学校培训研修工作计划

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1、学校培训研修工作计划学校培训研修工作计划集锦五篇时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临， 先做一份工作计划，开个好头吧。工作计划怎么写才能发挥它最大的 作用呢？下面是店铺精心整理的学校培训研修工作计划5篇，仅供参 考，大家一起来看看吧。学校培训研修工作计划篇1一、指导思想从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加 强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力 于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业 务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五” 期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的 新

2、跨越提供有力的师资保障二、工作目标通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使 之符合素质教育的要求。更新知识结构和能力结构，使之具有综合教 育的能力和锐意创新的能力。进一步发展自己的个性特长，使之具有 鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色。进一 步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的 成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途 径，树立典型，弓I导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建 校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训 逐步科学化、规范化、

3、系列化。三、培训内容（一）抓师德教育，树立师表形象在教师中开展以三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、三全 （全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师 德教育。根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，通过召开 思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德 师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道 德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世 界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。（二）教师现代教育理论及专业知识更新的培训根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理

4、论和学科发展 前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新 学科知识。（1）培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程 标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。（2）培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学 期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800 字）。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。（三）新课程的培训主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程， 为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动， 在一个个案例中

5、实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。培训方法：（1）采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、 考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间 对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验 交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。（2）内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校 那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用， 通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与 教学技能，促进全体教师专业水平的提升。（3）做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑 难和困惑，尽可能地邀请进修

6、学校教研员、校外名师来校开展专题讲 座，进行临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施， 帮助教师解答疑难。（四）课堂教学能力的培训：以深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：（1）精心安排扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落 实、研修方式灵活多样、研修效果扎实有效。（2）充分利用好学科研修活动，精心准备课堂教学展示，精心选 调执教教师，精心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益， 提高教师的课堂教学水平。（3）深化课堂教学研究，促进教师的专业化成长。（4）充分利用本校资源优势，通过举办青年教师达标课、骨干教 师示范课、课堂改革研讨课等研讨交流活动，通过说课、

7、作课、评课， 达到相互促进，共同提高的目的。（5）结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研 讨交流，有效开展五个一”活动（即改进一个教学实践问题。总结 一个教育（教学）成功案例。上一堂体现自己教学模式和风格特点的 展示课。制作一个可供交流使用的电子教案。写一篇教育叙事故事）， 切实提高教师的专业能力。（五）教育科研能力培训。把培训和教育科研紧密结合，围绕新 课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培 训。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研 的专业技能水平，用教育理论指导教学实践。（六）继续加强信息术培训。信息技术学科的教师轮流指导课件 制作、

8、电脑维护、电子白板的使用等培训。以点带面，进行全校教师 的信息技术培训，提高运用信息技术服务教学的水平。四、管理考核：1、做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、 培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的 第一依据。2、重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、 培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训 档案的建立等等。3、考核。在对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、听 课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考 勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自 我评定，再由学校教研室考核审

9、查后认定，并按不同的得分给予不同 的评定。学校培训研修工作计划篇2一、指导思想根据个人发展五年规划，结合本学期实际情况，本学期个人研修 计划将以全面提高自身综合素质为目标，以课堂教学研究为重点，理 论与实践相结合，不断提升个人素质，力争在师德、业务上都有所提 高。二研修目标1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素 养。2、通过同伴互助的方式，以组内教研为重点，提高班级管理能力 和教学水平3、以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式，加强信息技 术技能的学习，并与教学实践相结合，提高信息技术素养。三、研修内容1、新课程按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，通过自主学习以及

10、同伴互助帮助自己掌握更多的新课程理念，指导平日的教育教学工作， 努力争做紧跟时代步伐的，学习型、研究型、创新型的新一代教师。2、教育技术能力积极参加市、区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的 信息素养。3、小学学生管理与教育专题学习赏识教育方面的理论，以课堂教学为主渠道，充分运用赏识 教育策略对学生进行教育，促进学生思想和行为的全面转化，在学校 教育中发挥一名教师的教育导向作用。4、小学教师心理健康教育自觉学习教师心理、心理健康与心理保健方面的知识，开阔心胸， 缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。5、学科专题通过组内专题研究，学习他人丰富经验，不断扩充自身的理论储

11、 备，在自己的学科领域不断提高。6、其他方面完成每次学校业务理论培训四、研修计划1、制定一份个人研修计划。2、按时参加市、区、校的研修培训。3、参与组内教研，分析教材结构、目标、重难点。4、学习一篇心理保健方面的文章。5、参与组课题研究。6、自主学习体育课程标准及相关专业理论。7、按时参加市、区、校的研修培训。8、积极参与组课题研究，完成一节教研课。学校培训研修工作计划篇3一、指导思想以学校教育教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标的全 面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以 打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学 校实际，广开培训渠道，坚持走教

12、研训一体化”道路，努力建设一 支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。二、培训目标1、师德方面加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠 基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。2、业务培训总体培训目标：通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书 活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思 想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革 创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通 过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、 骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。具体培训目标：（

13、1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。（2）通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学 科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。（3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强 教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作 经验，提高教师自我反思、自主发展能力。（4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读 好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。（5）通过培训，提升在职教师的学历层次。（6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展 教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参加上级部

14、门组织的课堂教学研讨活动。重点培训目标：（1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他 们的课堂实践能力。（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、 培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。(3) 注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本 培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。三、培训内容1、师德培训(一) 创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每 天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每 学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组 有交流，集中有签到，工作有考评，结

15、束有测试。采取个人自学与集 中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相 结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不 断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。(二) 加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重点难点。个 人自学，规范学习笔记。讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将 师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针 对性和实效性2、业务培训第一，加强教育理论学习。加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习， 学习国内外、校内夕卜课程改革的先进经验、课例。学习研讨优秀课 例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学 科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。第二，实施强师战略。以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化 水平和能力。(1)提高教学行为“六种能力”。是提高教学设计能力。二是提高知识加工能力。三是提高教学组织能力。四是提高实践反思能力。五是提高现代教育技术应用能力。六是提高教学质量的监控能力。(2)注重两种培训。一是教育科研能力的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研 课题研究的教师在常规教学