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1、平抛运动 概述:本节课为1学时(45分钟) 加 课前准备(学生实验)5分钟。设计思想本课将以探究为主线充足注重情景、问题、体验、合伙、自主、交流，既有实验现象的观测,又有分析、推理的的过程。还要将实验现象与分析、推理结合起来,探究平抛运动在竖直方向和水平方向的运动的规律。本节课给教师和学生提供了广阔的动手、动脑和发挥才智的天地。一、说教材一方面简介一下平抛运动在教材中的地位与作用（一） 教材的地位与作用平抛运动是物理(电工电子类)第一章运动和力物理广角1的内容。平抛运动是一种最基本最简朴的曲线运动,是前面所学直线运动的进一步理解应用，也是理解和掌握其他曲线运动的基本。（二） 学情分析 1.教学
2、对象：中专一年级机电技术应用专业一班学生。 .学生在前面第二节已经学习过直线运动规律和自由落体运动，这为本节课学习奠定了基本。且一年级学生已经具有了一定的分析能力，逻辑思维能力。但学习方面，积极性不强，而实验却可以激发她们的学习爱好。因此本节课将采用实验-探究相结合的措施来分析平抛运动。（三） 教学三维目的 通过对课程原则、教材构造和学生已有知识储藏的分析,我将本节课教学目的总结如下: 1.知识与技能 （)能说出平抛运动的定义 （2）可以用分解的措施研究平抛运动，并总结规律。（3)可以运用平抛运动的规律解决问题。过程与措施通过观测演示模拟实验，概括出平抛运动的特性，培养学生的观测分析能力。3.
3、情感态度与价值观（）培养学生摸索未知知识的研究精神。(）增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。（)树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。（四） 教学的重点与难点根据本节课的教学内容和学生实际状况我拟定本节课的教学重点和难点如下:教学重点:平抛运动的规律。.平抛运动规律的应用。教学难点：平抛运动规律探究过程陶行知先生曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生,乃是教学生学。”好的教学措施就像一把打开智慧宝库的钥匙,那如何把这把钥匙交给学生？二、 说教、学法根据本节课由生活现象和演示实验得出平抛物体运动的特点和规律,为弄清平抛运动的物理模型，本节课运用实验、多媒体教学，重要采用的教学措施有实
4、验、讨论、讲授、练习四步教学法。运用自主实验及多媒体教学有助于激发学生学习物理的爱好,调动学生学习积极性；有助于培养学生观测、实验的能力；有助于培养学生独立思考、综合分析和获得知识的能力。在简介概念时,采用从实例到抽象的措施。在专家平抛运动的规律时，采用实验探究讨论的措施,引导学生运用已知知识分析实验。由于本节课面向一年级学生,她们对于实验还是很有爱好的,用实验可以充足调动学生的思维。在探究过程中，我还会向学生渗入运用运动的叠加措施，使学生在亲身研究的过程中掌握措施，发现规律。从而使教师的指引作用与学生学习积极性相统一，掌握知识与发展能力相统一。有效教育是通过教师组织和学生参与来实现的,物理教
5、育更是如此,因此根据本课教学特点,为了更好地掌握重点,突破难点，提高课堂效率,可以将学生分组，将本节课中的自主实验、问题的归纳讨论与总结及波及到的动画游戏都可以以小组合伙的形式来完毕。三、说教学过程本节教学，我设计了复习提问、引入新课、新课教学、课堂巩固、课堂小结和布置作业等六个环节。(一）复习提问俗话说，温故而知新，在本节课的开头我设计了由“小船过河”动画引入复习提问这个环节，在这个环节中我设立了如下几种问题。1曲线运动的速度方向有何特点？2.曲线运动是一种什么性质的运动？3.物体做曲线运动的条件是什么？.研究小船运动采用了什么措施？-运动的叠加5.做匀速直线运动的物体，速度和位移变化有什么
