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1、八年级下册物理液体的压强教案课型新授课课时1 课时液体的压强是初中物理（八年级）第九章第二节的内容，它是固体压强和气体压强的支点。本节主体内容由“液体压强的特点”、“液体压强的大小”、“连通器”组成，通教材分析过学生对“液体压强的特点”进行自主探究，让学生体验了科学探究的过程；在探究的基础上让学生从理论上用“模型法”推导出“液体压强的大小”，符合从实践到理论的认知规律；“连通器”的应用跟社会生活实际紧密地结合，符合从物理走向社会的理念。学生分析目标要求内容分析学生对物理的学习兴趣很浓厚，特别是对物理实验是“情有独钟”，本节的探究实验操作方便、规律性强、结论容易获取，适宜学生探究；但学生对实验方
2、法和实验方案往往缺乏科学性和严密性，对科学探究的真正意义还不甚明了，要加强引导。1、了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。2、了解液体压强的大小跟什么因素有关。知识与技能3、认识液体的压强的实际应用连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。1、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。过程与方法2、通过实验探究，掌握科学探究的一般方法。1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度；情感态度与价值观2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；重点利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。难点利用物理模型从压强的定义公式推导液体压强的计算式。关键探究方法的引导。教法与学
3、法探究法、实验法、讨论法、模型法。多媒体课件、一端扎有橡皮膜的大试管、一次性打火机4 只、约 10 厘米长的细铁丝15教具与学具段、蜡烛 5 根（分成15 段）、一次性塑料杯15只、塑料水槽（或用塑料脸盆代替）15只、装水的小烧杯 16只、大烧杯30 只（ 15只装水、 15 只装盐水）、压强计 16 只、连通器 1 只。教学内容教师活动学生活动达成目标及说明1、多媒体放映： 潜水艇工作1、培养爱国情操。引入课题场景。学生思考并交流2、激发爱国热情。3、体现了从生活走向物理的2、旁白：我国的潜艇是世界一流的，它们默默地守护着理念。我国辽阔的海疆。4、学生猜想各异，但可有意3、潜水艇为什么要用抗
4、压能力很强的厚钢板制作？4、提问：游泳的同学在潜水向“液体有压强”引导，不必否定其它可能。时有何感受？1、提问：液体对器底有压1、观察橡皮膜的变化， 并思考1、认识判断物理规律可用不液体讨论。同的显示方法。强？对容2、认识物理量的渐变，从而2、演示：往蒙有橡皮膜的试器底2、观察水流方向， 并思考原因。 养成认真观察，勤于思考的管里倒水。有压习惯。3、收集各组讨论意见，得出强初步结论。1、鼓励学生思考：如何很快1、小组讨论并动手操作探寻打在塑料杯上打上又细又圆的孔的方法。1、打孔实验虽小，但充分调孔？液体 2、提问：你能否利用手中的2、学生实验探究， 老师提问并动 了 学 生的 积 极 性 和
5、创造对容器材证明液体对容器壁也有观察思考讨论，为什么水能从性。器壁2、培养学生在观察物理现象压强？侧壁喷出且远近不同？有压 3、师生对问题进行初步评的过程中发现问题，有初步强价。提出问题的能力。液体压强特点桌上有两杯等高的液体，让学生进行实验探究：1、鼓励学生从物理现象和实1、让探头处在任一杯液体中，验中归纳简单的科学规律，观察液体内部是否存在压强。并能书面或口头表达自己的1、简介演示压强计。观点，使学生认识到分析论2 、保持探头在液体中深度不2、提问：液体对容器底、侧证在科学探究中的重要性；变，改变探头方向，压强是否液体壁都有压强，那么液体内部2、深度不变来改变探头方向相等？内部有压强吗？液
6、体内部压强与时，发现各次高度差的格数3、增大探头在上述液体中的深有压什么因素有关？略有不同，探头朝上朝下就度，看看液体内部压强是否改强3、巡察指导学生实验有 1 2 格的差别， 这是压强变如何？4、板书分析论证后形成的结4、保持夹子的位置不变 （深度 计设计的不足，可借助刻度论。尺来控制深度相同；不变），将探头放入另一杯液体中，看看压强是否改变？同3、不事先说明两杯液体的密时思考：都是无色液体为什么度，就是为了加深压强与液压强不同呀？体密度的关系的印象。1、提问：液体在某一深度的液体压强有多大？压强2、画出模型，引导学生推导。3、公式说明并强调。的大小4、出示例题，指导演练。1、演示：介绍连通
7、器并往连通器中注入红色的水。2、提问：各容器中液面是相平的吗？3、将连通器靠近黑板后并引导学生观察水面找学生画出各液面所在黑板上的位置，连通器连线。4、倾斜连通器， 也在黑板上描出液面所在点，连线。5、得出结论： 各容器中液面相平。6、课件展示： 船闸的原理图和工作过程。板书设计1、学生推导公式。1、以模型简化分析过程，符合学生认知能力。2、计算例题，巩固公式。2、从理论上更坚定了科学探究的正确性。1、观察连通器中各液面，并在1、从物理走向社会正是物理黑板上对应划出各液面所在课程标准的理念。点，然后连线。2 、各液面是否相平很难观2、改变连通器位置后，再在黑察，特别是在连通器倾斜的板上描出各液
8、所在点，并连线。 情况下，因此改进实验方法可减少视差带来的误差，从3 、共同讨论连线后能说明问而使结论更科学，认识科学题。的严密性。4、观看船过葛洲坝坝及船闸工3 、培养民族自信心和自豪作原理的视频。感。1、本课你学到了什么？课堂小结2、你有哪些收获？3、你还有什么疑问？观察我们身边的护河大堤，研究：1、堤坝为什么要修成下宽上窄？2、在沿河面为什么要种树？课外作业3、为什么大堤迎水面坡度缓，背水面坡度陡？4、管涌是怎么回事，如何排除？5、万一发生溃堤事故，该如何自救？本节紧张有序的教学，突破了“液体压强特点”的重点，达到了三维目标的要求，特别是对探究方法的改进、实验手段的创新，是本节课的亮点。如：看似与主题无关的，在一次性塑料杯上的 “烙孔” ，不仅提高了学生的动手、动脑能力， 而且提高了学生的参与热情，教学反思降低了实验的难度；又如：探究“液体压强与液体密度的关系”的实验设计，就是控制变量与物质鉴别的“经典”之作；再如：“连通器中各液面相平”，是很容易看出来的，而要描点、连线后才能发现，就很有创意。
