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1、小学班主任论文小学班主任教育论文六篇 班主任是学校中全方面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师，是一个班的组织者、领导者和教育者。对于小学班主任的论文应该怎么写？一起来看看！第一篇：小学班主任班级管理创新发展1小学班主任班级管理内容在全部的从事教育事业的人当中，班主任无疑是一个含有很多特征的群体。首先，我们知道班主任相同于其它的老师，班主任也会是一个科目标任课老师，她担负着传授知识的重担。小学班主任也需要琢磨小学生的心理，循循善诱，使学生完成要求的学习任务。然后为学生树立起正确的学习观，领导学生爱上学习，而且培养起学生的独立思索、学习的能力。这么才能够一步一步的开发出每个学生内在
2、的潜力。第二方面，作为班主任就是一个家庭的大家长。班主任在教导学生学习之余还需要制订一定的规则用来规范学生的行为。另外就是需要和班干部一起，精心为班级设计一系列丰富多彩的活动，以期学生在学习之余能够放松自己另外增强整个班级的凝聚力。丰富学生的校园生活。最终一个方面，班主任不但仅需要传授给学生知识，更需要传授给学生做人的道理，树立起正确的人生观价值观。我们全部知道，班主任是学生们楷模，班主任的一举一动全部会被学生模拟，全部会对学生产生潜移默化的影响。所以，班主任还是要提升模范带头作用，为学生树立起一个好的楷模，帮助学生为未来打下坚实的基础。2小学班主任班级管理创新实践路径21关爱为基础小学生的心
3、理和生理全部还很不成熟。在这个阶段的学生往往天真无邪而又少不更事，她们需要在一个充满爱的气氛中成长，这么才能够使学生健康愉快的成长。所以关爱学生这是一切管理的基础。老师应该用平等的姿态来面对每一个学生，因为在学校中，班主任是她们唯一能够依靠的人。当学生有问题而凭借自己的能力又没有措施得到处理时，就会向班主任寻求帮助。这个时候，班主任就要尽自己所能为学生处理碰到的问题。万万不能够因为学生的成绩或其它原因就对学生区分对待。因为每一个学生全部是父母的宝贝。全部是独一无二的，不能因为老师的一些偏见，就让学生产生不公平的感觉。这么对于小学生的内心产生的负面影响是巨大的。可能因为学生某一点的不小心可能就会
4、扭曲尚处于成长阶段的孩子的内心。22培养杰出班干部班干部是帮助班主任处理班级事务的主要帮手，一批得力的班干部会大大的减轻班主任的负担而且会提升整个班级的管理质量。因为班干部不但仅是学生中的一员，更是连接老师和学生这两个团体之间的桥梁。所以，从班干部竞选开始，班主任就要尽可能维持公平公正，让学生充足感受到作为一个大家庭主人的感觉。其次，班干部的培养还能够极大的培养学生的实施能力、办事能力和其它各项基础的素质，比如自觉性、自律性等。另外，并不是培养出一批班干部后，班主任就没有了工作。班主任需要定时的检验班干部的实施情况，查看她们的工作是否合理，对她们工作中存在的不足立即的尽心纠正，万不可偏私，致使
5、有失公允。在培养办干部时，尤其需要培养她们的服务意识和平等意识。班干部的选举是为了帮助老师服务整个班级的，而不是为了个人的荣耀。23主动开展各类班级活动丰富多彩的班级活动能够极大地促进班主任和学生之间的交流互动，在游戏之中极大的促进大家之间深厚的友情。结合小学生的特点，班主任能够放开手，让学生自主策划活动的内容，比如唱歌、朗诵、跳舞、讲小说等，这么能够让学生笼罩在一片轻松愉悦的气氛之中，另外，值得一提的一点就是在学生自主策划举行活动时，就会锻炼起学生的组织能力和团体协作能力等各项能力，对于班主任而言，在丰富的活动中，班主任能够借机查看每一名学生的特点，方便于后来依据学生的特点因材施教，更加好的
