《人教版(新教材)高中地理选择性必修3精品学案：4-1走向生态文明.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版(新教材)高中地理选择性必修3精品学案：4-1走向生态文明.docx（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四章保障国家安全的资源、环境战略与行动架构预览保障国家安全 的资源、环境 故略与行动保障国家安全 的资源、环境 故略与行动 走向生态文明国家战略与政策国际合作-从工业文明向生态文明转变 生态文明下的讲源、环境与J国家安全人与自然和谐共生的资源与环境安全观 保障资源、环境领域-的国家安全-推进生产方式的绿色化推进生活方式的绿色化-保障资源领域国家安全-保障环境领域国家安全-划定生态保护红线强化环境风险的预警和防控-妥善处置突发环境4件 推动公众参与-国际含作的必要性和途径 L必要性L主要途径中国在行动-签署入履约-与不同类型国家合作-为其他国家提供经验素养对授学习本章之后，能够运用地理工具，或
2、实地调查身边的资源、环境状况，理解保 障国家安全的资源、环境战略与行动（地理实践力）。能够综合分析各种区域性或 全球性资源和环境问题对国家安全的影响，了解国家战略和政策对维护国家安全 的意义（综合思维、区域认知）。能够树立和谐的人地关系是国家安全的重要保障 （人地协调观）。生涯规划与本章知识相关的名校及专业20202021年中国大学分专业竞争力排行榜环境生态科学专业排名高校名称水平1青海大学5*4-2北京师范大学5*3河海大学5去4厦门大学51. 上图反映的是人类社会的（）采猎文明时期B.农业文明时期C.工业文明时期D.后工业文明时期 关于上图时期人地关系的正确叙述是（）A. 征服自然，试图成
3、为自然的主宰崇拜自然，对自然既恐惧又依赖B. 改造自然，开发利用土地、水等资源寻求人地协调发展K解 析 第1题，该图表示的是我国东汉时期，是典型的农业文明时期。选B。第2题，我国东汉时期是典型的农业文明时期，人们广泛地从事农业活动, 主要是通过耕作、灌溉、施肥等农业技术手段，作用于土地资源、水资源、生物 资源，生产出稳定可靠的食物。在这一时期，人类已能通过一定的手段和生产活 动改造自然。选C。K答案l.B 2.C下图是我国某地的生态农业循环系统图。读图回答35题。应主产品两种A小麦萌中生 产系统M生产*统-同体占机菌肥抻植业生产系统2. M生产系统是（B.养殖业B.养殖业A.畜牧业C.林业D.
4、花卉业3. 该生态农业循环系统()将废弃物转化成为有机肥料利用优度菌种，降低了土壤肥力为消费者 提供优质的食品、食品原料或其他产品 废水达到标准排放A.B.D.4. 该生态农业循环系统最可能位于()A.内蒙古高原B.江南丘陵C.华北平原D.四川盆地K解析 第3题,由图可知，微生物饲料输入M生产系统，M生产系统输出 固体有机菌肥，可推断M生产系统是养殖业。第4题，由图可知，小麦加工系 统产生的副产品、废水，经过微生物工程系统转化为菌剂、微生物饲料、秸秆腐 熟剂等，即该生态农业循环系统可将废弃物转化为有机肥料,从而提高土壤肥力； 该生态农业循环系统增加了有机肥的使用，减少了无机肥的使用，能为消费者
5、提 供优质的食品、食品原料或其他产品；该生态农业循环系统无废水排放，将废水 进行了资源化处理。第5题，图中农作物为小麦，四个选项中只有华北平原为我 国小麦的主产区。K答案3.B 4.B 5.C目前煤炭仍为我国的主要能源，针对煤炭在开发利用过程中的环境问题，鄂尔 多斯地区某工业园区按照循环经济的发展理念构筑了如下产业链。|二氧化碳晦全降熔塑料卜阮回收二氧化碳卜也竺兰目前和今后-段时间内，我国的能源消费结构仍然以煤为主，主要原因是什么？(2)在煤炭的开采与使用过程中，分别会产生哪些环境问题？针对这些问题，应采 取的主要措施有哪些？(3)材料中的工业园区循环经济的发展，有哪些积极意义？K解析 第(1
