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1、家庭教育之培养“成长型思维”的孩子睿睿从 6岁开始学习围棋，成绩相对还是比较乐观的。正好学校也有围棋 课程，以睿睿现有水平，在年级还是比较优胜的，所以老师推荐他去参加比赛。小学组第一轮比赛完成后，公布了成绩，场下的小学生选手们有了不同的 反应。因为睿睿赢得了比赛，所以小脸上也写着兴奋。但是毕竟这类围棋比赛和考试参加的多了，也淡定了许多，但是作为母亲 的我，还是及时的对孩子进行了表扬：“睿睿，不错，你的表现非常棒！”刚 鼓励一番后，场内已经发生了各种不同的场景：首先看到一个小姑娘哭了，看 来没有拿到自己理想的名次，这时听到几位家长在边上劝慰“宝贝你是最棒的！”“宝贝，下次一定能赢”“是你没有观察
2、到对手下 棋的位置。”可孩子还是止不住哭声。而另外一边的一个小男孩，看着那喜笑颜开的小脸，就知道取得了好的名次，这时又听到几位家长都在夸他 “你太优秀了！”“你可真聪明!”可能大家都觉得上面家长这些话语是鼓励孩子，帮助孩子增强自信心，但 是真的没有什么不妥吗？仔细品味这些家长的话，是否又是向孩子传递了另一 种信息呢？终生成长一书的作者，斯坦福大学心理学教授卡罗尔德韦克，在书中表明：我们获得成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标过程 中展现的思维模式的影响。固定型思维模式和成长型思维模式体现了人们应对 成功与失败、成绩与挑战时的两种心态。没有哪个父母会想:“我今天能做点什么来害我的孩子
3、呢,破坏他的努力, 让他变得不爱学习,阻碍他取得成就?”当然,没有父这么想。他们会想:“我愿意为了孩子的成功做任何事,付出所有。”但他们做的很多事最终都事与愿违。他们认为有帮助的评价、训诫以及激励孩子的技巧,经常会传递错误的信息。事实上,人们说的每一句话、做的每一个行动都会传递出一条信息。这些信 息告诉孩子们或者学生们、运动员们如何看待自己。这条信息可能是 固定型思维模式的:你的能力永远不会变,而我正在对你的能力进行评判。也可 能是成长型思维模式的:你是一个不断成长的人,我对你的成长很感兴趣。那么以上两位孩子的家长（包括我在内）都向孩子们传递了哪一种思维模 式呢？下面我们先了解一下思维模式：简
4、答的说就是，固定型思维模式的人，倾向于在自己能力范围之内做事， 他们习惯于把自己擅长的事情做的滴水不漏，堪称完美，被人称赞。 他们害怕 失败，因为失败意味着不够聪明、不够有天赋，所以他们不愿意去做有挑战的 事情。而成长型思维模式的人，倾向于不断尝试新鲜事物，对自己的能力发出更 高级别的挑战，或许他们会挑战失败，但是他们不会气馁，他们认为失败可以 暴露他们的不足，总结经验教训，继续发起冲锋，直到胜利。从上述分析来看，我们都希望自己的孩子能够成为具有成长思维模式的人。 那么，如何才能让孩子形成成长型思维模式呢？家长要具备成长性思维模式。 比如：乐乐和菲菲两个小朋友数学考试都没考好，乐乐爸爸拿着试卷
5、很失望的说：“你太笨了，这么简单的数学题都能做 错”；而菲菲的妈妈看过试卷对菲菲说：“这次数学考试的结果说明，你的简 式计算还需要加强，我们一起讨论一下如何加强吧。”通过上面的两位家长的对比，我们很容易发现，乐乐爸爸向乐乐传递了固 定型思维，乐乐以后也许会认为自己不够聪明，学不好数学。因为“他笨，很 简单的题都能做错，所以，不适合学数学”。而菲菲妈妈向菲菲传递的是成长 型思维，考不好没关系，失败暴露了不足，总结经验，继续努力就好。孩子的思维模式就是这样在与家长无数次碰撞中无意识的形成的。所以家 长的思维模式决定着孩子的思维模式。我再一次陷入深思，在孩子比赛结束后，安慰第一位哭泣小女孩的家长们
