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1、2023年检阅教学设计检阅教学设计1教材简析：这篇课文讲解并描述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆节之际做出了一个大胆的确定：在隆重的国庆检阅时，把拄拐的博莱克放在第一排，让大家都能望见他。当腿残的博莱克和他的儿童队员检阅队伍通过主席台时，受到了成千上万人赞美，充分表现了儿童队员敬重和爱惜残疾人的品质以及残疾人自尊自强的精神。教学目标：1、学会10个生字，相识6个生字。理解并积累以下词语：检阅、俱乐部、探讨、商议、麻烦、截肢、劝、藏、缄默、露出、鼓掌、隆重、订正、探讨、万籁俱寂、不由自主、人山人海、成千上万。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的敬重爱惜，以及博莱克自尊
2、自强的品质。4、领悟作者通过描写人物言行和心理活动表现人物精神品质的写作方法。教学重难点：通过对关键词句的揣摩、品尝，感悟大家对残疾儿童博莱克的敬重和爱惜，以及博莱克自强、自尊的精神。教学打算：1、制作多媒体课件。2、收集社会关爱残疾人的事迹和残疾人自尊自强的事例。教学时数：2课时。第一课时教学内容：1、认读生字，理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。3、学习课文16自然段。其次课时导读716自然段，理解文章所表现的人物的精神品质。教学过程一、复习导入，提出目标。在这次盛大的检阅中，让不让腿残的博莱克参与呢？把他放在队伍的那个位置呢？怎么做才不会损害这个残疾孩子博莱克呢
3、？最终是怎么确定的？他们在检阅中表现怎样呢？他们那样做表现了什么思想品质呢？我们一起来学习716自然段。二、自主探究，自读自悟。（导学716自然段）1、出示自学要求：（1）学法指导：抓住人物语言和行动的重点词句体会人物思想品质。（2）学习习惯要求：边读边找画出重点词句，边读边想，边想边写下自己的读书体会。2、学生自由朗读716自然段。3、学生按自学要求默读课文，与文本对话。三、小组探讨，合作学习。1、探讨要求：刚才同学们都学得特别仔细，边读边画出了表现儿童思想的重点词句，还写下了自己的体会，现在，请同学们把自己体会到的在小组内与同学沟通一下。要求：先说读懂了什么，后说不懂什么。2 、小组探讨：
4、四、班级沟通。1、序言导入，感受“确定”。让不让博莱克参与检阅呢？把他放在队伍的什么位置呢？一连串的难题，使俱乐部立即万籁俱寂。最终，队长提出了一个大胆的方案。（1）出示并理解句子：队员们！假如把博莱克放在队伍第一排，让大家都能望见他，怎么样？他虽然腿不便利，可仍旧是儿童队员，还不是一般的队员！（2）队长的看法是什么？队员有什么反应？他们的确定表现出什么思想？（理解“第一排、虽然可还不是 ”）（3）观众是怎样评价儿童队员的确定？（朗读“这些小伙子真棒！”理解“真棒”）（4）齐读第10自然段，想想你从哪些词句体会出国家对国庆节很重视呢？（5）探讨问题，训练双基。a、出示第10自然段：“国庆节到了
5、。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。”b、指名联系语句说明重点词句，如“盛大”、“隆重”、“人山人海”、“彩旗飘扬”、“沾满了”等词语。c、边读边展示我国建国60周年阅兵式的场面，加深感受。d、齐读第10自然段。3、导读重点句，通联感悟。博莱克能完成任务吗？在场的人们是如何评价他的？找出这句话，读一读，夸一夸。（指名读，指名说，全班齐读）（1）导读“这个小伙子真棒！”，体会自尊自强a、出示第12自然段，齐读感知：“在队伍的第一排，紧跟着队长，后面走着一名拄拐的男孩。看来，他确定遗忘了自己拄着拐。他同全队保持一样，目视右方，睁着大
6、眼睛望着检阅台。”b、理解重点词语：“保持一样”，“遗忘拄着拐”。c、再读体会感情。d、探讨问题，联系12自然段理解：“他确定遗忘了自己拄着拐。他同全队保持一样，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”体会博莱克的自信。a、读读想想：“棒”是什么意思？他“棒”在哪里？b、联系他是位残疾儿童想想，他检阅前会有哪些心理活动和言行表现，从中体会到什么？（想象检阅前的刻苦训练和为什么要刻苦训练，领悟自强精神。）c、出示：这个小伙子真棒！e、回扣“这个小伙子真棒！”升华。师：同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我们成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的赞扬这个自信、坚毅的孩子（生齐读“这个小伙子真
7、棒！”）师：让我们听听你们发自内心的赞扬！（生再次齐读“这个小伙子真棒！”）（2）归纳链接，体会感情。师：看着这整齐的队伍，看着坚毅的博莱克，想想队员们对博莱克的关爱，人们怎能不赞扬呢？（生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）（3）拓展理解，升华思想。你们还知道哪些关爱敬重残疾人和残疾人自强不息的事迹？五、归纳总结，升华主题。（播放音乐：爱的奉献）师：博莱克胜利了！儿童队员胜利了！（指课题）再看看课题，你对检阅两个字是不是有了新的感受呢？这次检阅，不但检阅了他们整齐的队伍，更检阅了他们美妙的心灵。只要全社会都相互关爱，相互敬重，社会就会和谐美妙！同学们，此时此刻，你们肯定有很多心里话要说，
