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1、2014年小学语文教研工作计划 一、问题分析小学语文教学现状：抱着语文课本，从第一课学到最后一课，读读课文，写写生字，讲讲课文，就认为语文的任务完成了。老师的教学计划、备课教案、上课、学生的作业，完全是围绕教科书那30几篇课文转来转去。即便如此，计划、教案、上课、学生的作业是四条路上的车：计划、教案是为了检查的，上课是自己随性的，作业是买来的。我们再好好读读课程标准，其实我们离课程标准的目标要求还差得远呢。识字积累太局限，课外阅读量没达到要求。更让我们内疚的是：我们的孩子爱学习语文的少，爱读书的少；学生只会写作业，不会学习语文。二、教研指导思想每一位语文教师，都是课程的实践者和研究者。所以，我
2、们提出“国家课程师本化”，真正做到教研一体，形成自己的融合课程，拓宽我们的教学视野。（什么是融合课程）三、教研工作目标全面落实语文课程标准，提高学生的语文素养。想办法使学生喜欢学习语文，喜欢读书，喜欢识字写字，喜欢写作文，享受学习语文的乐趣，做到从根本上减负，改变以考代评、用一张试卷评价学生语文素养的弊端。 四、教研重点和策略针对当前的语文教学，除了做好上级的布置的工作任务，2014年的工作重点有两项：第一项：由单一关注课堂教学，转向实施课程的全课程。以往教学视导主要是听课；学校一人一课，同课异构、领导推门听课等等也是课堂教学；就连老师的评优，讲课也占了很大的比重。要从根本上转变教学理念，还要
3、关注教学的全过程：还应该包括教学计划的制定、教案设计、作业设计和评价机制等。1. 写“教学工作计划”要求附：写计划的要求 小学语文教学计划一、指导思想（新的课改理念、教学理念）二、教学目标（课程标准中的目标分解）三、学生情况分析 从语文学习的五个方面分析，其中包括学习习惯。四、主要教学措施、策略及主攻方向 （针对问题分析，也是从语文的五个方面制定。）五、附件1.教学进度表。2.背诵篇目。3.必读课外阅读书目（大约字数）既然提到必读课外阅读书目，教材解读类，全部清除，如英才教程、教材全解、黄冈小状元、英才考评、教材1+1、点亮智慧、奇迹课堂、状元及第等等，书包里换成教材里推荐的，或选择的必读书。
4、（先是制定年级组教学计划，任课老师再微调自己的。）（以后就按照这个要求检查了。）2. 备课要求（融合课程）（1）教学内容和要求（学什么）学习语文就是学习语言文字。学习语言文字包括积累、理解和运用。学什么，就是明确积累什么，理解什么，运用什么。（2）教学策略（怎么学）涉及到具体的教和学的方法。注意充分关注到学生的学习兴趣。（3）效果检测包括检测题目和检测评价。 根据自己的教学自拟单元或阶段检测题目。（备课单元，可以是一篇文本的，也可以是一组文本） 说明：这个备课，不一定是课时备课，可以是主题备课，或单元备课。这个单元，也不一定是教材单元。（4）备每天10分钟写的内容课程标准中明确规定“要在每天的
5、语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”3.作业要求。以往看到的学生作业低年级有生字本和基础训练，高年级是作文本和基础训练，外加一套单元试卷。它适合你的教学吗？适合你的学生吗？所以说，我们的老师和学生，完全被这两套作业绑架了。我们要自力更生，设计合适自己的作业。对作业具体要求：（1）作业突出语文的实践性和综合性，特别是节假日的作业。禁止给学生布置机械的重复的抄写作业；禁止布置做各种试题集、练习册（包括期末复习也不能做）。（2）倡导每天坚持“读书”、写日记。（3）每天课堂上10分的练习作业。（与积累目标相结合）4.关于评价我们已经设计了
6、一套“小学语文指标评价体系”各位老师可以试用。胜利一小的一年级，上个期末，除了选用综合试题，还有单项测试题，有识字、写字，还有拼读。以后教学视导的重点就转移到以上几个方面。第二项：和名师工作室组织开展项目组的实践研究工作项目组的研究就是融合课程资源，为教学所用，为我们一线老师打开课程改革的窗口。项目组的实践研究的重点就是“融合课程”。下面介绍一下项目组的9个融合课题，有兴趣的老师也可以参与进来：融合课程案例介绍；1. 中华小学孙爱珍老师：指向目标的天天写，周周评2. 胜利实验小学田彩霞老师：主题课程实践可以推广试用的已有两个融合课程：1. 邢玉艳：汉语拼音与识字的整合（下学期想参与试用的学校申报）要使用的老师，暑期要培训2. 小学语文指标评价体系（本学期可以使用的学校可以申报）这个学期就可以使用，使用的学校抓紧上报学生数，统一印制。五、工作运行表