6、所说的每一句话都是在安慰孩子，保护孩子，更多的也是为了让孩子在下次比 赛中更有信心，但是从思维模式的角度来分析，我们不难发现：“你是最棒 的”让孩子觉得你是在敷衍，因为她已经失败了，所以不是最棒的。“是你没有观察到对手下棋的位置”会导致孩子为失败找借口，将失 败的原因归于他人。从小女孩不停的哭泣这一行为表现，说明孩子无法接受失败这一事实。很 明显，孩子现在已经在固定思维模式这个圈圈中暂时走不出来。那对于像睿睿和第二位赢了的小男孩，我和小男孩的家长对孩子表现出来 的信息是： “棒”、“聪明”，优秀这也是对孩子极大的肯定，但是 潜意识中却给孩子灌输了一种：“你不可以失败”的想法，因为只有你成功了
7、才会受到赞赏和表扬。这同样也是传递着一种固定型思维模式给孩子，孩子会 希望一下这样“棒”、“聪明”，优秀下去，可能只是小范围的，他也会满 足，就会固步自封。我一直认为是自己是温柔可爱、善解人意的好妈妈。现在才发现，自己的 固定型思维模式会给孩子带来多么大的伤害，因此，我必须改变：当孩子失败 时，作为父母，不需要用虚假的安慰保护孩子，父母需要诚实的反馈和纠正不 正确的认知。相信第一个一直哭泣的女孩的家长这样说：“宝贝，妈妈知道你 对比赛寄予了非常大的希望，你也为此努力了，并且拿出了自己最好的表现， 可是依然没有赢，你一定非常失望、非常难过是吗？（诚实的反馈）但是你要 知道，参赛的每一位小朋友都和
8、你一样努力，可能有的小朋友比你更加努力。 我们回家复盘一下今天的比赛，看看哪些地方需要改进，加强练习，争取下次 取得好成绩。（纠正不正确的认知）”当孩子成功时，如果赞扬他们的智力和才能，他们的确会很开心，但一旦 遇到棘手的问题，他们就会失去自信和做事的动力。我们应该赞扬他们努力的 过程： 他们的努力与策略，他们的专注、坚持与进步。对过程的表扬会塑造孩 子的韧性。我应该这样对睿睿说：“比赛前，你每天都坚持做练习1 小时，在腾讯围 棋上和其他对手对弈1 个小时， 有问题能及时向老师请教，你的成绩是你努力 的结果！”如果我这样对睿睿说，相信孩子对围棋的热爱和努力会更加明显。 因此，作为家长需要具备“
9、成长型思维”的同时，也需要培育孩子的成长型思 维，平时我们要：第一，多鼓励孩子尝试，少否定孩子。比如：可以鼓励孩子尝试自己做饭 （力所能及的）、自己出去买东西等，在不断的尝试中，孩子才能建立更多的 自信、更多正面的自我认知，孩子才会认为自己有能力做好很多事情，才能逐 渐形成成长型思维。第二，换种表达方式，巧妙引导孩子。当孩子担心自己做不好事情的时候 家长不能批评或硬性要求孩子做什么，而是换一种教育方式，以退为进引导孩 子。第三，允许孩子犯错误，在失败中得到成长。当孩子犯错时，家长要包容 孩子的错误，帮助孩子分析失败的原因，鼓励孩子吸取教训多做尝试，失败的 教训也是人生非常宝贵的财富。总结：家长学会成长型思维，就会引导出具有“成长型思维”的孩子， 可以把孩子培养成为阳光开朗、勤奋努力、坚韧不拔的性格，可以帮助孩子正 确地面对失败、正确地看待自己。成长型思维的孩子可以比同龄人更加快乐、健康的成长，也有更大几率获 得比同龄人更大的成就。所以，家长在与孩子互动时，说话前先觉察一下，我 们所说的话将传递给孩子什么？固定型思维的话语，将成为孩子的束缚；而家长的每一句充满成长型思维 的话语，将是指引孩子走向自信与成长的明灯。
