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1、“双师教学”小学数学课堂教学实践教学反思学校名称：那坡县德隆乡中心小学教师姓名: 黄居胜 日期: 2017年5月14号 校本研修周数: 第 13 周内容： 小数加减法分析主题分析结果本课中我最满意的教学部分是什么，为什么？本课中我最满意的教学部分有以下几点： 1.在这节课的教学中,教师从学生的生活经验和已有知识为基准，把握好教学的起点，让学生在自主尝试中,探索新知。本节课是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上学习的，学生具有相当的基础知识和知识迁移的能力。教学进程中放手让孩子自己去尝试、自己去探索、去获取知识。最大限度地让学生都能参与到探索新知的过程中，参与知识
2、形成的过程中。2.在探究算法中，教师注重了使每位学生都有获得成功学习的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。对“列竖式要对齐小数点”这个重点和难点教学时，两个书写格式对比演示,组织学生进行小组讨论，相互质疑。利用学生出现的问题，紧扣教学重点，引导学生联系已有的知识和经验，开展深入的讨论和争论，相互启发，相互学习，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，培养了学生自主学习的能力。3.练习的内容注意了回归生活,让学生知道了发现生活中的数学问题，通过感受生活，让学生明确了数学就在自己身边，培养了学生学习数学的兴趣，使学生体会到数学从生活中来，又到生活中去。本课中我最不满意的教学部分是什么，为什么？本节课
3、中我最不满意的教学部分是：练习设计还有一些欠缺，有些问题的解决还是没有放手让学生自主探究，出现问题没有及时解决。如果再让我重新上这节课，我要在哪些部分进行改进，为什么？1如果再上这节课我会跟学生讲明白为什么数位要对齐，为什么数位不对计算结果就是错的，在以后的教学中我将会注意学生思维能力这方面的培养。2计算课应精讲，给学生多练，,加强典型易错题的练习,消除学习中易出错、易混淆的问题，提高学生计算正确率。在本次的网络研修和校本研修中我的收获本次培训大大拓宽了我的视野。通过培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情
4、!我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训使我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。 通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。 附录：从以下的问题中思考回顾你的实践：1、 你是否使用或借鉴第一课堂录课老师的课堂教学方式和方法？怎么借鉴和使用资源？效果如何？2、 你的教学设计是否能促进小学生积累活动经验，发展运算能力？3、 你对本次网络直播研修的培训方式有什么看法？有什么好的建议？有什么收获？
