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1、安徽省A10联盟2022届高三上学期摸底考试语文 人教版高三总复习 1号卷.A10联盟2022届高三摸底考 语文试题 本试卷满分150分，考试时间150分钟。请在答题卡上作答。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成13题。 文学研究的可视化是指利用计算机和有关数字技术的理论、方法，将文学作品和文学研究成果进行图像、图形、音频、视频等视听化呈现。文学研究的可视化已从研究内容和研究成果两大维度推进。 研究内容包括作家、作品等。作家研究方面，文学研究可视化可以全景呈现作家的人地关系、人社关系。人地关系是指作家与地理的关系。作家的生活和创作总是发生
2、在特定的地理空间，出生地、仕宦地、寓居地、终老地等地理环境与自然风光都不同程度地影响着作家的生活、性格、情感、心态和创作，作家亲历的这些地点的地理环境与自然风光，读者不可能一一亲身前往进行实地体验感受，而研究者则借助不同形态的地图来呈现。人社关系是指作家与社会的关系，诸如地缘关系、亲缘关系、文学交往等，都可以用社会网络图来呈现。运用数据可进行空间分析和呈现人物之间的复杂关系，特别是呈现人力难以发现的一人与多人的关系、潜在的间接关系等，从而在立体的社会网络中认识作家所受的来自不同社会关系的影响。 作品研究方面，文学研究可视化可以全景呈现作品现场、地理情感、作品场景等。对于作品中的场景，简单的可以
3、用视频和图画来呈现，复杂的可以用虚拟现实技术来呈现。利用多维度的现场实景照片和考古成果、博物图片、历史地图等，重建作品中的场景，让读者沉浸其中，获得身历其境的审美体验。在仿真场景中，读者可以化身古代的作者或作品的主人公，以强烈的代入感体验历史场境，以互动的方式与古人交流沟通，了解他们的创作心理，触摸他们的心灵世界，从而产生全新的审美体验；还可以用动态的地图和社网图来展现文学传播接受的图景及其动态进程。 研究成果的可视化是将文学定性研究的结论、观点和定量研究的数据、统计结果，用图形、图像的方式予以直观呈现。比如，有人将唐代诗歌版图的静态分布与动态变化的统计数据，转化为地图、热力图等图型，这是学术
4、、技术和美术的有机融合，既有学术含量，也有技术含量，更有美术含量，让学术论文有了赏心悦目的美感。 可视化是文学研究创新的重要推手，文学研究可视化不仅使研究手段和研究成果的呈现方式焕然一新，也会改变文学研究的观念、视野和范式。可视化追求全景性，展示关联性。全景性要求对一个时代的文学进行整体性、全局性观照。而历来的文学研究是选择性的，只重视经典作家和经典名著，大量作家作品被遗落在文学研究的视野之外，由经典形成的文学史无法反映文学史的全貌。所以，正如莫莱蒂所说，文学史是文学的屠宰场，因为经典的选择致使大量书籍永远消失。而文学可视化研究可以全景呈现一个时代文学的发展图景，展现大作家、小作家的同场竞技和
5、互动过程，呈现不同文学现象之间的关联性。这将大大拓展文学研究的视野广度。 (摘编自王兆鹏文学研究的可视化趋势) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文学研究的可视化需要借助计算机技术和数字技术的相关理论及方法才能实现。 B.立体的社会网络图运用数据进行空间分析，呈现出作家对不同社会关系的影响。 C.研究成果可视化有助于促进学术、技术和美术有机融合，令学术论文赏心悦目。 D.历来的文学研究只重视经典作家和经典名著，这就导致文学史的全貌难以展现。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.文章从两个维度审视文学研究可视化，并较为详细地阐述前一维度的两个方面
