第十四章：压强和浮力

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1、第十四章 压强和浮力第一节 压强教材分析：本节主要是对压强的概念、什么是压力、什么是物体的受力面积做了详细的讲解， 并根据实际生活讲解增大或减小压强的主要方法，提出了压强的计算公式。教学目标：1知识与技能 了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 理解压强的大小跟哪些因素有关。了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由 来。了解压强的增大和减小的主要方法。2过程与方法观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解

2、，初步学习使用控制 变量法。解读课本图 141 1、1412，了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。解读课本图 141 4、141 5、1416 的内容，了解改变压强的实际意义， 了解改变压强大小的基本方法。通过实际动手，实践如何改变压强。 3情感态度与价值观经历观察、 实验以及探究等学习活动， 培养学生尊重客观事实、 实事求是的科学 态度。通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为 深入理解和应用这些知识打基础。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活 动的兴趣，提高学习的自信心。感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

3、 教学重难点：重点：压强的概念和压强的公式。 难点：压强公式的应用。教学器材： 教材教学课时： 1 时 教学过程：引入新课 请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子 好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确， 要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。新课教学1压力 请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。同时请三位同学在黑板上画，各画一图。同学们作图时，教师来回巡视，了解学生 作图中的错误。 学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出 来。让同学们思考后

4、举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？启发学生回答出：压力作用在接触面上， 压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。 教师归纳总结得出压力的概念：垂直压在物体表面上的力叫做压力。 以按图钉为例说明压力的作用效果与压力的大小有关。让同学们想一想：在相同的压力的情况下，不同的接触面积，压力的作用效果是否一样呢？为了验证同学们的猜 想，接着演示图10-3的压强小桌的实验。介绍实验器材和步骤。把小桌腿朝下放在泡 沫塑料上，观察泡沫塑料被压下的深浅；再把小桌腿朝上放在泡沫塑料上，再观察泡沫 塑料被压下的深浅。 比较两次实验泡沫塑料被压下的深浅。从而得出：在相同的压力时，压力的作用效果与受力

5、面积的大小有关。因此，压力作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。 所以，要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力。由此引出压强。2压强 定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强 公式：压强=压力/受力面积；p=F/S。并由此引出压强的单位是由力的单位和面积 单位共同组成的。 单位：牛顿/米2读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa。它们之间的关系是：1MPa=10KPa=lGPa=1O6N/m2。 课堂练习：单位换算1. 1.56MPa = Pa ;2. 78000 Pa = KPa 介绍

6、压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5 x 104 Pa的含义是：1米2的地面受到的压力约 1.5 x 104牛顿。3. 例题（题目略）边讲述边板演解题过程，给学生利用压强公式解题的示范。讲完后，一定要特别交 待在解题时面积的单位一定要换算成平方米，得出的压强单位才是帕斯卡。课堂练习2 :4怎样增大或减小压强任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被压坏。举例说明：如砖能承受的压强大约是 5X 106帕，混凝土是（5 50）X 106帕等等。为了不压坏物体，使物体受到的压强小于物体能承受压强，因此人们就想方设法减 小物体受到的压强。根据压强的公式可知：在压力不变时

7、，增大受力面积，可以减小压 强。接着让学生读图 3-6 和 3-7 ，引导学生从图中找出增大和减小压强的方法。然后， 观看“增大或减小压强的方法”的录象，加深对这部分知识的理解。5根据上一课的作业中的“想想议议”制作一小课件，让学生观看来加深对压强的 理解。小 结：1压力，压力不是重力。2压强的概念、计算公式和单位。3减小或增大压强的方法。板书设计：第一节 压强一、压力定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。 方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体。 作用点：受力物体表面的接触面的中心。4. 压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。二、压强 压强是表示压力的作用效果。定义：物体单位面积上受