6、挖掘出学生的潜力。24主动和家长沟通刚刚在上文中提到过，班干部是连接班主任和学生的桥梁。同理，班主任就是连接学校和家庭之间的桥梁。学生的成长离不开学校和家庭的共同作用，所以，加强学校和家庭之间的联络至关主要，班主任能够经过家访的方法，立即和学生家长进行沟通，了解学生家长的教育模式和教育方法，提出更加好更合理的意见，另外就是将学生在学校中的表现向家长反应。让家长了解孩子在没有家庭约束下的真实摸样。3小结小课时期是小学生从稚嫩懵懂转向青涩少年的主要阶段，在这个阶段中，小学生的人生观价值观全部会得到一定程度的塑造，所以，作为主要指导的班主任的作用不言而喻。重视向学生传授知识之余，班主任还要不停地研究
7、班级管理方法而且立即的创新。更加好的为学生未来的发展奠基。第二篇：小学班级管理工作心得研究一、要求班级制度无规矩，不成方圆。笔者认为在学生上学之初，就要求好班级规范、规章是很有必须的。比如，在生活方面，要求女生不许戴项链、耳环等饰品，男生头发不得盖过耳朵；不得在教室里吃零食；等等。学生的一言一行，必需严格遵守小学生行为规范。另外，班干部制度也要确立。班长、副班长、组织委员、学习委员、生活委员、卫生委员、娱乐委员，各有各的分工，一个全部不能少。班级划分小组，每小组五人，设置小组长；每三个小组为一个中组，设置中组长。这么，班里的作业和各类任务就能够层层划分，有条不紊地进行，而不会混乱。二、树立竞争
8、意识有竞争才有动力。一个缺乏竞争意识的班集体，会是一个停滞不前的班集体。笔者在管理班级时，设置了奖惩制度。在班级小测验中，名列前茅、进步较大的学生能上班级的“龙虎榜”，解题新奇、作文优异的学生，能得“班级创意奖”，有时候笔者还会自掏腰包买奖品奖给这些学生。有奖励就有处罚，对于不按时完成作业和在测验中成绩倒退十名以上的学生，笔者也设置了“黑榜”，以此激励这些学生用功学习。三、成立家委会学生是班集体的组员，学生家长也是班集体的组员。笔者认为，班主任不能忽略家长在班集体的作用和贡献。笔者班里成立家委会，选出几名主动性高、有空闲时间的家长担任会员，由笔者和这几名会员一同建立了班级QQ群、班级博客，把班
9、里的情况公布到博客上，让其它家长全部了解班级的动态和活动，笔者还常常经过QQ群向家长了解学生在家的情况，并给家长提议。四、总结家委会在笔者班级管理中发挥了不小的作用。如在元旦晚会上，班级的部署、内容的设定、设备的提供和动员家长参与节目，全部是家委会组员完成的。这为笔者减轻了工作量，让笔者把更多的时间放在学生管理上，也让家长亲密了同笔者的联络，增加了家长的班级归属感。第三篇：小学班级管理方法研究一、班级管理“民主化”真正的民主教育或民主管理，是要专心灵去赢得心灵的，民主不单单是教育的条件，更是教育的本身。因此，在教育和管理中我们要尊重每一个学生，发展个性教育，不以分数论英雄。为了搞好班级管理，笔
10、者采取了“民主化”的管理方法，让学生们全部参加到班级管理中来。1、教学实例为了拉近学生于老师的距离，发扬班级民主精神，我特意在我执教的班级小学五年级开过一次专题班会：“有奖征谏”为老师提提议。并提醒同学们不要错失良机。小学生们比较单纯，听到这个问题以后，先是笑了一阵子，不过一会就活跃了。一段时间过后小学生们陆陆续续的说出了自己内心的真实想法。学生甲说：“老师，你刚教我们的时候和我们一起玩，没有界限，不过以后你越来越爱发脾气了。”学生乙说：“老师，我们班的班规几乎全部是你自己定的，我们全部以为不好。”学生丙说：“老师，你现在变的很冲动，我们犯点小错全部要受到严厉的批评。”提提议的同学越来越多老师
