《2021-2022年六年级语文下册《吾腰千钱》教案 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年六年级语文下册《吾腰千钱》教案 北师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年六年级语文下册吾腰千钱教案 北师大版教材理解：本文是“珍惜”主题单元中的一篇文言寓言。经过对前几篇文章的学习，学生对珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜个性等主题有了比较深的认识，而这篇文章却以一个近似夸张的寓言笑话为大家勾勒了一个贪财的溺水人形象：宁可丢掉性命也不忍心舍弃钱财。作者用讽刺的手法描摹了爱钱甚于生命的人的可悲下场。本文寓意深刻，令人回味无穷。由于这篇文章是一篇拓展性阅读课文，因此在教学过程中应进一步提高学生自读自悟的能力，积累文言文知识。教学目标：知识目标：1、介绍作者生平，积累文学常识。2、自读自悟文章，理解课文含义。3、借助译文，弄懂重点词语的意思。4、抓住人物对
2、话，展开丰富而合理的联想。能力目标：1、通过学生自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。2、有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。情感目标：在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。教学重难点：重点：有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。难点：由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。教学过程：一、激趣导入，切中主题。教师先向学生提问最喜欢什么。如有学生回答喜欢钱的话，可以继续追问：为了金钱，你愿意舍弃什么？生命呢？让我们看看这个永州人是怎么做的。二、自读自悟，理解主题。1、简介作者柳宗元，让学生了解其生
3、平既主要成就。2、给学生充分时间进行自主阅读。先不要参照译文，尽量理解文章内容。3、在理解文章内容的基础上，教师要指导学生进行朗读训练：要根据词义、句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。4、对于重点词语，教师要引导学生结合译文理解、记忆：氓：古义与今义的区别。咸：全、都。程度副词。善：同擅，擅长。可以给学生简单的介绍通假字的知识。绝：横渡。济：ji 第四声。渡，到。组词：救济。多音字，ji 第三声。组词：人才济济，指数量很大。有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。5、进行有感情诵读训练。这一环节的重点是如何处理两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。溺水者
4、：贪婪与固执同伴：关切与焦急6、扫清字词障碍后，要加深学生对文章的理解。教师可以进行提问：落水人的心理活动是怎样的？他两次摇头，分别代表什么？如果你是落水人，该如何去做？对于以上问题的回答，教师要引导学生说出自己真实的想法。在充分表述自己观点的同时，要指引他们从本单元主题进行思考，加深对主题的理解。二、展延伸，深化主题1、过以上步骤的学习，学生基本理解文章的寓意。教师可以让学生合作交流：现实生活中有没有类似的事例，通过今天的学习，对这些事例有了哪些更深的认识。2、这篇文章是节选，为了拓展延伸学生的思维，使文章变得完整，将结尾补上：“吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？”在老师的指点下，学生
5、理解这句话，进而引发对社会问题的思考：病态的追求必将使自己一无所有，甚至是生命。3、引学生将本文中的“金钱”与“生命”同“眼前利益”与“长远利益”联系起来，结合自己生活学习实际谈谈如何处理二者的冲突。学生可以讨论交流，只要做到言之有物，层次清晰即可。4、教师总结：喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处理，这又是一个比较严峻的课题。让我们将眼光放得更远一些，毕竟世界上还有许多更为美好，更为重要的东西。四、效果预设本节课是文言文。对于六年级的学生来说，尽管以前接触过，但在独自阅读理解上还会有些难度。经过上述步骤的学习，相信对于一些问题的解决会有所帮助。在理
