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1、2022语文学科教学工作计划语文学科教学工作安排时间飞逝，时间在渐渐推演，又迎来了一个全新的起点，马上行动起来写一份安排吧。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我收集整理的语文学科教学工作安排，仅供参考，大家一起来看看吧。语文学科教学工作安排1一、学生基本状况分析今年我所带的五年级（1）班从总体状况来看，整个班级学习风气一般，学生学习语文的爱好并不浓。语文基础学问方面，大多数学生驾驭得还比较坚固，但在对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的实力没有形成。对课上提问的问题理解不够深化。在阅读方面，大多数学生能够根据老师的要求去做，有一部分阅读理解实力较差，不会带着问
2、题读文章，边阅读边思索，练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象，常常出现丢题、漏题现象。在作文方面，多数学生习作爱好不高，文章内容空洞，缺乏可读性，美感差；还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，培育学生的仔细审题习惯；利用多种途径激励学生多读书，拓宽学问面；加强阅读训练和作文练习，激发学生写的爱好，帮助学生打开写作文的思路，提高学生的综合实力，力争教学质量上台阶。二、教学要求1、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色调。2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思
3、，体会其表达效果。3、能在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。4、阅读叙事性作品，能了解事情梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，在沟通和探讨中，能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的推断。5、留意积累课文中美丽词语、精彩语句；留意在课外阅读和生活中积累语言材料。6、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。7、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。8、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依
4、据习作内容表达的须要，分段表达。三、教学重难点1、体会课文表达的思想感情，把握课文的表达依次，能按肯定依次复述课文。2、引导学生揣摩课文连段成篇的方法；通过想像感受奇异的自然景观；能抓住景物特点进行仿写。3、能够通过把文章分为几部分，把握其主要内容，体会作者的思想感情。4、通过口语交际活动和习作，进一步提高学生的口头表达实力、书面表达实力。5、能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思，体会作者的思想感情。6、接着学习把课文划分成几部分和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步感悟说明文的表达方法等。7、学习按不同内容把课文分成几部分及写出每部分的主要内容；通过揣摩语言，体会文章表达的思
5、想感情，理解作者的写作方法，并用这种方法仿写一段话。8、使学生初步驾驭了解主要内容和体会刻画人物的一些方法。四、学期教学工作目标1、接着狠抓语基，保障每个学生生字词听写、课文背诵段落人人过关。2、通过指导、练习保证学生驾驭按肯定的依次正确划分段落、比较精炼地概括段意并在此基础上学会概括文章的主要内容。五、主要教学措施及方法（一）细心钻研教材。1、重视培育学生的自学实力，加强预习指导，自行解决生字词.设立预习本，新课前学生自己完成组词、查字典、正音、分段、解词（工具书、或结合上下文用自己的语言说明。）2、震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。A创设让学生自由抒发的情境。B
6、.适当补充外引资料，以老师真实的心态来感染学生。3、让课堂更富有创建力。a.把教材中的部分内容的呈现方式进行变更。20xx年第一学期小学五年级语文学科教学工作安排b.对于古诗词的教学，可依据状况，采纳不同的教学方式，如唱和诵的方式。4、在问题的设计上做到：a.问题不能过于简洁，要富有探究的空间。b.问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。5、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应机会，练习分析作者的写作目的，情感。6、关于习作：（1）开展大量阅读，并开设“阅读观赏课”引领学生走向阅读。a.举荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时举荐。b.
7、向学生举荐现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍。c.开展与读书活动有关的系列活动，如：读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以嘉奖星星期末进行统计评比等活动。d. 为了加强学生的阅读面、学问面，培育学生的的写作实力，为其写作积累素材，接着要求每天或隔天做课外阅读读物的摘抄积累。e. 加强学生的爱国主义教化，培育他们关切国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在积累本上（用一句话概括新闻的内容）。（2）加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。a.周一、周三利用晨读、国学课诵读经典作品。b.协作学校完成诵读的专项测试。7、除完成八个单元的作文练习之外，进
