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1、学校特色发展自评报告学校常州 电大学校特色 主题以教育惠民为己任 全力推进常州终身教育体系建设我确定以下申报的内容真实。校长签名：以教育惠民为己任，全力推进终身教育体系建设常州社区大学建设总结报告2011年4月2009年5月，以常州电大为依托，全省首座社区大学一一常州 社区大学应时而生，这是市政府为推进常州终身教育体系和学习型城市建设而作出的一项重要决策。常州电大、常州社区大学紧紧抓住历 史机遇，以教育惠民为己任，主动发展，敢为人先，积极有为，全方 位地开展社区教育，取得了显著的成效。一以体系架构为基础，推动终身教育机制完善为了更好地推进常州终身教育工作，在实践探索中，常州社区大 学积极服务、
2、协调和促进常州市终身教育四级网络体系建设。（一）四级网络体系构建的内容2009年5月常州社区大学成立后，积极协助教育局指导各区（辖 市）组建社区学院，在镇（街道）组建社区教育中心，在村（居民） 委员会组建社区居民学校，初步形成“社区大学一一社区培训学院一 社区教育中心 居民（村民）学校”的社区教育业务运作系统。（二）四级网络体系构建取得初步成效终身教育工作公益性充分显现：在教育教学方面，社区大学与各 个社区学院分工合作，社区教育中心、居民学校也紧密配合，初步实 现教学管理一体化的运作机制，社区教育课程能够成功实施，满足社 区居民的多样需求。另外，社区教育项目也能结合各区域实际，成功 策划并付诸
3、实践。终身教育载体实体化得以加强：在四级网络社区教育体系建设 中，加强了各级教育机构的建设，尤其是加强了薄弱环节居民（村民） 学校的实体建设，制定出台了相关建设标准。协助教育局制定出台了 关于常州市社区教育居民（村民）学校标准化建设的实施意见（试 行）（常教终20109号），对居民（村民）学校的建设提出了具 体要求。社区大学成立后，在社区大学内专门设立终身学习指导中心、 终身教育信息中心和终身教育研究中心三个业务机构，配备了专门人 员，明确各个部门的职能职责，具体负责统领全市社区、终身教育业 务工作。社区大学已经制定出台了有关学校章程、学校建设纲要、初 步拟定了教学管理、社区大学建设标准等制度
4、规定。终身教育一体化格局初步形成：在明确了各级教育机构职能职责 后，社区、终身教育的管理体制、机制环境得到了很大的改善，各级 教育机构发挥了其应有的职能。就管理体系来说，除了纵向体系的建 立完善外，横向体系也渐成熟。建立了包括常州工学院、刘国钧高等 职业技术学校、旅游商贸高等职业技术学校、卫生高等职业技术学校、 建设高等职业技术学校、铁道高等职业技术学校、艺术高等职业学校 等七所社区大学分校，常州社区大学充分发挥其枢纽、组织协调的作 用，初步建立了社区大学联盟管理机制，实现了横向体系教育基地的 拓展；就服务体系来说，全市社区、终身教育理论研究、业务指导、 资源开发、政策咨询、信息服务和人员培训
5、等方面工作正有条不紊地 进行。二以课程资源建设为重点，推动社区教育纵深发展（一）建立社区教育师资库。为了更好地开展社区教育教学工作， 社区大学依托电大师资，整合了在常高校师资力量，同时充分利用各 个区域有特长的教师，通过选拔、聘用、培训等各种环节，初步建立 了社区教育师资库及资源研发队伍。目前已经接近200人。教师人员 素质较高，具有专业特长，能够开发面向市民的课程资源。（二）引进、开发、实施三类课程。社区大学承担社区教育面授 课程建设工作，整合已有的课程资源，组织开发了既具有科学性又能 体现常州本土化、人文化、特色化的200门社区教育面授课程。课程 模块体系在常州市钟楼区全面试点实施后，已经
6、逐步向其它辖市地区 推广实施。社区大学依托现代远程开放教育网络，充分整合、开发和 利用各类教育资源，重点引进了网络课程资源10200门。为了创新社 区教育途径，增强社区教育活力，专门安排电视教育课程在常州电视 台科教频道播出，课程每个星期播出两讲（复播两讲），每讲课程时 间大约45分钟。（三）开发建设面授课程三期。开发的三期200门面授课程分别 在常州终身教育推进周、钟楼、天宁举行了发行仪式，在常州钟楼、 天宁、武进、新北、溧阳、金坛等所有区域都曾派发课程，由社区大 学教师深入社区授课。社区教育面授课程在全市社区街道推广两年 来，已经讲授各类课程150余次，面授课程符合居民需求，母亲素质 工程
7、面授培训人员有八千多人次。其他面授课程培训有两万多人次。 社区大学面授课程按照计划成功实施，面授课程在社区居民群体中的 欢迎程度越来越高，涌现了一批优质课程和名师。网络课程点击已超 过9万人次，拥有了一批稳定的不同类别的受众群体。目前正协助教 育局制定并实施全市区特色课程的调查、申报评比工作。三以教育项目为抓手，推动社区教育持续发展（一）社区教育项目建设主要内容一是协助、参与社区教育实验项目。母亲素质工程项目，社区大 学教师全力参与，承担了项目协助策划、课程开发、课程讲授任务； 协助策划钟楼区以地方文化促进社区教育发展系列项目工程；协助指 导新北区女性素养提升工程项目；实施全市区社区教育实验项