6、)题，我国煤炭资源储量大；煤炭开采和使用成本低，技术难度 小，因此目前和今后的一段时间内，我国能源仍然以煤炭为主。第(2)题，煤炭开 采中的问题一植被破坏、地表塌陷、水土流失；煤炭使用中的问题酸雨、 粉尘等大气污染，水体和土壤污染等。针对以上问题应采取的措施：矿区土地复 垦和植被恢复；发展清洁煤技术或脱硫技术；加强硫氧化物的综合利用；加大技 术投入，提高煤炭资源的利用率；采取法律手段、经济手段、宣传教育手段进行 治理。第(3)题，从图中可知：废弃物综合循环利用，可以减少污染排放；提高资 源利用率，减少资源投入，经济效益提高；延长产业链，提高附加值，增加就业 机会等。K答案(1)我国煤炭储量大；
7、煤炭开采和使用成木低，技术难度小。(2) 开采中植被破坏、地表塌陷、水土流失；使用中酸雨、粉尘等大气污 染，水体和土壤污染等。措施：矿区土地复垦和植被恢复；发展清洁煤技术或脱硫技术；加强硫氧化物的 综合利用；加大技术投入，提高煤炭资源的利用率；采取法律手段、经济手段、 宣传教育手段进行治理。(3) 废弃物综合循环利用，减少污染排放；提高资源利用率，减少资源投入，经济 效益提高；延长产业链，提高附加值，增加就业机会。5华东师范大学5刘东升中国科学院资深院士.创立了黄 土学-被誉为“黄上之父带 领中国第四纪研究和占全球变 化研究领域跻功于他界领先行 列2003年度国家址高科学技 术奖获得者侯学煜生
8、态学家，中国科学院院士。 认为山、水、林、田、路、时 是相互联系的.农、林、牧、副、 渔构成了特殊的-个生态系统 提出“大农业”理论.提倡生态 农业。环境科学与工程类专业类与本章知识相关的名人及职业排名学校名称星级1北京师范大学5*4-2北京大学5* +3浙江大学5*4-4河海大学5* +5南京大学5 +第一节走向生态文明内容标准举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。学习目标核心素养1. 举例说明不同社会阶段人地关系思想的演变及成因。（人地协调 观、综合思维）2. 结合实例，说明生态文明下的资源、环境与国家安全。（综合思 维、人地协调观）预习新知自主学习获取新知一、从工业文明向生态文明转
9、变1 .历史上不同社会阶段人地关系思想的演变社会阶段主导产业资源基础环境问题人与自然的关系原始社会采集、狩猎自然植物、动物对自然的破坏较小且发生在局地依附自然农业社会种植、茬殖农作物、驯化对自然的破坏有半依附自然2.走向生态文明的现代社会动物、土壤、气候限，出现区域性生 态危机工业社会工业、现代农业、服务业矿产资源对自然资源掠夺式 开发，在全球尺度 上改变自然环境征服自然(1) 向生态文明转变：需要改变不可持续的增长方式和消费方式，走可持续发展道路，由工业文明向生态文明转变。(2) 生态文明的意义：意味着人与自然是生命共同体,人类既要开发利用自然，也 要遵循自然规律，协调人口、资源、环境与发展
10、的关系，实现人与自然和谐共生。(3) 我国生态文明建设的地位：将生态文明建设与经密建设、政治建设、文化建设、 社会建设一道，纳入中国特色社会主义建设的总体布局,明确建设生态文明是中 华民族永续发展的千年大计。K微思考 原始社会的宗教为什么多以风、雨、雷、电、动物、植物等自然崇 拜为主？提示 当时生产力水平低下，人类对自然缺乏理性认识，对大自然中的风、雨、 雷、电等充满敬畏。二、生态文明下的资源、环境与国家安全1. 人与自然和谐共生的资源与环境安全观(1) 资源、环境安全的本质就是寻求自然环境服务的可持续利用和服务效益最大 化的平衡。(2) 应在地球资源、环境所允许的边界内，避免资源短缺和环境问