11、总结说：“谢谢同学们的直言不讳，原来老师有这么多的地方需要改善，我相信在未来的一年里只要我们精诚团结，肯定能友好相处，打造一个健康、有爱的班级体。”2、教学反思让学生给自己提意见，学生学生的优点，就是在班级管理中发扬了民主式的管理方法。让学生在这个过程中感觉到老师是能够放下架子的，是能够丢下面子的，这么的班级才不是老师的“一言堂”，才是民主的班级。不过，无标准的民主是不可取的，老师在管理时要注意把握分寸、掌握火候，促进老师和学生关系的友好发展。二、班级管理“法制化”在班级管理中，老师应该改一改自己一人说了算的“人治”管理，实施“法制化”的管理化的模式，让全班同学共同制订班级班规，这么才能把自己
12、放在和学生平等的位置上。1、教学实例为了让班级管理走上正轨，笔者和小学生共同商议，制订了本班级的班规。在班会上，我对学生说：“我们班里缺乏一样东西，那就是班规。今天我们就来讨论这个问题。”当话音一落，学生们纷纷讨论了起来。学生甲说：“老师，我觉的不应该制订班规，那样就会限制我们的自由。”学生乙说：“老师，我觉的制订班规更加好，假如玻璃被人打坏了，由谁来赔偿。”这时候，笔者抛出一个问题：“大家想不想让我们的班级体变的更优异？”学生们纷纷点头，说：“想。”“既然大家全部想让我们的班级变的跟优异，那就应该制订对应的班规。不过在制订班规的时候，我们要遵照三个标准：一是广泛性。就是这个班规尽可能包含同学
13、和老师以后可能发生的任何违纪现象，不能有遗漏。二是可行性。就是说我们的班规制订出来要能够落到实处，不能使一纸空文。三是制约性。就是说这个班规不是老师和班干部拿来管学生的而是应该约束每一个人，这个班规对任何一个人包含班主任也奏效。”以后，学生们纷纷举手表示能够制订班规，一周后，笔者的班级有了“法律条文”。2、教学反思让班规来约束学生的行为，不但是班级管理的有效保障，更是落实民主教育的有效手段。小学生的自制能力比较差，假如她们犯了错误，而老师总是喋喋不休的去说教，并不一定有效，不过有了详细的班级要求就不一样了，这么的班规能在潜移默化的过程中影响小学生。由此可见，健全的制约机制，是打造健康、友好班集
14、体的法制保障。三、班级管理“爱心化”爱是教育的基础。我们必需从内心深处爱全部的学生，有了这么的想法，我们才能在在言行和举止上发扬民主、实现民主。作为班主任要想用爱心去管理班级体应该从以下两方面着手：1、多了解，少批评作为老师，尤其是班主任，应该站在学生的角度去了解她们，禁止指责和批评。这种了解包含了解学生的心理特征、心理需要。小学生年纪小，难免会犯这么或那样的错误，老师要了解作为独特的个体的学生的行为总是有情可原的，这么，老师就能真正了解学生、真正赢得学生的爱。2、掌握交流技巧爱的教育不是一味的爱就能实现的，在这个过程中，要想使学生爱老师、老师爱学生，老师就应该掌握交流的方法。在学校里，班主任
15、是和学生打交道最多的一个人，因此班主任要讲究说话的方法，比如“循循善诱”、“欲擒故纵”的交流方法。好的交流方法，往往能起到事半功倍的效果，比直截了当、竹筒倒豆子式的教育，更能让学生接收。因此说，班级管理不但是“民主化”“法制化”，也是“爱心化”。四、班级管理“勇敢化”班级管理“勇敢化”关键指班主任在管理班级的时候，假如出现错误，要勇于负担。要想实施民主教育，老师不能摆架子，更不能无缘无故的爱面子，犯了错误就要负担和反省。1、教学实例笔者曾经接手的一个班级里有一个尤其差的学生，在接手之前就听到很多老师议论过这个学生。当我教了她多个星期后，她又被指认偷了本班一个小女生的钱，当得悉此事后，我气急败坏，把她叫到办公室，给了她一顿“粉条炖肉”。结果，几天过后，那个丢钱的小女孩告诉我，她的钱放在自己的书包夹层里了，现在找到了。当初笔者就放下架子，把那个那个被冤枉的学生找来了，认可了错误。2、教学反思这个事件，一直在我心底埋藏着，现在想想，假如当初自己不那么冲动、假如当初对学生多部分接纳，事情可能会是另一个可能。不过，幸亏当初勇敢的认可了自己的错误，这才使师生之间的关系没再恶化下去。教育和班级管理是一项漫长的工作，孩子们的成长也是漫长的，在漫长的工作中，作为教育者，我们要付诸爱心、耐心、勇敢来“静等花开”。
