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1、 汇龙小学研讨课教学设计小学 语文 科第 二 册 棉鞋里的阳光 教学设计设计者：汇龙小学 陈家嫦 执教者：汇龙小学 陈家嫦 2014年 3 月 12 日教学目标：1、运用多种识字方法认识本课生字个，能正确工整地书写“奶、妈、午、合、放、 收”个字。2、能正确流利地朗读课文。教学重难点：认字写字。重点指导“奶”和“放”，指导“女”旁和反文旁的写法，“乃”字的第二笔是一笔写成。课前准备：制作ppt教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：同学们看，太阳升起来了，它光芒四射，照亮了大地，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。阳光照到了阳台上，咦，阳台上怎么有一双棉鞋
2、呢？是谁把它放在这的呢？这里面有一个什么故事呢？同学们想知道吗？当我们学习完第七课，就能明白了。2、板书课题棉鞋里的阳光3、谁能来响亮地读一读题目？ 4、出示生字卡片：棉。怎样记住它？生说。5、请大家齐读课题：棉鞋里的阳光二、初读课文,自主识字1、现在就让我们一起去学习这篇感人的课文！请同学们轻轻打开课本,翻到27页,自由朗读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音进行拼读。2、好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些顽皮的生字宝宝呀，跳出了课本，来到了大屏幕上，让我们看看它们都是谁呀？（出示课件：棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆。）3、谁
3、能当小老师教大家读读这些生字呢？指名做小老师带读生字。4、你和生字宝宝交上好朋友了吗？能在小组内说说你的识字方法吗？（学生小组内合作交流，教师在各组中巡视，解答疑难。）5、汇报：说说你用什么识字好方法记住了哪个生字宝宝的字形?6、小白兔摘苹果7、同学们学得很认真，现在我们把这些生字宝宝放到词语中，你们能不能读好啊？（课件出示词语）三、再读课文，发现感知。看来同学们已经能正确认读这些生字词语了，放在句子中能读正确吗？师引导学生看课文插图，问：你能找出对应的段落读一读吗？（学生看一看，找一找，读一读。）四、出示要求会写的字，指导书写：1、第一行和第二行的字有什么不同呢？让我们看看生字每一部分在田字
4、格中的位置。2、老师指导示范写难写的：奶、放3、生写字五、拓展阅读：1、认真阅读第82页的“识字通-猜一猜”，看看你能不能猜出这些字谜。2、读第8283页的“识字通-读一读”。3、选读：丁丁和牵牛花六、写话练习。你能用上本课所学的生字组词，然后说一句话吗？如果你不想组词造句，也可以用生字编字谜、编故事。1、说给同桌听。2、找同学说。3、动笔写。（设计意图）自然导入，从学生熟悉的课文入手，激发学生学习的兴趣。生字在学生找的时候有了一遍印象，在每次读的时候又可以有意识的注意生字。使生字能够经常再读中呈现，效果更好。让学生通过玩小白兔摘苹果的游戏，让学生巩固生字。体现学习的层次，刚才看着拼音读，现在脱音读，难度加大了，让学生由借助拼音认字，到真正认字。通过这部分学习为下节课指导朗读打下基础。抓住重点，突破难点选择适合学生实际情况的阅读材料，激发他们阅读的热忱。板书设计：7、棉鞋里的阳光奶 放
