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1、初一英语教师下学期工作计划一虽然部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低.所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难.除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课.因此制定教学计划如下.初一年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期.基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习.所以做好初一英语的教学工作至关重要.对此我制定以下措施：一、注重发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮
2、助.作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点.所以，教师如何讲解4，8个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要.根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性.还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础.课堂中采取多种多样的
3、教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率.多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动.二、以旧引新，重视中小学英语知识的联系初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高.在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用.也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇.为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快.三、在导入新课中教学词汇大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料.作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语（大
4、约七百五十个）.因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法.还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处.四、重视后进生的培养多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习.虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况.要及时检查，及时补救.争取每周都要进行一次大的检查.2 / 2初一英
5、语教师下学期工作计划一2在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标.积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高.同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变.为此，特制定本学期工作计划如下：一、教材分析本学期初一英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，初一上共_个模块，包括预备篇_个模块，正式篇_个模块，还有两个复习模块.每个模块包括三个单元，第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动.第
6、二单元以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会.第四单元是语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等.二、教学任务和要求1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略；2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力.三、教学措施1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯：1）培养查字典，使用工具书的习惯；2）培养科学记忆单词的习惯；3）注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4）培养专心听讲，
7、积极思考，大胆参与的习惯；5）提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯.2、坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂：有交流才有进步和提高.初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师.针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故
8、知新，灵活运用.在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性.3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实：在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻.针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评.4、大力提高年级口语水平：针对目前初一学生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材主题相关的补充材料，并加以整合和发展.材料特点：1）相关性和趣味性；2）实用性和真实性；3）适切性和可理解性；4）挑战性.即材料中所设计的活动要对学生的思维发展具有促进作用.这样，学生接触的语言材料是生活化的，真实的，使学生保持良好的学习动机和持续的学习兴趣.再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力.口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态.用一个月时间进行高密度口语专项训练.5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果；6、抓好单元过关，及时查漏补缺；7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩.3 / 3
