也成为学生的学堂，让语文课堂真正焕发出应有的活力。作业能把准梯度，并具有代表性,做到有布置有检查,还提倡开放式作业,让学生自己选择喜欢的作业，使他们真正喜欢语文这一学科。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”,变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。 四、配合学校,搞好语文实践活动。 本人能够配合学校的安排,积极组织学生参加学校举行的各项活动，力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。

5、如教五年级，通过朗读、写字、作文、读书会、讲故事等形式,充分调动学生的积极性,注重培养学生的发散思维，创新精神。还注重学生的阅读和写作，加强语言积累,指导学生办小报、编写作文选等，重视培养学生的团结协作精神。去年任教一年级,能配合学校素养课,在学生中开展“我是中国人,写好中国字”的教育，组织学生认真练好铅笔书法，并耐心指导，严格要求,效果可佳。配合学校的大阅读活动,鼓励学生与中国古文化做亲密接触,多读、多背古诗和三字经，学生积极响应,超额完成了本年级要求背诵的诗经。 教师工作述职报告 篇2 本学年度，根据学校工作安排，我担任机建材采专业部五个班级的“电工”科目教师。为了总结经验教训，寻找不足,

6、以利于下学期的工作,现将自己本年度的工作述职如下，如有不对，请批评指正。 自开学以来,本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表,确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,着重培养学生专业技能,培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强,团结同志，坚守工作岗位,积极做好本职工作，认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作,广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得,不断提高，从而不断提高自己的教学水平,并基本顺利完成教育

7、教学任务。 一、指导思想 根据学校对职高学生的要求以及职高学生理论知识相对薄弱的情况,我在在传授科学理论知识的同时,着重培养职高学生的动手能力、专业技能。比较注重理论联系实际，要求同学们尽量在理解理论知识的基础上去指导实训;让学生在实训中去获得成功体验，从而激发学生的学习积极性以及对科学的热爱;培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;并指导学生学会知识的迁移，逐步学会把在学习中解决问题的方式方法应用到日常生活中去;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的知识和技能。二、认真备课 虽然刚开始时对这个备课认识不到位，造成教学设计质量低下，所备教案仅仅是教材知识

8、点的罗列。但经过学校领导以及老教师的指导后，我的备课有了比较明显的改进。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案,尽量把每篇教案都写成祥案。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。 三、注重课堂教学中的师生之间学生之间交往互动，共同发展,增强上课技能,提高教学质量。 在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流，充分体现学生学得容易,学得轻松，学得愉快，培养学生多动脑多动手多动口积极的学习态度。本学期我把课堂气氛定位为生动、活泼、健康,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。把“

9、电工”教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。” 四、虚心请教其他老师、不断提高自身知识文化水平和业务水平。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习他们的优点,克服自己的不足，进一步改进、提高自身的工作能力。尤其像本专业部学生成绩普遍较差、行为习惯也不好，更需要向其他经验丰富的老师虚心请教,借鉴教学与管理的方式方法,以弥补自己的不足。本专业部学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就对学生进行思想教育、并帮助学困生完成作业。帮

10、助他们树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想,并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后,对自己失去了信心。针对这种情况在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题,给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步,我都给以表扬和鼓励,使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好“电工”的成功感,学习成绩也不断提高。 五、认真批改作业 布置作业有针对性,有层次性,难易搭配适当。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,及时的进行评讲。六、做好课后辅导工作,注意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导,以满

11、足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。注重激发了他们的求知欲和上进心,使他们对电科学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。 总之，作为一名教师，一学期的教学工作,我是本着一颗爱心、信心、负责任的心来展开工作的。既有成功的喜悦，也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩，但但成绩还不够理想。在接下来的学期中仍需要师生的共同努力,共同进步! 教师工作述职报告 篇 新的一年即将开始，为了在新的一年里更好的工作，回顾过去的工作来激励自己取得更大的进步。下面,我把上一年度的工作做一个总结。 一、德: 在教育教学工作中，面向全体学生

12、，教书育人，为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展。业余时间积极参加各种培训,广泛获取各种知识。严格要求学生，尊重学生,发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。 二、能: 本人工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在平凡的教学工作中，认真上好每一堂课,认真对待每一位学生,课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的.教学思想。 三、勤: 根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生,重视对学生的知识考

13、查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透,对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生,充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。 四、绩: 几番耕耘、几番努力,我在工作中取得了一定的成绩,一篇论文获区级二等奖。被评为学校本学年的“优秀辅导员”。 努力、敬业、实在是我的工作作风,认真、细致、谨严是我的教学教风。心不乏则身不累。202X学年的工作是紧张而快乐的，所有的付出都有了收获,像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样生活,这样的人,其生命一定会像阳光般灿烂。 新的一年，我要学最好的别人，做最好的自己。努力做到更好。 教师工作述

14、职报告 篇4 大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏,任何时候，都不肯懈担一堂课上下来,感觉好的话,整整一天,我都会欢欣鼓舞,反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此，我竭力回避那种自说自话的讲课方式,对唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉,从而点燃他们对语文的兴趣,表现出了由衷的热情:一曰，文本参读。 文本参读即是以课文为本,据其内容、体裁选出与之相关的其它篇目,作为导入语、或者作为开阔学生视野的一扇窗户，引入到教学过程中。通常在两种情形下，我比较偏向此种方式:一是文章中有些说

15、不清、道不明的东西,分析式的语言又往往表现的力不从心;二是一些老话套话，不说不行,直说又淡而无味,不如用其它文本来诠释，反倒能酝酿一种此时无声胜有声的效果，同时也颇符合中国文学含蓄的风度。我个人以为，仅在给学生一个自己看书的由头这一点上，文本参读就很有意义，再往深里说，文本参读一方面可以省却教师生硬的讲述,转而倚重于学生自在的感悟;另一方面又可以帮助学生准确把握作者的人生境界,理解文章包含的思想感情。我相信坚持这种方式,将打破课内与课外的深重隔阂,让学生嗅到来自外界的驳杂声音,而不只是在经典的背景上辗转反侧。值得欣慰的是,一段时间下来,学生看书的积极性果然在逐步提升,校图书馆借不到的，还请我帮

16、忙到大学图书馆去借。 二曰,减少概念化内容拉大具象空间。 很偶然的一次，我讲徐志摩,临时改变计划，把其人生颇具人性化色彩的一面和盘端给了学生，没想到,学生反响强烈,还希望我以后多讲这样的内容。我当时很受触动，以前我虽然对言必称考试的课文解析语言、以及据高考模式分向考察课文，一一拷问出所谓终极结论的课文处理办法,不以为然,但毕竟没有明确的反驳办法，关键时刻，是学生提示了我,可以柔情似水，为什么要冷若冰霜？李白的很多诗，是在抒发对壮丽河山的无限热爱，但这绝不是说诗中蕴含着的只有热爱一种感情，或者还有失意，有失意下的“三百六十日,日日醉如泥”。再说人，李白是生性不同凡响，但这并不妨碍他受到前辈夸奖即飘飘然如在云端。无论是分析诗文还是了解作者,从感知人性的角度切