11、题对人类社会可 持续发展构成威胁。(3) 应避免资源安全和环境安全问题对国家安全、区域稳定和国际安全构成威胁。2. 保障资源、环境领域的国家安全(1) 要推进牛产方式的绿色化,构建科技含量高、资源消耗低、环境污染少的产业 结构，大力发展绿色产业,培育新的经济增长点。(2) 要推进生活方式的绿色化,加快形成勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方 式和消费模式。K微思考 为保护环境，我们应该怎么做？提示 切实履行好保护环境的责任，自觉从我做起，从小事做起，尊重自然，顺 应自然，增强节约意识、环境意识、生态意识，养成健康合理的生活方式和消费 模式。说事理生态文明的含义是指人类遵循人、自然、社会和谐发展
12、这一客观规律而取得的物质与精神成果的 总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续 繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。说事理绿色产业绿色产业是指积极采用清洁生产技术，采用无害或低害的新工艺、新技术，大力 降低原材料和能源消耗，实现少投入、高产出、低污染，尽可能把对环境污染物 的排放消除在生产过程之中的产业。素养导学合作探究 核心突破探究点一人地关系思想的演变情境探究K情境“广谷大川异制，民生其间者异俗。”礼记王制“沃土之民不材，瘠土之民向义。”管子K探究（综合思维、人地协调观）这两句话反映的人地关系的思想形成于哪个阶段？反映 了怎样的人地关系思想？提示此思想形成于采集渔猎
13、时代。人类对环境既崇拜又依赖，把一切自然现象 及其对人类生产与生活的影响归结为某种超自然力量的作用，反映了天命决定一 切的思想，即地理环境决定人类的发展。素养凝练采集渔猫时采集渔猫时农业文明时期业文明时期新技术革命素养应用时期内代时期人口增长极其缓慢迅速增长增长加快迅猛增长后速度下降生产力水平低下并且发展缓慢不断发展，有很大提高科学和技术突飞猛进，生产力极大提高继续以惊人的速度向前发展人地关系思想崇拜、依赖自然改造自然征服自然谋求人地协调人地关系 群体采 集、狩猎； 人类改造 环境的作用 微弱；人 类对自然依 赖、恐惧， 被动适应自 然；保持 一种原始的 平衡关系耕作和灌溉技 术得到发展； 人
14、类开始大规模 改造自然；人 类对自然依附性 减弱，对抗性增 强；不能正确 认识人地关系不 协调，但对于人 地关系的认识有 了科学的萌芽科学和技术突 飞猛进，社会生 产力水平迅速提 高；人类试图 成为自然的主 宰，以牺牲自然 为代价，积累了 巨大物质财富； 人地关系全面 呈现不协调，人 地矛盾迅速激化环境与发展 问题得到普遍 关注，可持续 发展的思想逐 步形成并得到 公认；在寻 找一条人口、 资源、环境和 发展相互协调 的道路环境问题生物资源遭 到破坏，如 物种灭绝，但对人类威胁并不严重环境趋于恶化， 如开垦使森林、 草原遭到破坏， 生物多样性减 少，水土流失， 土地沙化，人类 靠迁徙逃避自然 惩罚局部地区环境污 染严重，全球范 围内大气温室效 应和臭氧层破坏 等危及人类生存人口、资源、 环境问题日益 严重，环境污 染和生态破坏 日益突出例1下图是人地关系思想的演变过程，甲、乙两图表示的是人类社会和环境， 箭头表示两者之间的影响力。据此完成(1)-(2)题。A2)思想演变阶段(1) 下列各选项中，对图中含义解读正确的是()甲表示环境，乙表示人类社会 B.在阶段，人类与环境没有关系 C.在阶段，人地矛盾最尖锐D.箭头b表示环境对人类的反作用(2) 下列认识或行为与图中所示的思想演变过程对应
