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1、?北京?【教学目标】、认识“央、瓦等个生字。会写“央、交等字。、激发学生热爱首都北京的情感。、能正确、有感情地朗读课文 ,背诵自己喜欢局部。【教学重难点】 激发学生热爱首都北京的情感。【教学准备】课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。【教学过程】一、谈话导入、课件出示北京行政图。今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。、板书课题 ,齐读课题。二、初读课文 ,学习生字、同学们把课文试着读一遍 ,并划出生字。、读准生字的字音 ,再将生字连成词读一读。出示词语、轮流当小老师带大家读词语 ,愿意读哪个就读哪个。、全体齐读词语。三、再读课文 ,理解新知 ,指导朗读、再读课文：你们的词语读得可真不错 ,你
2、们能把课文也读好吗？请一位小朋友来试一试 ,老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？说说看 ,他读得怎么样？指导：读书要声音响亮 ,有感情 ,要读准字音 ,要注意停顿。、理解课文 ,指导朗读：教学第二自然段：点击课件 ,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。说说你看了什么？教师范读第二自然段。你读懂了什么？有什么不明白的问题？ 解释“中央“庄严“矗立等词的意思。小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段 ,评出“最正确朗读奖。学生自主学习第三自然段：课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么 ,
3、有什么不懂的问题。学生分四人一小组自学讨论。分小组汇报讨论结果。解释“绿树成阴“川流不息等词语的意思。分男、女生比赛朗读第三自然段 ,评出“最正确朗读奖。教学第三自然段 ,拓展知识：集体朗读第四自然段。点击课件 ,播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面 ,让学生感受北京的美。自由组合 ,互相讨论看到了什么 ,以某个景点为例 ,续编一个自然段。当回“小导游：分小组选代表上讲台演讲续编的内容 ,教师点击课件 ,配上相应的图画。“旅客有问题 ,也可以向“导游提问。评出“最正确导游奖和“最正确小组合作奖。四、课外延伸北京是我国的首都 ,她历史悠久 ,文化底蕴丰厚 ,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。五、集体配乐齐读全文 /
