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1、浅谈幼儿园户外体育活动的开展论文精选6篇浅谈幼儿园户外体育活动的开展论文精选6篇浅谈幼儿园户外体育活动的开展论文 篇1游戏是孩子的生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜欢户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和进步户外体育活动的质量呢？一、积极为孩子创设良好的活动环境现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有时机接触到外面的世界。幼儿院是孩子生活的小乐园，孩子大局部时间是在这里渡过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多
2、样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班得孩子喜欢色彩鲜艳、简单、得意的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等幼儿园也可以因地制宜，一些设施可以依自然环境而设。在园里开拓种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇
3、水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。户外自由活动时，可以让孩子三三俩俩在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相交融时，孩子们会以更自然，更加放松的状投入到游戏中。另外有条件的幼儿院也可参照国外幼儿院的做法，开展木工、陶艺、沙雕等活动，让孩子充分享受多样地户外活动。二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心开展特点和动静交替原那么，有时也在户外穿插进展一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能进步孩子根本活动才能和运动技能，从而到达锻炼身体、增强体质的目的。如：体
4、育游戏龟兔赛跑，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化装-戴上得意的头饰，另外给兔子戴上白手套给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳得动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子开展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。三、关注个体差异，做孩
5、子的引导者和游戏伙伴。老师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，老师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进展适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，才能强的孩子可以在宽的地方一跃而过，才能差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。同时，自己也参加了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进展“投篮”的活动中，老师有意识在地上安排不同高度、不同间隔 的小筐，便于
6、孩子根据自己的实际才能进展投掷。通过观察，老师在理解每个孩子实际程度的根底上，有目的、有针对性地进展指导。让程度上下的孩子各有选择，照顾到不同程度的孩子，到达活动的最正确效果。四、给孩子更多的“自由”在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放时间不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中互相影响，共同进步。老师对孩子的活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，对于引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械
7、，自由结伴，让孩子能在快乐，有趣的环境中进展与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去理论和探究。五、在户外活动中加强平安教育、增强幼儿自我保护意识在给孩子更多自由的同时，还要特别强调平安教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，老师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不平安因素，活动前老师要向孩子交待活动的规那么和有关平安事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。老师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进展必要的平安指导和平安教育。例如：有些孩子看过小李飞刀以后就找
8、来石头练起来。这太危险了，我们必须及时制止，同时同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意承受。这样满足了孩子的兴趣需要，也表达了老师尊重和培养孩子的个性。总之，老师做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面开展。浅谈幼儿园户外体育活动的开展论文 篇2【摘要】：p :在社会变革的过程中，女性逐渐走向社会，同时越来越多的工作岗位也是提供应女性的。但是在这样的前提下，很多幼儿在成长到35岁阶段，就处于一个为难期，没有家长的看护，又没到入学的年龄，所以幼儿园就发挥出非常重要
