小猫咪穿鞋子教学设计

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1、 小猫咪穿鞋子 教学设计一问题导入师：同学们，你们喜欢小猫咪吗？生喜欢师你们为什么喜欢小猫咪呀生：因为他有可爱的毛捉老鼠。师那今天有一只与众不同的小猫咪来到了我们的课堂上（出示图片） 看这只猫与我们平时看到的猫咪有什么不一样？生：穿鞋子了师：今天我们就一起来学习第5课小猫咪穿鞋子。（板书课题。）请同学们仔细看老师板书，大声齐读课题。（齐读课题。）如果再加上一点自己的感情来读这个课题就更好了，我们再来试一次（再读课题。）好现在那我们就走入这篇课文吧。读课文，学生字初读师： 请同学们打开语文书30页 ，自由读课文， 要求读准字音，不加字，不丢字，读通句子。指名读师：老师请一位同学老师课文，其他同学

2、要注意听，然后评一评，这位同学课文读的是否准确，流利。谁想读？生评价：生1：我觉的她读出了小猫咪的可爱。2 我觉得他在读猫妈妈的话时态度再亲切一些就更好了 检查生字师：同学们听得可真认真呀， 下面老师来看看课文中的文字小朋友，你们认识了吗。穿鞋 那边 方便 跑得慢 咱们 听诊器 老鼠脱下 再见 羡慕 小猫咪 麻雀 脚趾 大白鹅A从焦旭开火车读 b 生齐读 评价声音洪亮 读得准确分自然段提出问题互读师：文字小朋友与我们已经见面了。那同学们今天的课文段落比较多 ，比较长，老师看看谁能准确的标出自然段 生答师：根据标好的自然段，同桌分段互读课文，想一想课文讲了一件什么事？师： 真是一只与众不同的小猫

3、咪，那小猫咪为什么要穿鞋子呢？生：看人们走来走去羡慕精读精练学习课文第一部分师文中的哪一段能看出小猫咪特别想穿鞋子？生：课文的第1自然段。师：现在我们把目光集中在这一段，找一找哪个词能看出小猫咪喜欢人们穿的鞋子？生：从羡慕这个词能看出小猫咪喜欢穿鞋子。谁能读读小猫羡慕人们的这句话。师：你羡慕过别人吗？生：我曾经羡慕过小敏，她妈妈给她买了一条漂亮的裙子，我想，如果我也有那样一条漂亮的裙子，那该多好啊！生：我很羡慕小颖，因为他学习很优秀，我如果能那样就好了。（师：你不但理解羡慕这个词的意思，还能用羡慕说了话，真了不起）师：这样的心情就是羡慕，谁能给大家做个羡慕的表情。（生表演。）师：你表演得真像啊

4、！从你的脸上我们看到了羡慕的表情。师：小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样？生：它很好奇。师：什么事好奇？生：新奇。师：对自己不知道的事情很感兴趣就是好奇好是多音字。好事请同学们用既羡慕又好奇的语气读一读第1自然段。谁愿意来读一读评价学习第二部分2-18段由教师带领学生学习第2-5自然段，理解大公鸡为什么不穿鞋子的原因师羡慕那么久了，终于穿上的鞋，他的心情会是怎样的？生愉快兴奋师：他想去做什么？生：想跟朋友显示一下，师：那小猫咪向那些朋友显示了生：（贴图）边贴边答师：小猫咪先找到了大公鸡，你能找到它公鸡的对话吗？A 指名读 b评价 c指导朗读 讲解课文 d 从小猫咪与公鸡的对

5、话中你学到了什么生他不能穿鞋 脚是用来刨土的板书刨土师： 看来公鸡清楚的认识到自己的脚是用来刨土的不能穿鞋子师：我们来回忆一下，我们刚才是怎样学习小猫咪与公鸡的对话这部分内容的？找对话读学了什么这就是悟 悟出道理我们再次有感情朗读课文把她归纳一下就是我们今天的学习方法出示小黑板引出自学方法读悟读师过渡：小猫咪穿上鞋子，问过了公鸡，课文中它还看到了谁？他们会说些什么呢？下面我们就按自学方法分组合作学习6-18自然段。认真读读他们和小猫咪的对话，在小组内交流说说你知道了什么？分组汇报（1）、学生分组合作学习，教师巡视。（2）、学生汇报，教师随着学生的汇报去点拔及完成板书，并指导朗读。师：我们读过了

6、b师现在那个小组来汇报你们小组在读小猫咪与麻雀的对话中学到了什么生：指名读 评价 指导朗读 讲解课文 d 有感情读师那从这段对话中可以看出麻雀能不能穿鞋子生不能师 他的脚有什么作用 生： 板书抓树枝连忙说明麻雀也认可这漂亮的鞋子 c师接下来我们来看看小猫咪与大白鹅的对话中你学到什么形象的描绘了大白鹅脖子长特点，生不能 师为什么 生 游泳 师那大白鹅边说边做了一个动作，谁能说出来表演给大家看 生演你能带着动作读读他们的对话 老师给你找几个合作伙伴 评价 读得好表演的好 板书游泳师 大白鹅靠脚掌游泳再漂亮的鞋也不能穿呀师最后谁来汇报小猫咪与大黄狗的对话中你明白了什么，大黄狗说话时喜欢什么动作摇尾巴