6、解文章内容的基础上，学生对主题的认识将比较轻松；而深化拓展的部分，学生由于受到自身的局限，理解上会有一定的难度，教师要适时引导，理解程度不作硬性要求。附送：2021-2022年六年级语文下册在那颗星子下教案 上海五四制版一、教学目标（一） 知识与技能1、认真品读课文，体会“我”与老师之间的深厚感情。2、品味文中充满诗意、新颖传神的语言，感受炼字的重要性，提高审美能力。（二）过程与方法1、阅读指导与自读体会结合2、合作学习（三）情感态度价值观体会师生间的美好情感。二、教学重点：体会师生情感，品味文章语言教学难点：品味文章语言三、教学准备1、 学生通过图书或网络了解舒婷的生平与作品。2、 学生自读
7、课文，体会文章情感四、教学流程前期准备预习新课走近作者知人论事研读课文内容品味传神语言迁移练笔五、教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图交流预习情况交流预习情况时避免学生读资料现象，应该是概括的“说”。 课前布置预习：上网了解舒婷的生平与作品，课上可先予以简单交流。充分利用网络，拓宽学习渠道、拓展学习内容。让学生凭借网络资源得到更多的相关信息。研读课文内容品味传神语言1、作者当时只是一个与你年龄相仿的中学生，大家是否发现有些地方与你或与你同学很相象？2、本文的标题有两个，其中这“中学时代的一件事”具体指什么？请用几句话概括。作者是怎么来写这件事的结局的（最后一节）。你从中品读出哪些思
8、想情感？（要追问：“我”敬佩什么？感激什么？可引导领悟：让“我”示范是假，促“我”警醒是真。）3、全文集中笔墨在写中学时代这件难忘的事，为什么不直接用它作标题？有人说，舒婷散文的语言“浪漫之外充满智慧和幽默”，学习过程中，你感受到了吗？请举例说说。例如：调皮捣蛋、兴趣广泛、违反校规、上学迟到、考前“临时抱佛脚”、容易骄傲等。（散读思考圈划的基础上发言交流）事件概括：考前不认真复习却得了全班第一，评讲时“示范”重考只得了“47”分，事后老师找“我”促膝谈心，令“我”惭愧又感激。（同桌互说互听互补充，再抽一两位发言。）要点：读出老师的真诚关爱与希冀（“沉甸甸”）、读出“我”对老师的感激崇敬眷念（“
9、深深”、“最亮”、“永远”、“我的”）。给学生充裕的时间出声朗读这一节，读懂它，才能理解文章主旨老师既关爱学生更讲究教育技巧策略，学生才对她充满崇敬与眷念。联系课文后的小知识标题和副标题，理解正标题“在那颗星子下”包含着对老师的真切感念之情，更吻合散文的格调。如：“串上三个女同学”不写“叫上”，表现“我”的调皮大胆贪玩；“把字母像活泼的鸭群全撵到纸上去”很新鲜有趣的表现了应考时的着急狼狈；“相思鸟在树上幸灾乐祸地鸣叫”则烘托了“我”当时的羞愧内疚。等等。（每人找喜欢的两处先与同桌交流，再通过发言来共同品味、互相启发领悟。）这样提问融进了学生自己的生活体验，比让他们思考“小舒婷是怎样一个孩子”要
10、更能激发兴趣点，可以让他们带着个性去解读文本。概括能力的培养提高需要持之以恒地渗透在日常教学中。同桌互动，让大家都能得到锻炼。由对最后一节的品读体会引出对老师言行的分析理解探讨，让学生沉浸文本，去发现思考感悟，同时准确把握文章中心，体会“我”与老师之间的深厚感情。随文学习相关的语文知识，结合具体的语言环境予以落实。语言是交际工具，也是文化载体。因而它还有极大的审美价值。这一环节旨在让学生于阅读理解中丰富语言积累、增加文化积淀、提高审美能力，更是引导他们明了“炼字”的重要。她的文字不只幽默风趣，还十分优美抒情，除了结尾，文中还有几处值得品味。如：第一节里“笼在一片红殷殷的花雨梦中”给人美好温暖、如诗如画之感；第二节里“像一只小铃轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”，比喻新颖独特、情感真诚深挚。布置课后作业出示作业内容与要求：1、摘抄文中最欣赏的句子作简单点评（2-3句）。2、从自己的学校生活中选一个生动场景描写下来。回家完成作业。由课上的“说”变为课后的“写”，是必要的整理、巩固、积累。
