幼儿园教研教改总结-

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1、-最新资料推荐- 幼儿园教研教改总结 幼儿园教研教改总结 幼儿园教研教改总结一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。 本学期我们在昆山市教育局教研室的领导下，紧紧围绕纲要指南的内容，结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，引导全园教职工学习幼儿园一日活动应知应会，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。 我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。 这学期幼儿园和各个班级都建立的教育博客网站，网站的教育 喽 内容丰富多彩，网站水平有质的飞跃，教 樗 师们的工作受到了领导的好评。 教师们利 势 用休息时间不断探索网络新的领域，更

2、好 犊 地宣传幼儿园的教育目标，实现家园同步 蚜 、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教育教学 泱 的新局面，我们完成了如下方面的工作： 一、以专题研讨为切入点，转变教师教 铣 育观念，提高教师上课、评课、说课的能 聚 力 园本教研立足本园、以人为本、以研 哽 为实，倡导教育反思，全园各个班级形成 体 同伴合作，团队引领的保教队伍，我们每 裾 个班基本上是一名年轻教师搭一名老教师 挠 ，师徒结对，互助互补，年轻教师充满创 瞩 意，老教师经验丰富，在互补合作中提高 越 每位教师的水平。 为教师提供学习和发展 货 的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不 绪 断提升自己的专业水平，体验工作的成就 萏 感和价值

3、感。 教研活动立足本园发展，结 箜 合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了 庚 充满研究、真诚交流的园本教研活动，使 迸 教师通过各项活动真实的体验和深度反思 阡 、学习、交流和增强教师的创新意识，在 枞 园本教研活动中，我们看到了每个教师在 葸 原有的水平上都有所提高。 学期初，各 崤 个年级组确立教研活动计划和方案，形成 涤 了每周一次的学习研讨制度，每次活动前 悴 都对讨论的内容进行整理。 其次，为了充 蟮 实教师的科学知识，我们组织教师外出学 滨 习，还邀请专家来我园与教师们一起研讨 甘 ，她们介绍了许多教育经验，指导教师如 软 何分析和评价活动中的教育目标，我们的 黄 教师受益匪浅，让

4、教师获得了全新的知识 鳎 理念。 各个班级教师结合幼儿的发展水平 ，制定了学期教育活动的专题计划，学期 教育计划，学期班级管理计划，在日常月 裨 、周计划中做到有目的实施教育计划，以 畚 专题研讨为切入点。 教师们围绕教育内容 笑 ，不断探索新的教材教法，大胆尝试和研 掼 究新教材的教育目标。 我们根据教师的提 出的问题，要求教师每月把教学工作中的 餐 难点和不懂的地方，把问题带到教研活动 搅 中集体研讨，组织教师大家互相交流，更 闷 好地帮助教师解决工作中的疑难问题。 每 暾 周组织教师进行集体备课，试上，研讨。 每周教师根据自己备课时遇到的问题，提 蝻 出疑义，进行课程审议，努力提高教师的

5、 教学水平。 今年我们有七名年轻教师要 钴 参加青年教师三年教有特色的考核， 蛮 有两名教师参加教坛新秀的评选。 我们的 格 师资队伍正不断的壮大。 二、继续注重 笪 实践尝试，逐步适应改革的发展。 由于 郓 幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选 择性，因此，光靠理论上的学习，很难使 谱 教师们统一的理解和领会，而目前在实践 贞 中，又有许多困难。 (如： 内容的选择编 慌 排，生成内容组织和实施、教师本身的素 臃 质等)因此，一日活动除了给予教师选择 呲 教材的权力，给予教师一定的时间和空间 郑的安排外，重点还是让她们进行实践的操 肇 作，在操作中发现问题。 另外，加强集体 蔹 交流，班组交

6、流时间，尝试过程中谁有新 给 的、好的经验及时传递给其他教师。 比如 褥 ： 观察记录方法、个案分析、随笔等，都 可以挂在校园网上进行交流。 在尝试课程 妥 中，不断地去领会纲要的精神。 通过 实践操作体会，本学期教师们对幼儿园的 镂 课程有了新的认识，活动中主动参与性较 好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要 ，一些活动充分体现了新理念，活动以游 砌 戏为主，动静交替，活动环节很自然，且 鳐 整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的 放需要，满足孩子的要求，在教师启发引导 斐 下，孩子探索欲望较高。 虽说问题存在还 很多，但我们相信，通过不断地实践尝试 茁 ，教研的氛围会越来越浓。 三、加强反 思

7、学习深化专题研究 根据本园的实际情 懒 况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动 昀 更灵活性、操作性。 因为，根据孩子年龄 庾 特点、身心发展的需要，编制教材内容有 插 所不同，因此，不同的年龄有着不同的教 材，在研讨中，每人根据自己的教材内容 礴 进行学习反思，从反思中寻找问题切入口 岩 。 活动过程中，不断地通过整合学习，使 教 老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从 旌 研讨中总结经验，列出问题，然后通过大 辍 家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决 问题。 比如： 主题活动中，各部分内容整 桁合?生存的整合?活动中运用手段形式的 整合?学科之间的整合?一日活动中的各 环节整合等等?通过这些问

