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1、幼儿园区域活动计划（3月份）主题：亲亲家人活1.亲亲爸爸妈妈大胆选择材料，尝试制作相框，感 受全家福的美满。材全家福的照片（照片背面附一张背景 纸）、现成小材料、大小不一的各类 印章、各色长条纸。动2.娃娃餐厅幼儿尝试用团、搓、拉长的方法制作小 点心，培养幼儿对泥工活动的兴趣。各色橡皮泥、食物的点心图片、橡皮泥制 作的点心范例。内3.我帮妈妈绕毛线培养幼儿为妈妈作力所能及的事，锻炼 幼儿小手的灵活性。料粗细不同的毛线、纸板。4.爸爸的领带已剪好的领带形状的卡纸、蜡笔、颜料等。容能选择多种画画工具装饰爸爸的领带。与5.漂亮妈妈能选择各种颜色为妈妈染头发。投妈妈的头像、各种颜色的蜡笔。要6.给妈妈
2、打电话按照电话上的点子，能对应相应的数 字。平面的电话机四个（上面画有各个6以内 不同的点子）、数字卡片16若干）、固 体胶等。求7.我的家学习用正方形的纸折叠成房子，并添画 门和窗。放各种颜色的正方形纸、折房子的步骤土、 背景图一张、宝宝的单人照片、固体胶等。8.家园设计师结合生活经验，用剪贴的方式来表现家 庭中的生活环境。房子的平面图若干（上面写有客厅、卧室、 卫生间、厨房等）、供幼儿剪贴用的家庭 生活的图片、固体胶等。9.快乐笑哈哈用画画的方式来表现全家人的幸福和 快乐。调娃娃找家能选择相应的路线帮助娃娃找到自己 的家。材提供一些迷宫图、幼儿用的笔等。整料内投容放重点 观察区域幼儿表现分
3、析亲情树早晨我把以往看图说话书的封 面剪了下来，因为封面上有一圈很 有规律的边框正好可以用来打扮 我们的亲情树叶。徐詰看到我这么 做，很疑惑地冋：“老师你在搞破 坏呀！你把书都剪坏了。”我笑了 笑继续剪，此时我已经开始将剪好 的细长边框一段一段分割成粘纸 般大小的模样，然后一片一片打扮 亲情树叶。见我不说话了，徐詰也 只是在一旁认真的看，直到他看明 白我完成的作品了，他又开始出声 了：“原来你做这个呀，真好看， 我也想做。”“那你就自己找材料试 试吧。”我又对他笑笑。刚才我粘 贴时用了双面胶，由于小纸片太小 所以感觉很麻烦，而此时徐詰用浆 糊涂在树叶底板上的方法明显比 我快了许多。我决定把这个
4、好方法 与大家起分享。徐詰是个自信心十足的孩子，平时 话特别多，常常会围绕你说个不 停。面对这样的孩子我今天采用了 “平和”回应的方法，不过分表扬， 也不随意忽视孩子，而是用我的表 情、动作和合适的语言激励孩子通 过观察、实践自己寻求问题的答 案。冋时我发现教师在有目的的观 察下往往会有意想不到的收获，孩 子会教会你一些一个人想象不到 的办法来解决同样的问题，我们在 平时工作中应善于将个别孩子的 好经验与全体幼儿一起分享。重点 观察区域幼儿表现分析我的家第一次尝试边看折纸示意图边学 折我的家，孩子们的问题可真多 呀：“老师我不会。”耀耀把手工纸 递给了我。这时坐在一旁的悦悦对 耀耀说：“很简单
5、，就像折小钢琴 一样折。”听了悦悦的话，耀耀又 回到了座位去尝试了。可没过一会 儿,他又开始叫了，“老师我还是 不会？”我看看悦悦已经成功了， 就对她说，“悦悦你能帮帮他吗？” “好的。”耀耀已经递过他手中的 纸给悦悦，悦悦呢，很认真地开始 示范我的家的折法，两个人就像一 对好朋友，有说有笑的让人看了很 羡慕。孩子的能力有差异，如果我们一未 强调事事让他自己来，也许并不能 让每个孩子适应。当孩子有困难时 我们不妨多帮助他们从身边同伴 处寻求帮助，让能力强的孩子帮助 能力弱的孩子，这种强弱互补的组 合可以让更多孩子体验成功感，更 可贵的是能增进同伴间的友情，能 让孩子们体会这种互相帮助的快 乐。