6、。 B.文章引述莫莱蒂关于文学史的比喻性说法，有助于论证文学研究选择性的弊端。 C.文章在解释论述对象之后，紧接着以逐层递进的行文逻辑对核心内容加以分析。 D.文章肯定可视化对文学研究创新的重要作用，体现了对文学研究新趋势的认识。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分) A.文学研究可视化不仅革新了研究手段和研究成果，也极大地拓展了其视野广度。 B.作家的性格特征与创作能力的养成，取决于他们生活和创作中特定的地理空间。 C.读者置身仿真场景中，通过与古人互动来展现文学传播接受的图景及动态进程。 D.用可视化研究唐代文学，可更全面呈现其发展图景及各文学现象之间的关联性。 (二)实用类文本
7、阅读(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成46题。 材料一： 1978年12月十一届三中全会开启了“富起来”的新征程，2012年十八届代表大会开启了“强起来”的新时代。衣食住行衣为首，穿衣问题是人民日常生活的头等大事，发展棉花生产以保障纺织工业所需的原料是国民经济的重要目标和任务。 1983年中国跃居全球第一产棉大国，至2016年保持了34年，单产位居全球产棉大国的首位。展望未来，中国棉花产业要走绿色、中高端品质的可持续生产之路，通过转型升级、提质增效，发展中高端品质棉花生产和高品质纺织品，提高产业竞争力，从棉花产业大国转向棉花强国。 (摘自毛树春等改革开放40年中国棉花产业回顾与展望
8、) 材料二： 为了促进棉花产量、质量提高，近30多年来，我区进行了三、四次棉花种子大规模更新换代，每一次更新换代都给棉农带来了不少收益。 56岁的包彦清是昌吉市大西渠镇龙河村村民，种了20年的棉花。“20年前，我第一次试着种棉花。那时候的棉花地可不好侍弄，要自己引水浇地，防虫防病，雇人拾花，一年到头操碎了心，一亩地才产100公斤棉花。 近年来，随着优良品种、精播技术、滴灌技术、水肥一体化技术、机械化采摘技术等先进技术的推广应用，棉花单产效益越来越好，包彦清的日子也越过越舒心。“去年我的60亩高标准农田，全部种的新陆早57号棉花新品种，每亩平均产量300公斤，一年收入近10万元。” 以往，一到拾
9、花时节，包彦清就不由自主地紧张起来。能不能请到足够的拾花工，顺利完成采收，是他最关心的问题。近几年，随着我区棉花机械化采收水平的不断提高，包彦清的苦恼也迎刃而解。“60亩地棉花，以前6个拾花工要起早贪黑地干40天才能采完。现在一台采棉机两三个小时就全部完成。”包彦清说。 (摘编自高娃新疆：从“植棉禁区”到“棉花大省”) 材料三： 入春以来，新疆气温自南向北回升，不少农田的地温达到春播要求。26日，在阿克苏地区库车市牙哈镇一高标准大田，多台大马力拖拉机缓缓行进，借助北斗、GPS等全球导航卫星系统，自动直行。牵引其后的播种机，在进行精量播种。这种在全疆棉田广泛应用的多功能播种机，可实现播种、铺设滴
10、灌带、覆盖地膜同时作业。得益于拖拉机、全球导航卫星系统、播种机配合工作，现场播行直、接行准，正适于后期大型采棉机进地作业。 牙哈镇党委委员、人大主席吐尼亚孜.牙合甫介绍，今年该镇将种植棉花28万亩，其中95%将按机采棉模式种植，预计4月15日能完成播种。而为提高棉花品种一致性，全市今年将统一种植种品种。 (摘编自李志浩新疆拉开棉花春播序幕，光明日报2021年3月28日) 4.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.在“富起来”“强起来”的过程中，我国棉花生产取得巨大成就，1983年总产量跃居全球第一，原棉品质位居世界前列。 B.根据权威部门的统计，1978至2017年中国