6、规律?6做自由落体运动的物体，速度和位移变化有什么规律?(设计意图：通过这些问题,让学生复习回忆平抛运动教学中所需的基本知识，为学生学习新课打好基本,做好铺垫。)(二）引入新课为了可以在一开始就吸引学生,抓住学生的心理，激发学生学习新课的爱好,并达到活跃课堂氛围的目的,我在新课导入这个环节，使用了“飞机投弹”这个教学课件。情景展示多媒体Fas有声动画:在屏幕右上方事先设立好三个参数：飞机水平匀速飞行速度v机=60ms,海面上敌船匀速航行速度v船=10m/s,飞机离海平面高度=45m。教师演示:当飞机飞至敌船正上方时,点击按钮。观测到炸弹在敌船前方远处水面上“轰”一声爆炸巨响。师；当飞机在敌船正
7、上方投弹时，能否击中敌船?生：不能！师:懂得如何调节战术吗?生：提前投弹!师:请哪位来试一试？(学生热情高涨,踊跃举手，教师把多媒体电脑的无线鼠标器传给一座位上的学生,学生持续操作几次,成果都没有击中敌船。注意:这里教师故意设立v机=6/ v船0/s,大大减少了学生“盲目”投弹的命中率。）生:哎（多数学生表达遗憾,刚刚的热情“急剧降温”）师：看样子做一种飞行员可不容易，投弹要百发百中则更难！由于炸弹的运动是一种复杂的曲线运动,今天我们把所看到的炸弹的运动就叫做“平抛运动”,接下来我们一起探究平抛运动的规律。(设计意图：直接调动了学生探究的欲望和热情，更重要的是通过这种当今学生喜闻乐见的“电脑游
8、戏”并自然的避开了空气的阻力问题，单刀直入地提出平抛运动课题。)（三） 新课教学（涉及学生实验)1.平抛运动竖直方向的运动规律【演示实验】用平抛运动演示仪演示平抛运动猜想 师: 请人们注意观测平抛运动的轨迹，发现它是一条曲线。由此我们可以得出这样一种结论；平抛运动在竖直方向上的分速度是越来越快的,但这个分速度究竟是如何变化的，我们还是不清晰。目前请人们来分析做平抛运动的物体在竖直方向上的受力状况。 生：在竖直方向上只受到重力的作用。师:想一下我们前面学过的运动形式有无只在重力作用下实现的?生：做自由落体运动的物体只受重力的作用。师:既然竖直方向上只受重力的作用,与物体做自由落体运动的条件相似,
9、根据我们上节课学的分运动的独立性原理懂得，分运动在各自的方向上遵循各自的规律，我们能得出什么样的结论呢?生：平抛运动竖直方向上的分运动有也许是自由落体运动。师:既然我们有了这样的猜想，为了验证它的对的性，我们来做下面这个实验:(设计意图：作出科学猜想,然后验证猜想，对学生进行科学措施教育。)【实验探究】对比实验法如右图所示,用小锤打击弹簧金属片,金属片把A球沿水平方向抛出，同步球被松开,自由下落。A、B两球同步开始运动。师：先来分析两个小球做的分别是什么运动。 生：A球在金属片的打击下获得水平初速度后只在重力作用下运动，因此做的是平抛运动。球被松开后没有任何初速度。且只受到重力的作用，因此做的
10、是自由落体运动。师:目前观测两球的运动状况,看两球与否同步落地。（实验观测技巧)这个地方教给人们一种判断两球与否同步落地的小技巧。那就是不要用眼睛看,而是用耳朵听，两个小球落地后会不止蹦一下,我们只听它们落地的第一声响。如果我们只听到一声响，阐明两个小球同步落地,如果听到两个落地声,阐明两个小球先后落地。在做实验之前我们先来听一下一种小球落地的声音。(拿一种和实验用的小球同样的球让其做自由落体运动，让学生仔细听其落地的声音。以便判断实验中的落地声) 师:同窗们听到几种落地声啊? 生：一种。 师:A、两个小球从同一高度同步开始运动,又同步落地,这阐明了什么问题啊？ 生：这阐明了A球在竖直方向上的