6、表 4-1重点观察区域幼儿表现分析送给妈妈的项链今天有好几个宝宝来到该区域准 备为妈妈穿一串漂亮的项链。陆杨 用蓝粉相间串成了项链，辉辉用 红、黄、蓝依次也串出了一串项链， 而郑金耀虽然串成功一串项链，却 被同伴们都说不好看，原来，他将 各色吸管无规则的乱穿起来的，面 对同伴的指责，他显得很难过，我 赶紧安慰说，妈妈会喜欢的，因为 这是宝宝穿的，不过以后金耀会穿 的更漂亮的，对吗？见老师帮了 他，他心里又高兴了。孩子对妈妈的感情最深了。今天是 为妈妈穿重点观察区域幼儿表现分析我们家里有、今天的这个活动是为了让幼儿对 一张“我的家里有”的调查表进行交流而新设的。黄俊伟向同 伴介绍说：我家有两张床
7、,有一张 桌子，有一只沙发、陆扬也 紧跟着介绍了自己的调查表。轮到甜甜要作介绍了，只见她的表 上密密麻麻画了许多，也写了许 多，小朋友们都嚷着看不清楚。甜 甜说：别着急，我会说给你们听的， 于是 样样地介绍自己家里有些 什么？数量有多少？介绍得非常 认真和详细。甜甜是一个活泼好动的女孩，玩性 很重，平时学习活动时不是很投 入，做事情也往往虎头蛇尾的。可 今天表现较出色，因为是经过与爸 爸妈妈 起观察讨论的，这个过程 中，爸爸妈妈的作用是极为重要 的，孩子有了一定的经验基础，于 是就能很好地加以表达。由此也看出：小班的数学活动要与 生活相结合，并渗透于日常的亲子 活动中，这样会得到更好的效果。幼
8、儿园区域活动计划（4月份）主题:可爱的动物活1、小动物的花花衣鼓励幼儿运用已有团圆、揉搓 的技能在黑色动物底板上制作 黑白花的小动物材墙面布置：小动物的花花衣 猫、牛、狗、猪、斑马等黑白花的动 物图片以及相同造型大小的黑色动 物底板若干白色彩泥若干；动2、小刺猬背果果乐意按照小刺猬身上的数字为它背上 相同数量颜色的果子。已塑封好的各种颜色小刺猬（身上写有3-9以内的数字）彩色夹子若干与小刺猬 颜色相对应的彩泥若干内3、顽皮的小猴尝试 在较小的轮廓线内均匀涂色并沿 轮廓线剪纸；探索装猴子尾巴的方法。料立体的春天的大树一棵可供涂色的不同 动态小猴图片若干蜡笔、扭扭棒若干；容4、我爬上来啦运用对动物
9、生活习性的经验将动物 与相应的食物进行匹配。小动物爱吃的食物：松果、小虫、鱼、肉 骨头、草等小动物若干（松鼠、鸡、猫、 狗、牛等）墙面布置：绿草地与5小蜜蜂回家吧乐意看示意图探索小蜜蜂的制作方 法，体验成功的快乐。投悬挂的小蜜蜂的家两间供幼儿观察的制作小蜜蜂的示意图 制作小蜜蜂的材料若干；要6、花儿朵朵开乐意看示意图探索花的制作方法， 体验成功的快乐。放小正方形的彩色手工纸若干 供幼儿探索制作花的示意图 墙面布置：绿草地求7、蜻蜓飞舞乐意自主探索蜻蜓的制作方法，体 验成功的快乐。教师自制的范例蜻蜓一只 供幼儿制作蜻 蜓的材料：一次性塑料勺子、纸制的眼睛、 翅膀墙面布置：春天的花园8、小猫钓鱼能
10、有目的将钓到的小鱼按它身上的 点子送到相应的数字栏内。鱼竿两根墙面布置：供幼儿插鱼的数字栏 自制的贴有不同点子（3-9）彩色小鱼9、剪毛毛初步尝试用废旧物品表征“狮子”绵 羊的主要特征。废旧物品、狮子和绵羊的面具橙色、土黄 色卡纸以及报纸剪的圆形、方形底板、剪 刀、双面胶调整10、为动物造家探索用各种废旧材料（瓶子、罐子、盒 子等）为喜爱的动物造不同的家，养成 分类摆放物品的好习惯。材料幼儿自带的动物长毛绒玩具 师生共同收集的废旧材料若干 场景创设小动物的家内11、动物家园尝试将喜爱的小动物按照他们不同运 动方式送到不同的家园。投复印好的不同动物图片 环境创设：陆地 （池塘）、海洋、天空剪刀、