8、到的压力叫做压强。公式：.单位：帕斯卡，简称帕，符号5例题（略）三、减小或增大压强 当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强。 当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强。教学后记： 本节主要传授给学生观察生活中各种跟压强有关的现象了解对比是提高物理 思维的基本方法。探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探 究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用 控制变量法。第二节 液体的压强教材分析： 教材从液体的内部压强规律入手，阐述液体压强的基本概念，并通过实验，给出液 体压强的计算公式。教学目标1 知识

9、与能力理解液体内部压强的规律培养学生观察实验能力理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象 学会探究问题的一般方法2 过程与方法 通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在 通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关 通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解3 情感态度与价值观 通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣 培养学生的交流意识与团队协作精神 培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神教学重点与难点： 重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连 通器模型难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系 教学器材： U 形

10、管、玻璃、水 教学课时： 1 时 教学过程：引入新课问题的提出： 放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强液本也受 到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没 有压强 ?如果有压强，会有哪些特点呢 ?新课教学 1液体的压强(1) 演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表 面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入 玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象 ?( 橡皮膜向下凸出 )，问：橡皮膜向下凸出，这说明了什么问题？ 问：水对侧壁有无压强？演示：把水倒入侧壁在不同深

11、度开有三个小孔的圆筒，观 察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？由于水具有流动性，对阻碍它的器壁是否也具有压强？ 讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻阻碍液 体散开的容器壁也有压强2学生分组实验：(1) 讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强?这有什么规律呢?下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律(2) 介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免 U形管中的水冒 出管口 ) ，请同学们观察压强计 U 形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面 的高度差也增大， 表明： U 形管两管液面的高度差越大， 橡皮膜

12、表面受到的压强也越大 教师示范一遍(3) 讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看 在各个方向，各个深度是否会有压强？学生实验后得出结论：液体内部是有压强的教师提问：?为1. 人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉 什么 ? 让学生回忆亲身的感受体会液体内部的压强2. 当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤 的事故 ?(4) 猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？ 学生可能猜想出有各种因素(5) 教师问：怎样一个一个因素来验证会影响液体内部的压强呢？ 引导学生使用以前用过的控制变量法引导学生设计：先测在

13、同一深度、同一种溶液中不同方向的压强，再探测在不同深度、 同一种溶液，同一方向的压强，最后还先探测在同一深度、不同种溶液中不同方向的压 强(6) 教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据. 让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格 给没有能设计的学生参考教师指出：为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水(7) 学生分组讨论并实验实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝 的方向、记录数据和 U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论.(8) 实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规 律?分别请用

14、水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得 出液体内部的压强规律 (9) 教师表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教 师再把刚才讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书.连通器2 连通器( 1)连通器的定义 问：展示图片问：这些装置形状、大小不同，结构上有什么相同之处？ 引导学生回答出：下部相连通的容器叫连通器.(板书连通器的定义)(2) 连通器的规律 设问：连通器内盛有液体时会出现什么情况？提示学生注意观察连通器的各容器中水 面的高低关系后演示：小 结：本节主要学习了：1、液体的压强的概念2、液体压强的计算方法3、连通器的定义和原理 板书设

15、计 ：第二节 液体的压强1 水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大2 液体内部向各个方向都有压强3 液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强大小相 等4液体的压强与液体的密度有关，在同一深度密度越大压强越大 5连通器（1）定义：上端开口、底部连通的容器叫连通器 （2）原理：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同 一水平面上（3）连通器液体相平的原因（4）应用6船闸教学后记： 学习本节内容，应注意以下过程和方法：1、通过对演示实验的观察，认识液体内部向各个方向都存在压强的事实，而且液体内部的压强随着深度的增加而增大。结合自己的经验来体会液体压强规律：木桶中装 的水越深，水对桶底的压强越大，桶底常常因承受不了这个压强而脱落。2、通过观察生活中液体压强知识的应用事例，了解连通器和船闸的原理。第三节 大气压强教材分析： 本节重在让学生观察跟大气压强有关的现象，感知