8、行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作实力。8、发挥优等生、班干部带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，加强学困生的指导。结合课文中的德育点加强教化。三、抓好学生的钢笔字书写1、严格把关每一次作业书写。2、专时专用练好钢笔字。3、通过激励、晒字 激励学生写好钢笔字。语文学科教学工作安排2指导思想：本学年的小学语文教研工作接着将以县教化局和进修学校教研室的工作思路为准绳，紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核心任务，以课程建设为基本依托，以“主动有效课堂”达标与提升工程突破口，以服务、探讨与指导为基本方针，以“主动主动地服务于基层老师”的工作姿态，深化实际，努力探究各种
9、新的教研方式，丰富小学语文教研文化内涵，进一步提升我县小学语文教研品位，为有效提高小学语文老师专业水平，促进我县基础教化的和谐发展，供应更加扎实有力的专业支持。工作目标：主动组织“主动有效课堂”新一轮达标与提升工程，全面扎实、深化地推动小班化教化，有所侧重地抓好教学的五大环节，提高老师的专业素养;接着推动“今日行动安排“的实施，重点关注学生良好语文学习习惯的培育，全面提升我县小学语文教学质量。工作重点：1、小学语文作文课程的实施与探讨。2、小学语文学习习惯培育的阅历总结。3、小学语文学科实施生命教化的课例建设。4、“今日行动安排”和“小班化教化”两大项目的深化探讨和推动。5、青年老师的培育。工
10、作策略：基于问题解决，致力创新共享。工作思路：以课题和项目探讨为抓手，以“主动有效课堂”达标工程为契机，以有效教研活动为载体。详细工作内容和要求：一、培育一批骨干。1、接着抓好业务学习：进一步更新理念，夯实底蕴。A、组织老师深化学习语文课程标准和改进中小学语文课堂教学的几点看法，进一步深化理念。B、组织老师学习市教研员薛峰老师的“充分关注表达，提高课堂教学效率”的讲话内容，进一步提高老师对语文学科性质的相识，提升老师的课堂教学实力。C、激励加强自身学习，博览群书，夯实底蕴。2、抓好骨干老师队伍建设，充分发挥名师班学员、学科带头人、教学标兵和能手的引领作用。A、进一步优化骨干老师展示研讨活动的申
11、报机制，下发“教学工作任务菜单”。B、组织开展县级层面的作文课堂教学的评比活动。C、搭建县、跨校联合体等各层面的展示平台。D、主动主动地做好青年老师的培育工作(开设培训班、蹲点学校)，举荐5名青年骨干参与市里的培育工程，关注他们的成长。E、帮助科研室加强对市县青年老师课题的指导，重点做好09年青年老师课题结题指导，20_年课题过程性指导。F、帮助教化局和名师办做好对县级骨干老师的届满考核。G、依据教化发展室制定的兼职教研员的职责要求，与兼职教研员共同协商工作内容，并为兼职教研员成长与工作搭建平台。二、推动两个项目。“今日行动安排”：增加县级、校级各项目负责人自主管理与实施的意识，形成自觉实施的
12、良好局面。1、期初各校接着围绕“训练日常化、活动有序化、教学课程化、家校一体化、考核制度化、成果本土化”仔细回顾和总结“语文学习习惯养成”、“说一口流利的一般话”和“写一手好字”这三大项目的推动落实状况，并细化实施安排，切实落实本学期的推动要求。2、加强“实施方案”的安排管理，从“现状分析、推动策略、详细行动、保障措施”等方面绽开，实现网上资源共享。3、健全县校两级项目负责人推动制，不同项目采纳适切的推动策略，制定详细的实施方案4、接着深化开展学习习惯、学习爱好的养成教化研讨展示活动，总结梳理语文学习习惯养成教化的阅历，形成成果集。列出各年段的训练要点，利用骨干老师力气梳理已有的阅历，并探讨尚
13、未形成的方法和阅历。5、组织开展小学生团体书法竞赛，补测去年未参与写字等级考试的学校学生的毛笔考试。6、期末仔细做好各项目的总结工作。“小班化教化”：接着以“三三探讨性支架”为主要载体，聚焦“有效主题研修活动”与“有效课堂”，全面、扎实、深化地推动，加强重点攻坚，促进工作统整，注意成果传播，提高区域推动效果。1、进一步常规化有效运作“三三探讨性支架”推动机制。接着依托网络展示平台引导三个层级三个探讨性支架的常规化运行，提倡校本性和针对性。2、组织小班化教化“有效主题研修活动”分层论坛。选定庙镇小学语文学科组参与县里的专题论坛。(供应一份论坛文稿和演示文稿，演示文稿尽量展示活动情境等鲜活资料。3
14、、组织小班化教化“有效主题研修活动”系列展示。初定明珠小学语文学科组作县级展示。4、以小班化教化获奖课例选编为抓手，有机整合县教化局“主动有效课堂”新一轮达标与提升工程，全面提升老师小班化教化的课堂质量与实施水平。5、重视日常调研与指导，提高调研指导与反馈质量，提高教学五环节的全面而有效的推广质量。6、加强阅历提炼，注意优秀案例与阅历的捕获与点拨，引导有价值的主题、方向与素材，主动打算下学期“小班化教化案例与论文评比”。老师、学科组、学校等都可从各自层面积累小班化教化案例与论文，学科组、学校还可从小班化教化推动角度撰写案例与论文。三、着力三大工作。1、仔细开展精细化教研活动，不断提升教研活动的
15、针对性和有效性。A、有质量地完成期初的各年级的教材培训和三年级第一学期期末考试质量分析报告。B、教研员做好精细化单元备课的指导，分派骨干老师在实践中不断修改和完善教学设计。C、指导老师仔细解读、不断修改和合理运用现成教案：老师要在仔细钻研教材、摸清学情的基础上读懂现成教案，调整教学目标、细化教学过程;在就课堂教学的一、二点进行反思的基础上起先教学重构，二度进行教学设计的修正;学习优秀的“学情分析、反思与重构”案例。各校要制定和完善备课笔记的检查制度，重点关注“学情分析、目标调整、过程细化和教学反思”这几大块。D、本学期以“关注表达”为核心，重点围绕“语文学习习惯养成”、“小学语文学科实施生命教化”和“作文课程”等专题细心设计教研活动，建立“活动申报制”，教研员统筹支配和组织示范性指导活动;突出活动的主题性、针对性和老师的互动参加