11、棉花年总产在2006至2008年达到高峰，之后虽有下滑，但均高于500万吨。 C.1978至2017年中国棉花单产虽有一定的波动，但总体上呈上升趋势，2017年单产与1978年相比，增加超过1000kg/hm2。 D.中国棉花播种面积从2012年起连年减少，2017年处于40年最低点，但由于本年度单产最高，总产量较上年度有所增加。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分) A.为了满足人民日益增长的美好生活需要，发展棉花生产、保障纺织原料、解决穿衣问题，成为国民经济的首要目标和任务。 B.中国棉花产业已经实现绿色、中高端品质的可持续生产，未来还将通过转型升级、提质增效等措施，实
12、现棉花强国的梦想。 C.棉农包彦清从辛苦试种到引入先进技术使棉花单产效益越来越好，折射出新疆从“植棉禁区”到“棉花大省”的发展历程。 D.干部主动作为是新疆棉花种植业得以发展的根本保证，而按机采棉模式种植、分区域统一种植品种则是其必然的发展趋势。 6.在促进棉花增产方面，昌吉市大西渠镇龙河村与库车市牙哈镇有哪些相同的经验？请概括说明。(6分) (三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分) 阅读下面的文字，完成79题。 北鸢(节选) 葛亮 隔天的代数课，凌佐出了糗。众目睽睽之下，一问三不知，这让文笙很有些意外。散了学，他追上了文笙，说，方才课上，我读了一篇文章，写得太好。走了神。说罢从书包里拿出
13、一张新津报。 文笙便说，哪里出的报纸，我怎么没听过。 凌佐搔了搔头发，说，我也不知道。我路过南市的时候，有人塞给我的。可是这篇文章写得真的好。这个河子玉，说的尽是我心里的话。 文笙就接过报纸翻开，凌佐点了一下。他就看到一篇文章再告救亡同胞书。他阖上了报纸，四望了一下。 凌佐说，你看一看，写得很好的。特别是“百团大战”那一段。依我看，如今日本人有了真正的对手。 文笙听到，不禁心里一动，他想起了襄城一时间甚嚣尘上的，正是冯家二小姐通共的事。于是对凌佐说，我们做学生的，尽到本分就好，这些本不是我们能管的。 凌佐说，怎么不是我们的事？ 文笙想一想，说道：一屋不扫何以扫天下。 凌佐于是有些恼怒，说，卢文
14、笙，你别和我文绉绉的。汪精卫的所为，你我都知道。事不关己，将来天津就是第二个南京。 这一夜，文笙睡得很不踏实。朦胧间，出现了母亲的脸，这张脸又变成了大姨的脸，叶师娘的脸。慢慢地，这脸愈加清晰，最后是一个年轻的女孩。她坐在一座土堆前，沉默不语。那座土堆突然裂开，里面是一具惨白的尸骨，瞬时便立在了他眼前。 他惊醒了。外头是一枚下弦月。月亮的光线微弱，但如刀镰般锋利，将云霾裁开，且隐且行。 重在课堂上出现的克俞，已不复以往的精神。青白着脸色，下巴上可见浅浅的胡碴。但他仍是一个尽职的教师。一如他的艺术观念，不太存在中西的界线。上课间隙，有时会出现一个面目可疑的人，立在窗边，或者门口，看一会儿，便走了。
15、当然，这个人并不只出现在美术课上。但他似乎对克俞的课程十分感兴趣。后来有一日，消息传过来，说这个人是日本派驻在耀先的督导，负责监督老师的教学。而他曾通过校方要求克俞反省。理由很简单，他认为克俞对日本文化抱有成见，在课上援引的画例，从古至今，西洋到中国，甚而印度，竟完全与大日本无涉，无视中日共荣源远流长。如今不向日本的艺术致敬，便是中国人自己数典忘祖。 再到上课的时候，克俞夹了一卷纸，微笑地走进来。他说，同学们，眼下忌讳多，西洋画讲不得，中国画也讲不得，那么我就讲讲我自己的画。昨儿刚画好，没容细琢磨，见笑了。 学生们看他展开画幅，原本眼睛都有些怠惰，这时却发亮了。原来克俞画的，正是“耀先”的校园风光。且地分四季，一时一景。西澄春晓，夏至烟波，弘毅秋色。笔意时而柔曼