8、题，让教师们 肖带着问题进行实施研讨，实践体会，每次 历 小组活动互相交流分享，交流之余，又不 厄 断地反思学习，总结提炼。 改变以往单纯 憨 指导为对话研讨。 本学期为深化专题研 凵 究，提升教师专业化水平，我们幼儿园又 臭 根据自己园情，在实践专题研究的基础上 ，每班都进行研究的实践活动，全体教师 嫒 都积极参活动方案设计，使专题研究深化 持 完善，从而更推动教改的发展。 小、中班 毪 以养成教育为引领，关注孩子习惯的养成 筘 发展，大班以幼小衔接为引领，关注孩子 汔 情感与态度的发展，最后以专题总结的形 式进行了交流，使整合的思想通领教改的 晁 发展。 四、利用家长资源推动保教活动 艽

9、的发展 本学期我们注重家长资源的开发 枳 利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探 究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也 要充分发挥家长的作用，指导家长利用家 踞 庭的教育资源，引导孩子进行自我表现， 膻 自我发展，积累生活经验。 本学期从以往 醮 的一年一次家长开放日活动变成了一学期 篷 一次，让家长更多的走进幼儿园，了解我 们的教育理念，从而更加配合我们的教育 猹 工作。 我们的家长开放日活动举办的很成 蠹 功，每个班的老师都做好充分的准备，各 狒 自展示了自己班级的特色，家长看了以后 觉得十分满意。 有时候，我们需要家长的 煳 大力配合，带一些材料进行操作，有了家 血 长的支持，大大的丰富了

10、孩子的操作材料 锸 。 家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时 煨间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促 进孩子的发展。 我们与家长经常取得联络 骓 ，除了家长接送孩子的时候，还通过家校 追 路路通，短信及电话的形式与家长取得联 仿 系。 还通过家长园地、幼儿园的网站让家 酣 长更多的了解我们的幼儿园，了解孩子在 仕 园的发展情况。 不进则退，今后我 潆 园将继续以促进教师专业成长为重点，在 各方面切实开展工作，以使我园的教科研 估 工作始终能蓬勃有生气、昂扬有活力、切 庀 实有效的深入推进。 每个人都需要加强学 翎 习，加强反思，学会反思，只有不断的反 矗 思，才会不断的有创新出现。 幼儿园教 荞

11、 研教改总结时代进步的潮流和社会变革的 部 趋势，不断向我们提出改革和发展的新课 宙 题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思 七 中实践，我们视课改为发展契机，积极营 椒 造自我追求，自我加压的环境，不懈努力 杰 ，全园上下积极地投身于课改的实践，以 闪 课改为契机，推进幼儿园自主发展。 新 齄 纲要的教育理念与精神的贯彻实施，关 键在教师。 本学期我们根据本园实际，开 绠 展了一些活动，不断提高教师的教育教学 设 能力。 一、以专题研讨为切入点，转变 砉 教师教育观念 本学期我们着重开展了一 些专题研讨。 在边学习、边实践、边思考 媵 中，我们对课改有了一些自己的理解与想 鸟 法。 如教研组活

12、动中对活动的预设与生 獬 成进行了研讨，我们首先对生成与预 央 设关系的认识又有了新的领悟。 之前， 葸 更多的教师认为： 生成活动就是由小朋友 浪 的热点课题或者新的发现而产生的一个活 动。 另外，只是由幼儿这里产生而教师预 桓 设明显的活动也归为生成活动。 现在，教 您 师们知道预设和生成是交错进行、不可分 割的，它们可以相互转化。 生成的课题可 哜 以安排成预设活动，预设的活动也可以留 集 有生成的空间。 其次感悟到要使预设与生 桃 成两者间有机的结合，教师必须根据目标 及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相 互作用中生成活动。 随着研讨的深入，教 咖 师们对生成课程的认识会更完善、更全面

13、 稻 。 如我们通过观摩新课程的实践活动，并 佚针对活动对目标和过程的关系进行参 与式的研讨，我们认为首先，目标和过程 哭 是密切相关的，教师在组织活动时，既要 岑 有目标，但也要注重活动的过程，它们两 者是缺一不可的。 目标是幼儿发展的方向 ，而过程又是目标前进的方向。 例如，在 中班的活动蚂蚁，活动的形式看似很 髅 随意，教师顺应着孩子的关注和兴趣所在 鲽 ，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是教 蹿 师心中的教育行为目标是清楚的，在孩子 鹬 感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。 其 荥 次，我们还深深感到教育活动的目标不应 潦 该停留于说教的层面，让孩子在被动的情 祺况下接受目标，而应该让孩子

14、成为活动的 主体，激发孩子的内在动机，把教育目标 颏 渗透在整个过程中，这样就能把外在的要 锷 求成为孩子真正的需要。 每一次好的教学 操 过程一定有个好的目标，目标和过程是相 邙 辅相成的。 作为教师，应该不断的在实践 中探究和摸索，寻找制定符合幼儿年龄特 嗜 点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更 添 好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分 撞 发展。 二、坚持科研兴园、科研兴教， 伏 积极开展教育科研 要实现从办园思想到 哕 办园行为的演绎过程，必须打破长期来的 栽 以经验来指导管理行为的模式，必须采用 科学的思想方法来建构自己的管理方略。 巛 我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园 筛 的保教质量，遵循了以下原则： 1、 以人为本的管理原则 新纲要提出： 教 悄 师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者 屎 、引导者。 作为幼儿园，提高教育质量的 途径主要是通过教研，教研的主要成员是 教师。 为调动教师参与教研的积极性，建 妮 立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉 茵 悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将 舒 近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论 瞑 ，每个教师学习后有心得有体会，并倡仪 颗 让教师在教研活动中将真正的想法表达出 莹 来，促进教师去主动学习、自我提高，在 亟 研讨中感悟学习的真谛。 2、遵循互动 式原则 互动式教育积极提倡教育者和被 孰 教育者