8、对吗？写下你想说的话。（学生将感受写在爱心卡纸上，全班沟通后，贴在黑板上。）六、课外作业。1、用词造句：虽然不 隆重.2、小练笔。（任选一题完成）a、博莱克，我想对你说b、写出博莱克参与检阅后的感想3、积累：抄写好词佳句。板书设计：6、检阅这个小伙子真棒！（自尊自强）这些小伙子真棒！（敬重爱惜）检阅教学设计2教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解“万籁俱寂、麻烦”等词语意思，读懂课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的敬重和爱惜，以及博莱克自尊自强的特性品质。重点和难点分析：重点：有感情的朗读课文，读中体会人物心理的改变。难点 ：体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义、课前打算：教学
9、过程第一课时一了解“检阅”，导入课文1、出示人民解放军接受检阅，知道这是在干什么吗？（板：检阅）师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参与，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威历的目的。师：参与的这些人都是千里挑一，最棒的。今日老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。二、初读课文，出示自读要求自读要求：1自由读课文，读准字音，读通句子；然后同桌相互检查读读字词。2用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。3再次默读，并思索：你从哪一段话感受到波兰国庆节的喧闹场面？三、学习第10自然段
10、，感受喧闹沟通，出示：国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？沟通感受，带着你的感受齐读。四、写字其次课时教学过程一、复习导入（一）复习1、同学们，这节课我们接着来学习检阅。读题。2、通过上节课的学习，我们不仅学了课文的字、词，我们还看到了波兰一个隆重而盛大的检阅场面，让我们大家都来当当播音员，把这个盛大的检阅场面介绍给大家。齐读第10自然段。（二）导入新课1、对每一个波兰人来说，这一刻都是激烈、华蜜的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，（）儿童队员们以他
11、们精彩的表现博得了观众的赞扬。他们是这样说的：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！2、指名读男女声读齐读二、走进博莱克：1、观众们为什么这么赞扬他们呢？莫非仅仅是队伍走得整齐吗？还有没有其他缘由？让我们自由读读课文，去找找答案。2、就让我们首先将目光聚集到博莱克身上。（1）出示插图：你看到博莱克了吗？给我们说说。（你想说什么？）（2）是呀，这就是博莱克，昂扬着头，挺着胸脯，走得多精神呀！（3）多棒的孩子呀！快找一找我们课文中是怎么写走在队伍中的博莱克的？出示句子谁来读一读，把博莱克的精彩表现告知大家。（自由读，指名读，齐读）3、听着你们的朗读，老师想到了一句话：“台上一分钟，台下十年功。”（1）同
12、学们，博莱克是个残疾的孩子，却能走得那么好，同全队保持一样，你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗？你仿佛看到了什么？（2）师引导：下雨天那天，骄阳似火放学了，同学们都回家了，只有（3）你仿佛看到了怎样的博莱克？你看到了，你看到了，你也看到了，4、是呀，这一幕幕镜头，一个个场面不仅你看到了，我看到了，成千上万的波兰观众也看到了，所以大家由衷地赞扬这个自信、坚毅的孩子。齐读：这个小伙子真棒！让老师听到你发自内心的赞扬好吗？（指名读，齐读）三、走进儿童队员（一）激发冲突，深化思索1、假如说博莱克是靠他的自信和坚毅迎来了观众的赞扬，那他得到这样的赞扬是当之无愧的。那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊
13、，走得好是应当的，为什么他们也得到了大家的赞扬呢？（随机处理）状况一：若学生回答：因为大家让博莱克去参与了游行检阅，没有卑视他。师：那一起先，他们也是这样的想法吗？他们起先的看法是怎么样的？从书中找出来？读一读状况二：回答不出，（老师做片刻的停顿）（1）师：没考虑这个问题是么？没关系，要搞清晰这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次探讨中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文29段）（2）请同学们自由读读课文29自然段，想一想一起先的时候关于要不要布莱克参与检阅，大家是什么看法？2、学生归纳出：大家很犯难。（1）那你又是从课文中的哪些词句看出这件事让大家犯难了？再次默读课文，找到后，小组
14、同学一起探讨探讨。（2）随机解决：小组汇报并补充。 （随机）生说第3段内容。“但是谁都不情愿第一个开口。”真的那么犯难吗？你给我们读读这句话，让大家感受一下好吗？ “麻烦”师：麻烦说明这件事很？难办那就请你第一个开口向队长询问这件事好吗? 听你这么一说，我们俱乐部里立即“万籁俱寂”什么意思？（看来大家都被这件事难住了。）俱乐部里的确万籁俱寂了，可在座的各位队员们心里却起伏不定，你们在想什么呢？（开火车）师引导：劝他不去？要不 第6自然段这么多问号，多犯难呀，谁能来读读？（3）师：该不该让博莱克去，为什么要犯难呢？分析：说给同桌听听假如让他去，。假如不让他去，。（4）接着出示第六节你们准备怎么读出大家的犯难？自由读一读。汇报读（老师随机回答，评价
