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浅谈政治课教学的语言艺术 政治课堂教学语言属于专业语言，如同相声语言，音乐语言，影视语言，都不能背离其科目特有的表达方式和逻辑思维规律。 综合政治课堂教学中存在的诸多问题，结合教学理论和多年的教学实践，认为要使每堂课的理论知识通过教师的讲解系统清晰的传授给学生就要求授课者在语言的表述上极具形象性，思辩性，逻辑性和感情色彩。具体的讲，可以从以下几个方面来提高教师的语言艺术。 一、注重语言表达的形象性。 将理论和现实生活中的惯常现象联系起来，使教师的语言成为物质形式的刺激物，如在讲解生产力和生产关系之间的关系时，涉及到“生产力发展状况决定生产关系的性质”的问题，可用“脚”和“鞋子”的关系做个形象的比喻，是脚的大小决定鞋子的尺码，使学生形象的理解是生产力的发展水平决定生产关系的具体形式和性质，同时，不难得出鞋子的尺码只有适合了脚的大小，走路才舒适；同样道理，生产关系只有适应了生产力发展的要求才能促进生产力的发展。还可用小鸡和蛋壳的关系来比喻生产力和生产关系之间的关系，都能形象的说明，生产力和生产关系之间，永远是生产力发展状况决定生产关系的性质和形式。 理解了这个道理，人类社会发展的所有过程都可用这个一般规律得出。如同前苏联教育家雅诺芙斯卡娅所说，“学知识的过程就是把要理解的课题归结为已经理解了的课题的过程，”即用普遍性的规律认知和解决现在和未来正在或即将碰到的社会问题。