11、彩色书面纸、 蜡笔、浆糊容12、快乐拼拼拼自主探索动物拼图的方法，体验成功的 快乐。放不同动物的拼图 自制的大熊猫拼图重点 观察区域幼儿表现分析小蝌蚪找妈妈自然角里的蝌蚪又多了起来，因为 琰琰今天为大家带来了许多大蝌 蚪，这下区域活动里可真够热闹的 大家争着要为蝌蚪拍照片。欣 宇说他看到瓶子里的蝌蚪不一样， 有的大有的小。昊昊说：“小蝌蚪 长出脚来了，我要帮它的脚画出 来。”小雨说:“怎么有的蝌蚪有脚， 有的没脚，真奇怪。”孩子们边画 着，边说着，他们都在围绕蝌蚪讨 论着，思考着。蝌蚪是孩子们喜爱的动物，让他们 记录蝌蚪其实主要是鼓励他们细 细观察蝌蚪的外形特征，激发他们 深入探索蝌蚪秘密的愿
12、望。从他们的自言自语中，我们可以感 到孩子们只是受年龄特征的影响 对蝌蚪外在的特征有兴趣，能比 较，但他们显然还没有有关蝌蚪如 何长大变青蛙的知识经验。这样的 经验需要我们组织集体活动帮助 孩子解决他们的疑惑。重点 观察区域幼儿表现分析猴子爬树陆杨很高兴的来到大树下，他要让 许多猴子爬上大树做游戏。他很认 真地打扮小猴，为他涂上了好看的 颜色，轮到要为小猴装尾巴了，他 第一个想到请求我的帮助，“老师 我不会装。”我建议他看看已经爬上树的小猴 是怎么上树的。只见他走过去摆弄了几下，又跑回 来找我，对我说：“我还是不会。” 平时陆杨是个能力挺强的孩子，我 一定要鼓励他。这时振振已经让一 只小猴爬上
13、树了，他高高兴兴地准 备再送一只小猴爬上树。我对陆杨 说：“你可以请他帮忙。”两个孩子 开始围着小猴忙碌起来。可没过多 久，振振和陆杨 起跑来对我说：“装不上去。”奇怪了，刚才会怎 么一会儿又不行了，我跑过去看看 振振刚才挂上去的小猴，才发现这 只是碰巧钩住了，一不小心就会掉 落。于是我耐心跟他们说了尾巴两 头的用处，并等待着他们装上去。一种新的技能有时光靠孩子的探 索并不能让孩子掌握，需要寻求不 同人的帮助。即使是看上去会的孩 子也会存在真会和假会的现象，这 需要我们老师有足够的耐心给与 个别幼儿，在观察他们行为的同时 适时给与即时的回应，根据孩子的 需求给与孩子不同程度的帮助。区 域活动给
14、我们提供了这样种空 间和时间，为我们教师提供了一个 开拓观察幼儿视野的舞台。重点观察区域幼儿表现分析小刺猬背果果今天活动时，陈庭辉小朋友选择 了为小刺猬背果果的内容，只见 他很快地按着刺猬身上的数字 和刺猬身体的颜色为每只小刺 猬备好了果果，而旁边的施凯杨 则还在慢慢的背呢。见此情景， 我觉得辉辉显然已经按活动的 目标达到了预期的要求，对于这 个能力较强的孩子而言需要更 大的挑战，于是我及时调整目 标，一到辉辉能按刺猬身上的数 字背上多一或少一的果果，这一 下，辉辉的探索兴趣又被调动起 来了。区域活动的最大优势在于能顾及 到每一个小朋友的不同情况，通过 设置不同的目标要求，让孩子通过 与材料的
15、相互作用得以发展，满足 于不同层次的孩子的探索兴趣，从 而达到原有水平的最大提高。辉辉 的能力足以达到老师为他新设置 的目标，使他在今天的活动中保持 了浓厚的探索兴趣。活动过程中根据孩子的表现及时 地调整目标很重要。表 4-2重点观察区域幼儿表现分析花儿朵朵开今天，朱佳妮来到了“花儿朵朵 开”区域，由于她的动手能力比 较差，所以她一来到这里，眼睛 就看着老师，我亲切地点头说：“来，老师和你起做”。于是 她在我的引导下学习观察小花 制作的示意图，又和老师 起尝 试将正方形的纸连词折叠，剪去 四角，果真一朵漂亮的花开了。 虽然这朵花做的不太好看，但我 还是表扬了她。得到老师的表扬 与鼓励，孩子显得分外的高兴。对于动手能力比较差的孩子， 老师在活动中及时地介入并加以 提醒，对孩子是非常有作用的，