8、目的立 项工作、培训工作。二是终身教育网站建设项目。启动运行“常州终身学习在线网” 针对不同年龄、不同身份、不同学历人群提供相应的学习资源和信息， 为居民的个性化学习提供更优质、最便捷的学习支持服务。同时及时 发布信息公告，结合各类学习活动的开展，传递社区大学的社区教育 工作新闻，广泛传播终身教育与终身学习理念，扩大常州社区教育的 影响。另外，网站与区社区学院对接试点，尝试探索了网络资源的学 习管理与推广使用，提高网络资源的利用效率。三是课题研究实施项目。启动社区教育课题研究，发动全市各社 区学院、社区教育中心、社区大学分校申报课题55项，立项课题42 项。成功申报了江苏省教育科学“十一五”规
9、划2009年度重点课题： “构建常州终身教育体系理论与实践研究”为确保课题的研究实效， 社区大学组建了由副市长领衘、市教育局为协调中心，常州社区大学 为主体的课题研究团队。另外，申报成功中央电大重点课题：“电大 开展社区教育的机制研究”积极参与常州终身教育学会工作，出版 常州终身教育杂志，宣传常州终身教育的理论与实践成果。（二）社区教育项目建设效果社区大学联合各社区学院指导各中心、街道社区教育实验项目的 策划，各中心、街道具体实施，打造社区品牌活动。母亲素质工程项 目，经过社区大学全力支持与直接参与，该项目获得全国社区教育特 色课程、常州市妇女儿童工作项目特等奖。以地方文化促进社区教育 发展系
10、列项目正积极申报全国社区教育项目立项。社区教育项目与政 府相关部门合作推进，已经取得了一定效果，其影响力日益增强，各 区政府部门同社区大学合作意向越来越强烈。社区大学承担全市社区教育理论研究工作，课题研究紧密结合常 州终身、社区教育的实际，取得了系列研究成果。社区大学建立终身教育在线网络平台，为社区学院提供资源服 务、信息交流平台，终身教育在线网与区社区学院对接试点，探索了 网络资源的学习管理与推广使用。全力协助有关区域创建国家示范区，在体制建设、教育管理、项 目打造、课程开发、网站建设以及经验总结、理论提炼等方面给予了 大力支持。2010年钟楼区成功创建为国家示范区，为常州市社区教 育发展树
11、立了榜样示范作用。一年来，常州社区大学在全省乃至全国都有影响，各地电大多次 到学校参观学习。常州社区大学工作具有一定的示范效应，常州经验 得到了省教育厅的认可，社区大学多次为省教育厅、省政府等相关部 门提供决策参考意见。主要支撑材料名称：社区大学建设资料文件材料1四级体系建设：（1）社区大学制度文件；（2）常州市各 区社区教育通讯录。2项目开发与指导：（1）社区教育项目：情商与 口才交际能力培训；（2）社区教育项目指导：地方文化工程；（3）社 区教育项目指导：母亲素质工程。3课程开发及实施：（1）电视课程 情况介绍；（2）对外汉语课程开发；（3）三期面授课程；（4）社区大 学各类课程资源介绍；
12、（5）社区大学面授课程标准（试行）；（6 ）钟 楼区各街道社区教育课程安排2010。4社区大学分校建立：（1）分 校调查表；（2）分校教师联系表；（3）分校课程申报；（4）社区大学 分校工作推进会议召开；（5 ）社区大学分校基地建设研讨会召开；（6 ） 分校负责人联系方式；（7）常州社区大学分校章程；（8）共建协议。 5社区大学主要活动：（1 ）社区大学台账材料；（2 ）社区大学学习 周材料；（3）校园橱窗展示主要工作。6.终身教育在线网站介绍： 终身教育在线网站主要功能、特色。7.师资库建设：（1）分校教师 名单；（2）社区大学教职工通讯录。8.课题研究成果：（1）中央 电大任务书；（2 ）
13、课题申报材料；（3 ）主要论文成果。9.常州终 身教育杂志。10部门主动发展总结性评估报告。11附件：（1） 特色性发展佐证材料目录；（2）特色发展自评报告。评估组意见:注： 1. 特色主题可以是某一发展领域，如学校文化建设、课程建设、 德育等。2. 主要支撑材料主要为：学校主动发展项目获奖情况，是否获德育 体育等特色学校称号等。具体材料可以附后。附件1.6评估体系结构表评价项目A等B等C等D等E等规范性指标考核（15%）15-12分11-9 分8-6分5-1分0分发展性指标考核（50%）50-46分45-41分40-36分35-31分31分以 下特色性指标（20%）20-17分16-13分12-9 分8-5分5分以 下自评（5%）5分4-3分2-1分0分评价委员会综合评价（10%）10-8 分7-5分4-2分1分0分根据以上各项评分，可以得出该学校的总评分。