11、分运动的性质和B球的运动性质是同样的。B球做的是自由落体运动。 师:由这一次实验我们就能下这样的结论吗?有无也许我们设立的这个高度是一种特殊的高度,它正好满足自由落体下落的时间和平抛运动时间相等呢?或者说由于我们打击力度的因素,使球获得的初速度刚好满足这一条件呢?生：有。师:那我们应当如何来解决呢? 生:多次变化小球下落的高度与打击的力度,反复这个实验。学生活动:学生分组进行实验教师活动:协助总结、点评实验结论:物体在做平抛运动的过程中,沿竖直方向的运动效果为自由落体运动。（设计意图：通过实验探究,得出平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。培养学生实验观测能力和学习探究未知规律的爱好。)
12、 2.平抛运动水平方向的运动规律师:研究完竖直方向上的运动，我们再来看水平方向上的分运动。先来分析做平抛运动的物体在水平方向上的受力状况。生：做平抛运动的物体只受重力作用，方向是竖直向下的,因此物体在水平方向上不受力。 师:根据运动的独立性我们懂得水平方向上的运动不会受到竖直方向的运动影响。再根据牛顿第一定律我们能得出什么样的结论啊? 猜想生：根据牛顿第一定律我们懂得，如果一种物体处在不受力或受力平衡状态,它将静止或做匀速直线运动。在平抛运动中,物体水平方向上不受力，并且水平方向上有一种初速度,因此物体在水平方向上应当是匀速直线运动。师:那我们应当如何来验证这个猜想呢?【实验探究】对比实验法在
13、如图所示的装置中，两个相似的弧形轨道,释放两球,两球同步开始运动，反复实验,观测现象两球总是在落点相撞。学生活动:探讨实验方案的选择，分组动手实验。教师活动：指引学生完毕探究过程,理解学生的实验状况。汇总各组讨论成果，获取实验规律:物体在做平抛运动的过程中，沿水平方向的运动效果为匀速直线运动。 .平抛运动的规律理论推导（1）平抛物体的运动方程建立直角坐标系，如图所示,x轴表达水平方向的运动，轴表达竖直方向的运动,则决定位移的运动方程是： 决定速度的运动方程是： 平抛运动的轨迹方程是:由运动方程，消去时间t得：这是抛物线的方程。它阐明了平抛运动的轨迹是顶点在抛出点的抛物线。 并且可知:当已知水平
14、初速度时，即可给出轨迹；当已知轨迹时，即可求得初速度。 （2)结合运动方程可知位移的大小和方向，即：，； 结合运动方程可知速度的大小和方向，即:,（四） 课堂巩固：实践拓展-“实战演习”为巩固学生所学的运动规律,并学会应用平抛运动规律解决实际问题，在“平抛运动规律的应用”这个环节，我设立引用的是新课引入环节中的那个飞行员投弹以及与此有关类似的题目，这样能使本节课首尾相接，目前以次题为例进行举例阐明:例：一架老式飞机在高出海面45m的高处,以m/s的速度水平飞行,为了使飞机上投下的炸弹落在停在海面上的敌船，应当在与轰炸目的的水平距离为多远的地方投弹?不计空气阻力。分析：对于这道题我们可以从如下几
15、种方面来考虑:（1）从水平飞行的飞机上投下的炸弹,做什么运动?为什么?(做的是平抛运动。炸弹在没有脱离飞机时与飞机具有相似的水平速度。脱离飞机后这一速度并不消失，这时炸弹只受重力作用且具有水平初速度，因此做平抛运动。)(2)炸弹的这种运动可分解为哪两个什么样的分运动?(可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。)(3)要想使炸弹投到指定的目的处，你觉得炸弹落地前在水平方向通过的距离与投弹时飞机离目的的水平距离之间有什么关系?（炸弹落地前在水平方向通过的距离与投弹时飞机离目的的水平距离应当相等。)学生活动：讨论与交流：飞机在投弹的时候,应当在目的的什么位置开始投放炸弹? (水平距离180)鼠标点击按钮,进行“实战模拟演习”,如下图例2:一架老式飞机在高出海面45m的高处，以0m/s的速度水平飞行,尾追一艘以