9、的作用。因此本文在儿童心理学的角度入手，重点分析p 幼儿园在户外空间的设计过程中所需要关注的内容，以及设计阶段需要注意的问题，目的就是为了可以通过对幼儿心理状态的研究和分析p ，理解到幼儿的需求，以期可以设计出合适幼儿开展的户外空间，为幼儿创造更加舒适的幼儿园生活环境。【关键词】：p :儿童心理学；幼儿园；户外空间；设计；启发作为幼儿成长的主要环境，幼儿园还需要在各个方面空间设计和建造过程中结合孩子成长的需求，尽可能的设计出幼儿需要的活动场所，其中比拟重要的就是幼儿娱乐和玩耍的户外空间。主要就是由于户外空间是幼儿在园中主要的娱乐场所，也是幼儿成长阶段非常需要的娱乐内容，所以幼儿园在针对户外空间
10、进展设计的时候需要加倍重视。因此本文结合儿童的心理学特点，重点分析p 幼儿园户外空间的设计，以期可以为幼儿提供更加合适自身开展的娱乐场所。一、幼儿园户外活动空间设计的重要性现阶段，随着我国社会的进步和开展，人们的经济程度也得到了显著进步，但是与此同时成年人的生活压力和工作压力也在不断增加。具现阶段我国心理学家所分析p 的实际情况来看，一般孩子的幼儿期在36岁，这也处于幼儿成长的第一阶段，这一阶段的幼儿一般需要在幼儿园中学习。由此可见，幼儿园对于幼儿的教育属于第一个阶段，这一阶段也是最为重要的局部。幼儿园中户外空间，是幼儿园所有设施构成的一局部，也是最为重要的一局部，孩子在幼儿园中主要的活动都在
11、户外设施中进展。国外著名的儿童心理学家说过，儿童承受户外游戏是最好的一种社会教育方式。同时也有心理学家表示，在游戏的过程中，幼儿的眼前可以看到不一样的世界，可以在根底上激发幼儿的创造才能。幼儿园中优秀的户外设计可以为幼儿提供游戏的场地，这也是促进幼儿安康成长的重要方式。因此幼儿园中户外空间的设计对于幼儿的开展有着非常重要的促进作用。二、结合儿童心理学进展设计据调查和研究显示，幼儿园生活是儿童在成长的过程中最为根底也是最为重要的阶段。儿童心理学主要就是针对儿童心理进展研究，并且在研究的过程中重点提醒幼儿的心理活动特点，还有心理状态以及思维规律的一门学科。通过对儿童心理学的研究，相关学者可以理解到
12、幼儿对于户外活动空间的需求，这样也可以对幼儿园的建立进展辅助，以此为幼儿提供良好的开展空间。1、划分不同类型的游戏空间美国的儿童心理学家在分析p 儿童和游戏之间的关系上看，对于游戏可以分成以下几个类型：游戏可见，儿童在幼儿园中所玩的游戏有着不同的意义，同样的不同的游戏方式对于幼儿产生的影响也是不一样的。因此对于幼儿园户外活动空间的设计，还需要重点划分游戏的种类，分区域的为幼儿提供由此场地，这也是户外活动空间在设计过程中所需要关注的重点内容。2、关注特殊儿童，给予关心很多幼儿园中都不可防止的会接收身体上存在残缺的幼儿，这样的幼儿不可以向别的孩子一样游戏和娱乐，同时很多孩子会对这一类特殊儿童出现排
13、除的现象，导致特殊儿童无法融入到集体中。甚至有些肢体上存在残疾的幼儿也无法参加到一些游戏之中。所以幼儿园对于特殊儿童还需要给予更好的保护，给予更多的关注，这样才可以帮助特殊儿童走出阴影。由于每一个特殊儿童的情况都不一样，所以在户外活动空间设计的过程中，还需要按照儿童的特点，加上比拟丰富的色彩和声音，这样可以有效刺激幼儿的神经，保证幼儿可以适当参与到游戏之中。3、尊重丰富多彩的设计要素心理学家任务，幼儿的感觉、听觉、注意力和记忆以及思维等在这一阶段会处于快速的开展期，但是各种感官的开展仍然依赖的是幼儿的身体机能是否充分敞开，承受刺激。因此在幼儿园户外活动空间设计的过程中，不仅仅要给予幼儿丰富的环
14、境，还需要遵循幼儿的兴趣。1利用植物造景在幼儿园户外活动空间设计的阶段，想要选择植物种类，还需要首先考虑生命力顽强，便于管理的物种，其次才是靠考虑到植物的功能。儿童对于形状奇特，色彩鲜明的植物会产生比拟多的兴趣。因此在户外活动空间的设计过程中，假如选择了比拟多的植物，会激发幼儿对于大自然的热爱，同时幼儿在观察植物的形态之后，也可以激发幼儿潜在的创造力。这些都是力求为幼儿营造出色彩斑斓的世界，可以满足幼儿的天性和活动需求。2多使用游乐器械每个人的童年都是一段无忧无虑的光阴，但是幼儿阶段也是最短暂的，儿童的心灵和世界永远是最纯洁的圣地。所以幼儿所成长的环境也需要保证幼儿的纯洁，并且在这样的根底上可
15、以促进幼儿长久开展。因此机械在孩子的游戏中可以最大程度的锻炼和开展幼儿的脑力和体力，因此在幼儿园户外活动空间设置的过程中，还需要理解幼儿心理开展的程度，向幼儿提出最新的要求，并且保证幼儿的开展程度之间可以互相符合。只要满足幼儿的各项需求，户外活动空间都可以在根本上推动幼儿的心理开展。但是假如户外活动仅仅限制在秋千和滑梯这种常见的娱乐设施中，幼儿很容易出现乏味的现象。因此在户外活动设计阶段，还需要尽量寻求具有挑战性和选择性的游戏器械，同时需要保证器械的平安性，这样才可以在根本上满足幼儿的心理需求。三、结论根据以上分析p 和讨论的内容可以看出，幼儿在幼儿园中生活的时间相比照拟长，甚至很多家长由于工
16、作繁忙，把幼儿长期放在幼儿园，所以幼儿园中的各项设施都和幼儿的成长有着直接的关系。本文通过对幼儿心理学的研究可以看出，幼儿成长阶段对于户外娱乐设施的需求量非常大。幼儿的天性就是游戏和玩耍，因此对于幼儿园户外设施的要求也非常高。针对幼儿的心理状态可以看出，对于幼儿园户外活动空间，更多的设计仍然需要遵循人性化和科学的指导，这样才可以在根本上改善幼儿的生活环境，为幼儿提供良好的户外娱乐空间。因此经过本文的研究，期望能给幼儿园的户外空间设计提供有效的建议。【参考文献】：p :1陈怡,陆敏艳.基于儿童行为心理的幼儿园设计研究-以杭州中泰中心幼儿园为例J.华中建筑,2023,07:57-60.2王玮,王喆.参与式幼儿园空间营造设计框架与理论-基于儿童权利、才能和开展的视角J.学前教育研究,2023,01:9-18.3刘
