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1、鲁村镇集体备课课时教学设计课题17.夜莺的歌声课型新授教学目标（三维目标）1、 理解11个生字，会写16个字。准确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、婉转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃”等词语。2、 理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、 有感情地朗读课文。教学重点准确读写课文的生字词教学难点抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。教法学法 引导 自主探究 讨论教具、学具 学生搜集相关二战时期小英雄任务的故事，激发学生对英雄人物的敬仰，学习他们的伟大精神。板书设计 17 夜莺的歌声 诱敌上勾 密报敌情 前置预习一、我会读沉寂、
2、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、婉转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃二、 说一说 读课文说一说课文主要讲了一个什么故事？三、 比一比 谁能准确、流利、有感情的朗读课文？教学过程五环节（引入-合作-使用-提升-拓展）学 法 指 导一、 引入 简介背景，导入新课。 1、介绍时代背景。1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲很多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了很多可歌可泣的动人故事。苏联从此开始了炮火连天的生活。 2、今天我们就来学习课文。 4、板书课题，齐读课题。二、 合作 检查预习，感知内容。
3、 1、朗读课文要求： 1）读准字音，读通句子，遇到不懂的借助工具书，并标出自然段。 （2）思考：课文主要内容是什么？ 2、出示生字词，检查预习。 3、师：课文比较长，咱们的检查就以开火车的形式实行吧！在朗读的时候，我要求大家认真听、仔细看，从课文的自然段之间你会有什么特别发现？ 4、领悟方法：课文读完了，文章最后的泡泡中有个问题这个关系是什么呢？自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。（首尾呼应） 5、刚才给大家的任务还记得吗？看看谁的眼睛最亮。（意义段空行，表示独立讲了一个 意思。） 6、请快速地浏览第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。 7、检查交流，根据回答板书词语（诱
4、敌上勾）。继续检查第二部分的朗读与内容，根据回答继续板书。（密报敌情）你发现老师对以上两部分内容的概括（都用四个字）。三、四部分学老师试试。（消灭敌人、继续候敌） 8、理解小标题，整理内容。 师：这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解，我们给它取个名字，叫“小标题”。下面，看谁能根据这四个小标题说说本文的主要内容？ 9、通过预习，请问：课文讲了一件什么事？“夜莺”指的是谁？（小男孩） 10、浏览课文，找一找课文中夜莺的歌声出现了几次？ 三、整体感知，理清脉络。 1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？ 2、昔日热闹的村庄在战火中变得荒凉寂静，这时候什么吸引了德国
5、兵的注意力？ 3、这个部分，还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌？ 4、从两处描写夜莺歌声的地方，你读出了什么？结合上下文自己反复读一读这两处，也能够和小组成员交流交流。 （1）为什么这歌声停了一会儿？“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么？ （2）路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？结合第二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解释。5、（1）小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人，由此你觉得这是一位怎样的小男孩？ （2）请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。 （1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼
6、睛望着他。 （2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！” （3）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。 （4）你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。三、 运用6、小结本段内容，指导朗读。 通过这些语句，我们知道了这是一个勇敢机智镇定的小男孩，所以读小男孩的语言时，我们应该用怎样的语气？（童声稚气、天真活泼。） 与小男孩比起来，德国军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼。那么我们又应该怎样处理他的语言？（狡诈、阴冷而又带有期四、 提升会用“宛转”、“兴致勃勃”“ 垂头丧气”造句五、拓展 思考： 夜莺的第一次歌声有什么目的？ 夜莺的第二次，第三次，第四次歌声又有什么目的？教师介绍背景激发学生的性趣交流反馈进行板书教师提出问题小组讨论交流问题训练学生有感情读课文教后记.