7、d师 悟出道理 再读 简单评价 板书 跑步看来大黄狗也不会为穿漂亮的鞋子而放弃跑步的师同学们不仅读得好，还在阅读中抓住了不同动物在说话时不同特点，公鸡说话时连连点头麻雀连忙说大白鹅边伸脖子 大黄狗边摇尾巴（）、通过我们刚才的学习，你现在知道小动物的脚都有什么作用了吧！老师这里有几道填空题，看看你们能顺利完成吗？（出示小黑板） 公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子吃了。麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝了。 、大白鹅穿上鞋子，（ ）不方便了。 、大黄狗穿上鞋子，就（ ）得慢了。指名填空后，问：同学们看看我们所填的词都是表示什么的词？（4）、小结：这几个动词，形象地写出了公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗等

8、小动物的脚的用处，我们在今后的写作中，也要学习作者细致地观察生活，准确地使用词语。知道小动物都不能穿鞋子，小猫咪心情怎么样？它说了什么？谁愿意读读你找到读一读。你认为该用怎样的语气来读呢？读读试试！（备用）师：小伙伴们都不能穿鞋子，你们猜小猫咪的心情怎么样，师：对，高兴，得意洋洋 猜一猜小猫咪高兴起来是什么样的？生 小猫咪也许会眯着眼睛，也许会手舞足蹈，根据你想到的样子老师找同学读一读第十八自然段的话吧！指名读评价要读出得意 高兴的语气师：小猫咪穿上漂亮的鞋子真高兴，可它为什么再也不穿鞋子了？请同学们齐读19 20 自然段生：因为猫妈妈的话。师：猫妈妈到底说了什么小猫咪从 此不再穿鞋了呢？（指

9、名学生读妈妈的话）生：猫的脚心好像医生的听诊器，能知道地面有没有动静，穿上鞋就感觉不出来，不能捉老鼠。出示图片猫脚心师问 同学们你们观察过小猫咪的脚心吗生答没有，老师给你们看看小猫咪的脚心师：刚才妈妈告诉小猫咪的脚心有什么作用呢？ 生 听诊器板书听诊器。生：老师，什么是听诊器呢？安排学生问师：你真是一个善于思考的好孩子？ 师：这就是医生的听诊器。出示听诊器实物师：医生的听诊器是可以给病人听脉搏 心跳，量血压等用处师：医生的听诊器可以听到我们正常人用耳朵听不到的声音，那现在老师就请一位小医生到前面来听听老师的脉搏 师问你听到了什么生答听到了砰砰跳的声音 ，老师你好像很紧张。师这你都知道了，看这听

10、诊器的作用有多大师小猫咪的脚心就像听诊器 有厚厚的肉垫 可听到很细微的声音捉老鼠。师 现在哪位同学能用因为。所以 。把小猫咪不能穿鞋子的理由说清楚。师：妈妈告诉告诉小猫咪就像听诊器。师：那妈妈的话应该用什么样的语气来读呢 生：和蔼、亲切。师：谁能用和蔼、亲切的语气来读妈妈说的这段话呢？（指名读。）生 师最后，听了猫妈妈的话，它是怎样做的呢？我们齐读课文的最后一个自然段。小猫咪终于明白了自己也不能穿鞋子，脱下了鞋子分角色朗读师师：同学们已经掌握了课文的内容，现在我们来进行分角色朗读。 生：分角色朗读课文。老师来读旁边 那女同学同学来做小猫咪猫咪妈妈 男 同学做公鸡 麻雀 白鹅 大黄狗同学再读课文

11、时要注意小动物的动作 心情师 课文的开头和结尾小猫咪的态度发生了变化，这说明了什么？师这是一只敢于尝试并知错就改的小猫咪因为她经过尝试，发现自己错了马上就改正了并且再也不穿鞋子了。拓展练习师：同学们通过本课学习你们知道了公鸡麻雀大白鹅大黄狗脚各自的用处，请想像一下，小猫咪在见到大黄狗后，走出院子还会遇到谁？他们会说些什么？师小结：同学们知道的真不少，在自然界的进化过程中，有许多动物为了适应环境生存下去，他们的脚发生了千差万别的变化，除了具有运动行走的功能外，还有许多特殊的用途。老师希望同学们能利用课外时间多看书，积累知识，充实我们的头脑。师：学了这篇文章，你有什么收获呢？生：告诉我们不能别人干什么，你也干什么？生：告诉我做事情要考虑好再做。总结师：同学们认识得很全面。是的，我们不能盲目的学别人，应该从自身出发，无论做什么事都能多看多想，全面考虑，做一个独立的有主见的好孩子。